【正文】 語言感知能力?！睂殞氄f完，請其他家長和寶寶一起拍手說：“ ∣ ∣你 真∣棒—∣。第三篇：幼兒全腦開發(fā)課程第一周熱身活動親親熱熱：《寶寶，你在哪里》 教師邊拍手邊說：“ ∣ ∣你在 哪∣里—∣。本游戲要花費20～30分鐘時間，整個游戲過程包括多重的全腦開發(fā)概念，可培養(yǎng)幼兒思考和解決問題的能力。5)引導寶寶計算買一份三明治要花多少錢，再將三明治賣給寶寶。3)將4種顏色的小三角混合起來，讓寶寶先進行分類，再拿2塊不同顏色的小三角做成1塊三明治，請注意，組合不能重復，如Y+B、Y+R、Y+G、B+R等。：1)將數字卡和彩色磁鐵紐扣相配對，如數字“1”就放1顆紐扣，數字“2”就放2顆。2)等幼兒有能力剪下簡單的幾何圖形后，便可以畫一些可愛的動物圖案讓他試著去剪，剛開始可能剪得不是很好，不過沒關系，多練習幾次就可以了。而本游戲較為偏向左腦訓練，強化幼兒小肌肉的張合能力，培養(yǎng)手眼協調能力。3)讓寶寶依照畫好的曲線將紙片剪開，或者用雙手來撕開，撕的時候必須按照畫好的曲線來撕，不可以隨意亂撕。 全腦開發(fā)游戲—曲線剪刀手：廢紙數張、安全剪刀、水彩筆、直尺 ：1)將一張廢紙剪成幾條紙片。寶寶已經積累了一些生活經驗，也建立了初步合成的概念，所以可以玩些比較復雜的游戲，比如個位數字的加減運算，紙牌、積木的抽取等。幼兒的身體能力幾乎已經完全成熟了，他尤其喜歡致力于精細動作的運用，比如想拿剪刀剪東西，不要總是擔心寶寶會傷到自己，只要多注意游戲環(huán)境的安全就可以了，在您的陪伴下讓寶寶多多地探索和嘗試，這樣對身心發(fā)展更有益。l 4歲：創(chuàng)意開發(fā)期252。2)3歲是培養(yǎng)日常生活習慣的好時機，可以讓幼兒逐漸養(yǎng)成對自己的游戲負責任的習慣。：本游戲較為偏向左腦訓練，強化幼兒小肌肉的張合能力，培養(yǎng)幼兒的手眼協調能力。2)在不同的紙片上分別畫下數條直線、斜線，可以畫豎線，也可以畫橫線。2)請尊重寶寶自己的觀察、推論和表達，寶寶的答案有時不一定能完全符合大人的期望，不過沒關系，游戲本身不是也沒有設定標準答案么？所以，無論寶寶的發(fā)現是什么，都是值得鼓勵和贊許的，至少他付出了某種程度上的努力。：用右腦辨別圖卡上的異同之處，再以左腦的語言功能清楚地表達出內容，以達到全腦訓練的目的。4)每個寶寶能力的發(fā)展各不相同，有的寶寶可以迅速完成配對，而有的寶寶可能還無法獨立完成，對此家長不要過于強求，可以試著降低配對的數量，或者加入游戲，和寶寶一起來快樂配對，親子共同努力完成任務，盡量減少寶寶的挫折感。2)此游戲可利用不同的素材去左排列上的創(chuàng)意變化，除了紐扣之外，也可以使用貼紙、圍棋等。功能：配對可培養(yǎng)右腦辨識異同的能力和左腦的觀察能力，通過對不同紐扣的歸類分析來達到全腦訓練的目的。 全腦開發(fā)—紐扣配對：紐扣 ：1)分別找2組顏色、大小和形狀完全一致的紐扣，然后將2組紐扣混合起來，讓寶寶從中找出相同的紐扣來。對于3歲的寶寶來說，視覺+聽覺（家長的說明或解釋）+動作操作，這才等于一個概念的形成，所以，家長光是不厭其煩地告訴寶寶“20”是沒有用的，寶寶總是無法明白“20”這個數字的概念，這時我們可以拿20顆豆子給寶寶看，然后再向他解釋“20”的含義，這樣才能讓寶寶建立起“20”是代表多少數量的概念。，大動作的發(fā)展幾乎接近完美，小肌肉的運用極為靈巧，這是非?？上驳模驗榻∪纳眢w不單單是動作敏捷，它對于培養(yǎng)耐受力、意志力、協調力和判斷力都很有幫助。l 3歲：自主表達期252。3)如果沒有黑色布袋的話，可拿其他不透明的袋子取而代之。：1)挑選觸感明顯的物品，如砂紙、地毯布等。3)教導寶寶用正確的語言形容物品的外形和觸感，如大小、長短、軟硬、輕重、粗細等?！秾毚汉谏即?只、6～7種不同的物品 ：1)首先確定寶寶是否真正認識所要觸摸的物品。3)如果沒有時間來制作拼圖的話，可以購買市面上銷售的成品拼圖。：1)拼圖可從3片開始，如果寶寶完成得又快又準，那么可以酌情增加拼圖的數量。3)拿紙板的原樣和寶寶拼好的拼圖放在一起，讓寶寶加以對比?！磮D小天才：大小不同的彩色紙板、膠水 ：1)紙板是最方便的訓練用品，先從小張開始，由家長將拼圖裁剪成幾個不規(guī)則的幾何圖形。