【正文】 關(guān)銀杏樹的知識，介紹一下自己吧！（誰最能干，能把銀杏樹的各個方面都介紹一下。（同桌討論、交流）銀杏樹長得這么慢，怪不得大家還叫他：公孫樹。（你真會想象，量詞用得特別準確。（出圖）你看，鈴蘭花的樣子很容易辨認，一朵朵鈴蘭花像？鈴蘭花的樣子很容易辨認，一朵朵的鈴蘭花像一（ ）_____。這樣一片片葉子像一把把小扇子。)哦，原來課文已經(jīng)告訴我們了啊，一起讀。交流：你是怎么認出來的？銀杏樹的樣子很容易辨認，一片片葉子像一把把小扇子。聰明的小朋友，貓頭鷹博士可要考考你們了：“銀杏樹知多少？”不過，要到課文中找答案哦！第一題：你知道銀杏樹還有別的39。指名2個，齊讀。2.【出示第二段】A、請四位小朋友來介紹一下銀杏樹，一人讀一句。，你們知道為什么稱呼他們?yōu)榛罨藛?？他們不僅有著很久很久的歷史，而且到現(xiàn)在還活著，所以稱他們是活化石。在這兒說，許多早就滅絕了，就是說他們？（活不下去了）而這兒的大熊貓卻？看，這對大熊貓生下了它們的下一代寶寶，那一代一代就是指這樣的兩代嗎？告訴你們，大熊貓已經(jīng)有800萬年的歷史了。（教師范讀）你從哪個詞中感受到歷史很久很久？（師圈，板貼）許多早就滅絕了（出示：滅絕）讀詞。（出示詞卡，帶拼音讀2次）課文中給它找了個朋友（出示詞條：珍貴，指名讀34個，送回到句子中，一起讀。中華鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷史?！境鍪尽裤y杏樹，又叫白果樹，它是幾億年前的樹種，十分珍貴。？請小朋友打開書，讀讀4自然段，你從哪兒發(fā)現(xiàn)它們有很久很久的歷史，把句子用橫線畫下來。課文寫了幾種活化石？【出示】銀杏樹 大熊貓 中華鱘（板貼）2 3 4誰愿意把他們的名字響亮地介紹給大家？（指名讀）銀杏樹：前鼻音和后鼻音連在一起最難讀了，我們一起來讀一讀。那么，你看到過活的化石嗎？（補全課題）趕緊到課文中去看看吧?！境鍪揪渥印吭诓┪镳^里，我們觀看一塊塊化石，就能看到億萬年前的動物、植物。（板書：化石。動物或植物埋在地下很久很久的，變成像石頭一樣的東西，就是化石。博物館中有一類東西平時很少見到，今天老師就帶你們?nèi)ヒ娨姟Ｈミ^博物館嗎？（去過，追問：博物館里有？）今天，我們就一起去博物館看看。一、課前導入孩子們喜歡旅游嗎？都去過哪兒？（指名說）看來同學們?nèi)ミ^不少地方呢！知道這是哪兒嗎？【出示圖片】博物館“博”還是一個生字，帶拼音讀2次。教學難點：初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。能初步了解一些古生物知識，有保護珍惜生物的意識。能正確、流利地朗讀課文。2．交流資料（先同桌交流，然后選出有代表性的資料上講臺交流，鼓勵學生向別人介紹自己了解到的古生物知識。五、資料交流。3．（小組合作）選擇一種“活化石”介紹給游客。1．師：銀杏樹、大熊貓和中華鱘，科學家把它們叫做“活化石”，我們要好好地保護它們，假如你是博物館的講解員，“活化石”的內(nèi)容，你該怎么說呢？想試一試嗎？2．（師示范）：我是銀杏樹，就是大家常說的白果樹，我是幾億年前的樹種，十分珍貴，我的樣子很容易辨認，一片片葉子就像一把把小扇子。3．全班賽讀。1．自由讀課文。B、“滅絕”是什么意思？誰知道其他動物為什么會“滅絕”呢？C、“它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。（3）匯報交流：A、“大熊貓是我們熟悉的動物，非?？蓯?。（3）匯報交流。1．指導學習課文第二小節(jié)，結(jié)合訓練：（1）課文是怎樣介紹“活化石”的呢？首先請大家讀讀第二小節(jié)，一邊讀課文一邊想，你讀懂了什么？可以用筆畫出自己認為重要的句子。2．叫幾位學生分自然段讀課文，其余學生當老師評價、糾錯。