小公雞和小鴨子教案-文庫吧資料
2024-10-13 22:44本頁面
【正文】 小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。五、板書設(shè)計(jì)第三篇：小公雞和小鴨子教案《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)正安二小馮娟教學(xué)目標(biāo)：理解本課的7 個(gè)新詞，認(rèn)識(shí)新部首：“土”。2．講一講。10．提問讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；②我們要像他們一樣互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛)1．演一演。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分?！毙▲喿觃_______說：“__________。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？7．觀察插圖，想象對(duì)話。)②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。讀一讀，比一比。6．學(xué)習(xí)第4自然段。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？ ②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)(5)出示句子： 句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法撥水。)（３）指導(dǎo)朗讀。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。5．學(xué)習(xí)第3自然段。讀出著急的語氣。(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。①小公雞和小鴨子來到什么地方？ ②他們一塊兒做什么？怎么樣？ ③誰幫助誰干什么？(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。4．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。2．指名朗讀課文。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。“偷偷地、飛快地”等詞語的意思。二、教學(xué)目標(biāo)1．鞏固詞語，會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。第1 自然段交代了小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，為后面的互相幫助作鋪墊。層次清晰，敘事完整，情節(jié)生動(dòng)，字里行間表達(dá)著伙伴間互相幫助、友好相處的情感。第二篇：小公雞和小鴨子教案《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）一、教材分析《小公雞和小鴨子》是一篇童話。，學(xué)生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。，我采取了開頭和結(jié)尾都動(dòng)起來的形式。，也很成功。蟲子 正在 哥哥 河邊板書設(shè)計(jì) 5小公雞和小鴨子會(huì)捉蟲小 公 雞不會(huì)游互 相 幫 助給蟲子救上岸不會(huì)捉小 鴨 子會(huì)游水 教學(xué)反思后面草地 本文成功之處：，提問題、和學(xué)生互動(dòng)、與學(xué)生對(duì)話，等等，都很自然，笑容可掬。1．正確、流利地朗讀課文?！罢f、也、地、聽。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。（用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點(diǎn)水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點(diǎn)水）（2）指導(dǎo)書寫。，gē，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。河水的“河”）（2）指導(dǎo)書寫。（河，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個(gè)“口”字，（可），組成“河”。拼讀音節(jié)，讀詞語：河水。①看準(zhǔn)位置：左邊亻，右邊也 ②教師寫范字，學(xué)生仿寫字頭。（1）識(shí)記字形,自學(xué)后討論發(fā)言。二、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。1．朗讀課文，分組分段讀。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。（1）朗讀課文。（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？②小鴨子為
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