2)2歲的幼兒喜歡新奇的事物，所以特別愛聽故事和編故事，可多利用有趣的故事培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習慣。：利用圖卡發(fā)揮幼兒右腦的想象力，再通過次序排列和口語表達來訓練左腦，以達到全腦的平衡發(fā)展。2)讓寶寶用口語表達出圖卡上的物品或動物名稱。252。、量、形的概念，但還沒有合成的概念，比如會數手指頭的個數，知道一只手上有5根手指頭，不過由于思考的成熟度還不夠，所以仍然無法理解“2根手指加上3根手指等于5根手指”的概念。 學習特征1.“以自我為中心”，這是2歲幼兒身上一個非常明顯的特征，在大人眼中，或者2歲的幼兒是“霸道”和“固執(zhí)”的，其實這是因為他們剛剛脫離嬰兒時期的無助感，逐漸有了自己的意識和想法，所以在心理層面產生出要強烈表現自己的欲望。3)可以拿玩具來引導寶寶，勇闖音樂迷宮。：1)當寶寶只會爬而不會走的時候，家長千萬不要太著急，因為幼兒學走路必須具備多重條件，所以請放寬心，不要給寶寶過早過高地提出要求，那樣反而可能傷害寶寶學習的興趣。3)等寶寶熟練之后，就將2條繩子的間距拉近、距離延長，排成一個簡易的小迷宮。：1)先放音樂給寶寶聽，告訴他這是什么樂器的聲音。4)可以把閃動字卡和滾球結合起來進行游戲，比如在玩球之前先閃動一下字卡，或者在游戲中途閃動一下字卡等。3)玩球時速度要慢，先從大球開始，因為大球比較容易接到，利于培養(yǎng)寶寶的自信和繼續(xù)玩下去的興趣。2)多說正面的重點語句，如“小心”“走好”，那么寶寶便會多加小心。：通過滾動和接球的動作，可以訓練寶寶的手眼協調能力，對球的反復觸摸可以刺激手的末梢神經，利用滾動的球配合正確的詞語進行左腦強化訓練，以達到全腦開發(fā)的目的。：1)家長和寶寶面對面坐下，把腿張開，輪流把球滾給對方。4)請不要在意寶寶認字能力的發(fā)展，游戲只是一種途徑，其目的是刺激大腦，促進視覺能力的提升，并不以認識多少字為目標。2)不要有心理壓力，不要以為準備了5張字卡，就一定要求寶寶一次看完，和寶寶玩游戲是自然的，是沒有負擔的，這樣才能真正寓教于樂。C． 功能：快速閃示是為了抓住幼兒短暫的專注力，以強化右腦，而認識文字是為了訓練左腦機能，二者并進以達到全腦訓練效果。2)重復閃示1周后，即可更換另外一組字卡。 全腦開發(fā)游戲—閃卡認字王：選購筆劃清晰的字卡，也可利用電腦自行制作。（黑）字即可，切記不要用彩色，因為幼兒在3歲之前學習單一色彩的速度比較快，視覺接受度也比較高。 學習特征，可通過運動強化寶寶身體的平衡能力、靈活程度和肢體協調能力。u 積極的鼓勵和支持在指導幼兒游戲的時候，家長要有足夠的耐心，以積極的態(tài)度給予支持和鼓勵。u 短暫的專注力幼兒的專注力是比較短暫的，所以要抓緊這短暫的時間充分加以利用，要持之以恒，不能三天打漁兩天曬網。第二篇：幼兒全腦開發(fā)5大重點幼兒全腦開發(fā)5大重點u 感官直覺學習法讓幼兒多用耳朵聽（聽覺）、眼睛看（視覺）、鼻子聞（嗅覺）、舌頭嘗（味覺）、皮膚感覺（觸覺）、肢體操作（運動平衡感），以獲得更多的信息?；顒尤萘看?，每個年齡段有300個游戲活動。造型獨特，可以像扇子一樣打開。然而，在現實生活中，右腦鍛煉的機會要比左腦少很多，“右”已成為人們生活中的主旋律。左腦善于分析、抽象和計算，具有較強的時間觀念，重視步驟順序、動作語言表達，根據邏輯思維作出合理的結論，因而形成了語言的、分析的、數字的、程序的、符號的、直線性的思維模式。人的大腦就象一只核桃的仁，分為左右兩個半腦，大腦與神經系統(tǒng)的聯系是交叉形式的，即左腦支配身體的右半部，右腦控制身體的左半部。而且也有其必然性。再從現代心理科學的研究來看人腦對拼音文字的處理是分別由兩個不同的部位來職掌的，漢字具有左視野優(yōu)越性，而左視野傳入的信息主要由右腦處理，右腦主要存儲圖像，所謂形象思維主要由右腦完成，而右腦與創(chuàng)造性思維又是關系最為密切的。”幼兒全腦開發(fā)的好處：有利于語感能力的培養(yǎng)。譬如，以往研究常提到，右腦利于學習美術和音樂，但后來發(fā)現，現在有很多音樂家是用他們的左腦來處理音樂，反倒初學者才用右腦來學習音樂；以往說左腦善邏輯思考，有利學習語言和數學，但現在發(fā)現，其實當數學家在解數學題目、決策者在解決問題、棋藝家在下棋時，他們的右腦較活躍，反而初學者才是左腦較活躍。對問題處理態(tài)度：探究事情先后順序及所引發(fā)的