小公雞和小鴨子名師教案-文庫吧資料
2024-10-13 04:49本頁面
【正文】 這部分？指名讀。指導觀察第二幅圖，說說圖上講了什么？指導朗讀第二 自然段，讀出小公雞的高興，小鴨子的著急。四、再讀課文，以讀悟情再讀課文，標段序。小老師教讀、齊讀、指名讀、賽讀生字詞。三、學習生字點擊課件，出示生字詞。二、初讀課文，整體感知。課時安排：一課時第一課時教學過程：一、猜謎導入新課師出示兩則謎面，生猜謎，師相機板書小公雞、小鴨子。教學重、難點：學習小公雞和小鴨子互相幫助的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文。平時上課過于依賴教材，導致學生思維呆板。不足之處：，但是自己卻不熟悉，到了課堂上更多的是臨場反應。小鴨子為什么捉不到小蟲？小鴨子是如何救小公雞的?學生學得也很快樂。學生也表現(xiàn)出了真感情。2．抄寫詞語。三、鞏固練習。教師范寫，學生仿寫字頭。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。（1）識記字形：自學，同桌互相討論。③教師示范，學生仿寫，重點指導三點水的寫法。①整體位置，左窄右寬。一共8筆。（1）識記字形，自學討論發(fā)言。2．河，h233。（2）指導書寫。1．他，tā，拼讀音節(jié)，讀詞語：他們。2．出示生字卡片，檢查生字讀音。（2）根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？第二課時一、復習檢查。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。指名讀，大家思考問題：①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽見、飛快、背上）③講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？④指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？（A感謝小鴨子；B承認錯誤）5．總結(jié)全文。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）（3）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（4）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3．讀第3自然段，（自讀2遍）。這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）2．讀第2自然段，看第一幅圖。三、結(jié)合看圖，分段閱讀。（讀2遍課文）1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）師述：同學們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。請一位同學讀課題。教具準備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。教學重點、難點: 1．讀懂句子，理解詞語。2．學會7個生字及生字組成的詞語。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。三、說一說。班級展示。/ 4教師范寫，學生認真看：橫、豎、橫折、橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。哥：上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。聽：左窄右寬，口字旁，組詞：聽見。說：左窄右寬，言字旁，組詞：說話。地：左窄右寬，提土旁，右邊是“也”，組詞：土地。組詞：他們。師范寫，生認真看：橫折鉤、豎、豎彎鉤。師范寫，生認真看：點、點、提、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置。二、指導書寫。（出示課件）生齊讀生字。第二課時一、檢查復習。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。（1）朗讀課文。）（板書）（出示課件）再讀課文，為什么小鴨子捉不到蟲子？為什么小雞不會游泳？/ 4（因為小鴨子的嘴巴是扁的，所以小鴨子捉不到蟲子，小公雞的腳趾是分開的，腳趾之間沒有蹼相連，所以小公雞不會游泳。他們一起去了小河邊，小鴨子給小公雞捉魚吃，小公雞不會游泳差點被淹死，小鴨子救了小公雞，小公雞很感激小鴨子，他們很開心。）聯(lián)系《雪地里的小畫家
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