六、課外延伸：請你寫一寫：仿寫一篇有關(guān)于小動物的作文；請你讀一讀：《中國兒童百科全書》；請你查一查活化石教學設(shè)計4一、復習回顧。各組派代表上臺演說。我長得很慢很慢，如果你小時侯種下了我，一直要等到你當上了爺爺奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孫樹”。（指名讀，齊讀）師生評議?！薄跋∮小?，稀少，少見。野生大熊貓的壽命約為。靈活的身體使它們能輕松地穿過茂密的竹林。它甚至可以用后腳夠到腦袋。大熊貓的體形非常適應(yīng)森林環(huán)境。四腳站立時。”你知道“熟悉”的意思嗎？你對什么很“熟悉”？請說一句話。師：你們覺得美嗎？讀一讀你喜歡的句子吧！現(xiàn)在你喜歡銀杏樹了嗎？那就讓我們一起美美地讀一讀課文吧?。ńo讀得特別好的小朋友獎勵一片銀杏葉片作為紀念）四、自主學習第三、四小節(jié)，結(jié)合訓練：課文還寫了兩種“活化石”大熊貓和中華鱘，小朋友們能自己讀懂嗎？試一試吧！也像剛才老師那樣，一邊讀一邊想一邊記，同桌合作，把讀懂的內(nèi)容向大家匯報，把不懂的地方提出來我們一起解決，好嗎？開始吧！學生合作學習第三、四小節(jié)。銀杏的果子像一只只小橄欖球，乳白色殼子里面躺著一個淡綠色的胖胖的果仁，非常好吃，還帶有一點微微的苦味。它開的花是白里帶點淡黃色的。他似乎蒼老了，卻仍在風雪交加的日子里頑強地挺立著。秋天，片片黃葉紛紛揚揚地落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。夏天，日照充足，葉子長成扇子的模樣，綠得似乎一碰就會滴下油來。我發(fā)現(xiàn)，它的葉子隨著春、夏、秋、冬季節(jié)的變換呈現(xiàn)不同的顏色和形狀，四季的形狀我都喜歡。老樹王雖歷經(jīng)滄桑，依然枝繁葉茂，生機盎然?！保ㄓ^察圖片和實物）“一片片”和“一把把”能換成“一片”和“一把”嗎？為什么？你能舉個例子嗎？像這樣的詞語還有很多很多，誰能說幾個呀？填空：一塊塊一條條一棵棵一只只（2）理解“公孫樹”“白果樹”：為什么叫“公孫樹”“白果樹”？師：老師找到了一棵名副其實的“公孫樹”，想看看嗎？（出示課件師描述）在山東省最南端的新村鄉(xiāng)，當?shù)厝罕姙橐恢瓯还跒椤般y杏王”的古老銀杏樹過了3000歲“生日”。學生自由讀第二小節(jié)。匯報：銀杏樹大熊貓中華鱘師：是啊！這些動物、植物都是生活在遠古時代，它們擺脫了重重磨難，頑強地生存到了現(xiàn)在，所以科學家把它們叫做“活化石”。師生評議。（2）找一找，課文里寫了幾種“活化石”？學生自由讀課文。咦？怎么多了一個字“活”？你們有什么問題嗎？學生質(zhì)疑。一、看圖引入，揭示課題：小朋友們，今天老師將帶大家到北京古生物博物館去參觀參觀，怎么樣？（播放課件）（出示“恐龍骨骼化石，恐龍蛋化石，始祖鳥骨骼化石，蜻蜓和蝴蝶化石，三葉蟲化石，枝蒎厥化石，考古學家正在挖掘化石”）欣賞完這些圖片，你們知道它們都是什么嗎？（板書：化石）引入化石：你們知道什么是化石嗎？師：老師告訴你們吧，在遠古時代，地球上生活著許許多多古生物（包括動物和植物），它們死后，遺體被埋入地層，經(jīng)過億萬年的演變，它們的遺體逐漸變得像石頭一樣堅硬，我們就把它稱作化石。尖而長的大嘴，體長可達四五米，體重可達半噸的水中動物，這就是中華鱘。扇形的小葉子，長得很慢卻有著營養(yǎng)豐富的果實，世界上最古老的樹種之一，這就是銀杏樹。因此，研究化石可以了解生物的演化并能幫助人們確定地層的年代?；枪糯锏倪z體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西?；罨虒W設(shè)計3教材簡說很多遠古時代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等。（六）實踐活動分小組搜集古生物資料，有條件的還可以組織參觀自然博物館。建議教學中以鼓勵的方法引導學生自讀課文、自認生字。