【正文】 石，枝蒎厥化石，考古學(xué)家正在挖掘化石”)欣賞完這些圖片，你們知道它們都是什么嗎?(板書：化石)引入化石：你們知道什么是化石嗎?師：老師告訴你們吧，在遠(yuǎn)古時代，地球上生活著許許多多古生物(包括動物和植物)，它們死后，遺體被埋入地層，經(jīng)過億萬年的演變，它們的遺體逐漸變得像石頭一樣堅硬，我們就把它稱作化石。初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。會寫8個字。分小組搜集有關(guān)古生物的資料，并且制成卡片。全班評價：評選最佳解說員。以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此基礎(chǔ)上，每個學(xué)生準(zhǔn)備介紹一種動物，以解說的方式，介紹給大家，并配合圖片加以講解。自由讀、分小組讀：做到正確、流利。指名按自然段讀課文。自由讀課文：讀準(zhǔn)字音。讀帶有生字的詞語。學(xué)生自主識字、小組交流。自由讀：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。你知道什么叫活化石嗎？把你知道的介紹給大家。教學(xué)難點：初步感知課文從不同方面介紹活化石的教學(xué)課時：兩課時。初步了解一些古生物知識有保護(hù)珍稀生物的意識。正確、流利、有感情地朗讀課文。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動植物。六、課后練習(xí)出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。介紹完畢，師生共同評議）四、教師小結(jié)：這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。大熊貓是我們的國寶，你們想看嗎？播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。（2）集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。二、感知活化石的特點。抽讀生字卡片。把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。四、指導(dǎo)寫字。核桃缺乏出示生物形狀的生字卡片，游戲：識字擂臺賽舉行識字擂臺賽，選出擂主。n博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗h233。ruxb243。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？三、識記生字。選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。教師有重點地領(lǐng)讀重點句子，相機給予指導(dǎo)。指名讀課文。二、朗讀課文，初步感知?；趺词腔畹?9。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”）學(xué)習(xí)第一段，指名讀。教學(xué)流程：第一課時一、播放課件，激趣導(dǎo)入。教學(xué)重難點：識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀動物意識。正確、流利、有感情地朗讀課文。預(yù)設(shè)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。讓學(xué)生動口、動手、動腦，走出教室，走出校園，查閱有關(guān)古生物資料，擴(kuò)展自己的視野，培養(yǎng)搜集處理信息的能力。布置作業(yè)回家后，二（1）班的小朋友能把你介紹的動物用一段話寫下來嗎？讓中華鱘寶寶作為禮物帶回家吧！六、板書設(shè)計3活化石銀杏樹 古生物 珍貴 生長慢葉子像小扇子 大熊貓 古生物 愛吃竹子 祖先是食肉動物中華鱘 古生物 有一億多年的歷史 大 重 怪 少（外形特點）名字 樣子第三篇：二年級語文上冊《活化石》教案二年級語文上冊《活化石》教案二年級語文上冊《活化石》教案1設(shè)計意圖：學(xué)生對化石的知識了解不多，但是對大熊貓比較熟悉。指名發(fā)言、師以中華鱘的口吻點評。師：小朋友，你知道老師剛才扮演的大熊貓是從哪幾方面去介紹自己的嗎？ 板書：名字、樣子。我現(xiàn)在最喜歡的食物是竹子。我有著胖胖的身體，肥肥的四肢，最有趣的是這特大號的“墨鏡。大家好，我是大熊貓。老師示范。所以中華鱘寶寶必須在最短的時間里，認(rèn)識最多的朋友。導(dǎo)入：通過中華鱘的介紹，我們知道了他們長期生活在江河里，很少到陸地上來玩兒。指名讀，齊讀?！腥A鱘：（1）出示課文，自由讀。（2）為什么把“大熊貓”稱作“活化石”？生回答，出示：和它在同一時期生活過的動物，許多早就滅絕了，大熊貓卻一代一代地活到了今天。（2）出示句子，“一片片葉子像一把把小扇子。教師根據(jù)學(xué)生介紹的那種“活化石”，點擊出示原文。大家真是優(yōu)秀的解說員?。‖F(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r間，請你認(rèn)真朗讀課文，選擇你最喜歡的一種“活化石”，用自己的話向大家介紹介紹。學(xué)生書寫，注意寫字姿勢。三、指導(dǎo)寫字剛剛我們知道了銀杏樹、大熊貓、中華鱘都是歷史很悠久的古生物，現(xiàn)在我們一起來寫一寫“歷、史”這兩個字。（2）通過以上的練習(xí)，讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞，依次說一句心里話。大熊貓愛吃竹子，祖先卻是（）動物。（1)同學(xué)們，你們會讀這些句子嗎？（2)有一個詞語和“寶貴”是近義詞，它是？（3）“珍貴”說明銀杏樹??（4）有一個詞語的意思是“滅亡，絕跡”，它是??（5）盡管大熊貓現(xiàn)在頑強地生活下來了，但是它有了巨大變化，以前它吃肉，現(xiàn)在??初步概括全文（1）口頭填空：（教師出示課件）（）、（）、（）三種古生物都是（）。看似文雅的大熊貓以前不是吃竹子的，而是食肉動物，想不到吧。它是一種非常珍貴的樹種。剛才小朋友都能夠準(zhǔn)確地讀懂字音，下面老師來檢查一下，看看能不能讀通下面的幾句話：公孫樹、中華鱘、大熊貓被科學(xué)家稱為“活化石”。（教師出示帶拼音的生字，學(xué)生自由讀）教師出示不帶拼音的生字詞，師：這些詞語全部會讀的小朋友站起來，請你們當(dāng)小老師帶大家讀一讀，教師點到哪個孩子，就由哪個孩子大聲讀一個詞語，全班小朋友跟著讀。教師指名一個同學(xué)站起來帶讀。（2）學(xué)生朗讀全文，出示自學(xué)要求：將課文通順、流利地朗讀一遍，將生字拼讀兩遍，用鉛筆圈出課文中三種“活化石”的名稱，用橫線畫出它們的特點。師在“化石”前加一個“活”字。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言）師小結(jié)：化石就是古代動物的遺體，埋在地下變成跟石頭一樣的東西。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入，整體感知教師板書：化石。教學(xué)重難點會認(rèn)11個生字，會寫兩個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。大熊貓的視覺極不發(fā)達(dá)。大熊貓主食竹子，也嗜愛飲水，大多數(shù)大熊貓的家園都設(shè)在溪澗流水附近，就近便能暢飲清泉。在動物學(xué)上，大熊貓屬食肉目。大熊貓迄今為止，全世界２００多個國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。平時，中華鱘棲息于北起朝鮮西海岸