查閱完畢，可以在班級內(nèi)開一個交流會，讓學生充分展示自己的資料。查閱的內(nèi)容也不必限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是學生喜歡的其他動植物。首先，老師可以生動地給學生介紹一點關(guān)于古生物的知識，以引起學生的求知欲望，然后可以布置學生查閱有關(guān)資料?？春蠼涣鳎∠笞钌畹?、寫得最好的地方，要求用自己的話講述。（可以將資料袋中的部分材料印發(fā)給學生。老師也找到了一些資料。3．全班整體檢查。1．自由讀課文。3．中華鱘：古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。1．銀杏樹：古生物、白果樹、幾億年前的樹種、葉子像小扇子、長得很慢（公孫樹）。教師的示范書寫作用依然要發(fā)揮，讓學生在觀察的過程中了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運筆方法。寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。采取的主要措施仍然是：整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，多示范。2．寫字。可以先帶領(lǐng)學生熟讀課文，再將生字連同詞語及其注音一起呈現(xiàn)（課件或投影），再去掉拼音，最后單獨呈現(xiàn)生字，逐步進行認讀。三、教學過程：（一）識字寫字1．識字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學目標：1．認識11個生字。尖而長的大嘴，體長可達四五米，體重可達半噸的水中動物，這就是中華鱘。扇形的小葉子，長得很慢卻有著營養(yǎng)豐富的果實，世界上最古老的樹種之一，這就是銀杏樹。因此，研究化石可以了解生物的演化并能幫助人們確定地層的年代?；枪糯锏倪z體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。）活化石教學設(shè)計2一、教材簡說：很多遠古時代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等。（）、（）和（）被科學家叫做活化石。各組推選優(yōu)秀的“大熊貓、銀杏樹、中華鱘”，戴頭飾上臺表演。2．讀了全文，你得到了什么啟示。）四、朗讀全文，總結(jié)全文。（2）明白這段的作用。）5．學習第5自然段。（2）對照插圖，了解中華鱘的樣子。4．學習第4自然段。它還趴在那睡覺呢！真可愛！ 師：同學們已經(jīng)看完了大熊貓，有什么想說的嗎？師：你真會觀察！每只大熊貓的樣子都不一樣，你能說說嗎？師出示句式：大熊貓的樣子可愛極了。（4），給學生欣賞。（熊貓生活在許多年前，它愛吃竹子，它的祖先卻以食肉為生。（l）自由讀第3自然段。（3）讀了這段后，你知道了關(guān)于銀杏的哪些知識？（銀杏樹已生活了幾億年，一片片葉子像一把把扇子，生長得很慢。（l）指導朗讀。1．自由讀第1自然段?？铸埵巧钤诤芏嗄昵暗囊环N動物，我們現(xiàn)在只能通過化石來認識它！那么，“活化石”又是什么呢？就讓我們來看課文吧！二、板書課題《活化石》，引入新課。一、談話導入：大家知道恐龍嗎？是怎么知道的？讓學生說一說，對學生地回答適時評價。3．培養(yǎng)愛自然、愛科學的情操。板書：3活化石銀杏樹——古生物 珍貴 生長慢 葉子像小扇子 大熊貓——古生物 愛吃竹子 祖先是食肉動物 中華鱘——古生物 有一億多年的歷史它們都是稀有生物我們要保護它們第四篇：活化石教學設(shè)計活化石教學設(shè)計1教學目標：活化石教學設(shè)計修改及反思1．學會本課8個生字及由生字組成的詞語。各組派代表上臺演說。我長得很慢很慢，如果你小時候種下了我，一直要等到你當上了爺爺奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孫樹”。（先組內(nèi)練習，再戴頭飾到臺上表演。”“稀有”是什么意思？中華鱘為什么會“稀有”呢？四、演讀展示。”你知道“熟悉”是什么意思嗎？你對什么很“熟悉”呢？請說一句話。（2）學生合作學習第三、四小節(jié)。（1）老師拿一片銀杏葉問：這片葉子像什么？（像一把小扇子）那“一片片葉子像什么？”“一片片葉子像一把把小扇子。（2）學生自由讀第二小節(jié)。三、精讀感悟。二、復習鋪墊出示生字卡片，學生認讀同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節(jié)課向大家介紹。3． 組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。2． 觀察規(guī)律，指導書寫。四、指導寫字。引導學生認讀生字，并交流記字方法。 歷史硬鱗核桃缺乏 。nh233。uxzhēnxīsūnju233。1． 課件出示生字詞，請小老師領(lǐng)讀。6． 組內(nèi)分工讀，互聽互評。4． 輪讀，讓五位學生每人讀一個自然段。讀后師生共同評議。1． 邊讀邊圈畫出自己不認識的字，自己想辦法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等?；趺词腔畹哪?？同學們讀了課文就知道了。1． 出示課件，向?qū)W生介紹一點古代生物的知識，然后讓學生說說：你看到了什么？想到了什么？2． 板書：化石。指導書寫生字。第一課時課時目標：朗讀課文，初步感知。教學準備： 1．CAI課件2．生字、詞卡片。收集、查找有關(guān)古生物的資料。先學要求：把課文讀正確、讀通順，圈畫生字，標注自然段。教學重點：用學過的方法自主識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導寫字。初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。會寫“歷、史、滅、克、化、代、孫、植”8個字。然而，進入新生代，一些類群如鳥類和哺乳類等卻產(chǎn)生了更高級的科、屬，獲得興盛發(fā)展；被子植物因種子在子房內(nèi)發(fā)育，并進行雙受精作用，完全擺脫了水域環(huán)境的束縛，于是取代了裸子植物，成為植物界的霸主。從六千五百萬年前到今天，生物發(fā)展史上稱新生代，包括了地質(zhì)史的第三紀和第四紀。因此，要了解生物的進化過程，最可靠的證據(jù)就是從地層出土的古生物化石。關(guān)于古生物的其它資料：據(jù)科學家研究，現(xiàn)在生活在地球上的生物約有三百萬種，但曾在地球出現(xiàn)過而最終滅絕了的生物則遠超此數(shù)，過去四十億年來，生物是經(jīng)過不斷演化、繁衍，才形成今天千姿百態(tài)、種屬繁多的生物界。大熊貓們不但將這些黑色斑紋保留下來做為對四個女孩的懷念，同時也要讓自己的孩子們記住所發(fā)生的一切。它們的眼淚，竟與臂章上的黑色混合在一起流淌，它們一擦，眼睛周圍被染成了黑色。為了表示對死難者的崇敬，大熊貓們戴著黑色的臂章來參加葬禮。大熊貓的傳說：藏族傳說，有四位年輕的牧羊女為從一只饑餓的豹口中救了一只大熊貓而被咬死，別的大熊貓得知此事后，決定舉行一個葬禮以紀念這四位女孩。如果有竹子吃，它們是能不動就不動。當然，附近還必須有理想的水源。大熊貓的棲息和食物：世界上適合大熊貓生存的棲息地很少，所以，僅在中國的四川、甘肅和陜西三省才能找到大熊貓。大熊貓主食竹子，也嗜愛飲水，大多數(shù)大熊貓的家園都在溪澗流水附近，就近便能暢飲清泉。目前全世界的大熊貓總數(shù)僅１０００只左右，而且數(shù)量在不斷減少。在海洋里生活了９～１８年后，性腺發(fā)育接近成熟時，便成群接隊向長江洄