【正文】 在日記中提到，認(rèn)為自己可能堅(jiān)持不下去了，但誰(shuí)知道我們每個(gè)同學(xué)都堅(jiān)持下來(lái)了，并且取得了相當(dāng)好的成績(jī)。如此對(duì)比，有著強(qiáng)烈的諷刺意味。兩處轉(zhuǎn)折：白兔得月、白兔還月，兩次心態(tài)進(jìn)行對(duì)比分析，擁有不該擁有的東西不見(jiàn)得是好事情。（賞月得月守月還月）提問(wèn)2：這個(gè)故事想要告訴我們一個(gè)什么道理呢？（提示1：為什么白兔會(huì)失去賞月的慧心呢？）（提示2：為什么白兔要諸神之王撤銷那個(gè)賞賜呢？）（提示3：白兔擁有了月亮反而變得患得患失，沒(méi)有月亮的時(shí)候反而活得更加灑脫，財(cái)富是不是會(huì)成為白兔的一種負(fù)累呢？）參考：擁有財(cái)富有時(shí)候會(huì)成為一種負(fù)累，要想能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞事物的美，就不能抱著一種占有的態(tài)度，不該擁有的或者不屬于自己的，就會(huì)生出無(wú)窮的得失之患。（四）內(nèi)容講述：整體感知（通過(guò)開(kāi)火車的形式，讓學(xué)生依次回答，檢查學(xué)生前預(yù)習(xí)的情況并且掌握學(xué)生對(duì)于故事的了解，增加學(xué)生的記憶。）無(wú)憂無(wú)慮、心曠神怡、陰晴圓缺、舉世無(wú)雙、心痛如割、多愁善感、天災(zāi)人禍、突如其來(lái)、異國(guó)他鄉(xiāng)險(xiǎn)象迭生：危險(xiǎn)的現(xiàn)象一次次出現(xiàn)。（）心xī（）戲風(fēng)249。（二）認(rèn)識(shí)作者作品（1分鐘）（圖）周國(guó)平，194年7月生于上海，作品選自《周國(guó)平文集》。故事中的主角可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是無(wú)生物。四、教學(xué)過(guò)程《白兔與月亮》（一）導(dǎo)入、播放一段《拔苗助長(zhǎng)》的寓言故事的視頻（1:4分鐘）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勔郧奥?tīng)過(guò)些什么寓言故事？（2分鐘）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇霸⒀浴笔鞘裁矗浚?分鐘）參考：寓言是一種文學(xué)體裁，它以故事的形式，采取虛構(gòu)的情節(jié)和另有寄托的手法，表達(dá)含有深?yuàn)W哲理的故事。理解并掌握寓言的含義。結(jié)合實(shí)際生活中的事讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生第四篇：《人生寓言》教案(人教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))《人生寓言》教案(人教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))《人生寓言》教案一、教學(xué)目標(biāo)、理解并掌握新的字詞、成語(yǔ)。④在表達(dá)方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而寓言的特征就是用比喻，以小見(jiàn)大地說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。(“好”與“壞”都是相對(duì)的，決定于當(dāng)事者的思想觀念。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。在充分討論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生將問(wèn)題歸結(jié)到以下幾點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生的賞析能力。比較閱讀與《白兔和月亮》比較閱讀。一——厄運(yùn)能使人的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。④文章結(jié)尾給人怎樣的啟示? [提示]王子落難的故事還會(huì)不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無(wú)限循環(huán)地延續(xù)下去。③“我”是王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人，然而，厄運(yùn)也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說(shuō)明了什么? [提示]作者的目的在于告訴讀者——人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理準(zhǔn)備。原因：一是他經(jīng)歷了厄運(yùn)，二是他沒(méi)有被厄運(yùn)所嚇倒，挺了過(guò)來(lái)。學(xué)生討論，教師備案引導(dǎo)：①王子落難前后性格有什么不同?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化? 揭示中心。問(wèn)題研究對(duì)課文的內(nèi)容整體把握之后，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能還是粗淺的。(其實(shí)未必如此，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰(shuí)也得受，而且都受得了。第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對(duì)王子落難而言；第三次是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人。②這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理? 可指導(dǎo)學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子。由于學(xué)生閱歷有限，有些問(wèn)題沒(méi)有直接體驗(yàn)，教師要很好地引導(dǎo)，還是應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中找到實(shí)例，加以印證為好。整體感知這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題的表現(xiàn)上發(fā)人深省，而且在情節(jié)的編排上也很具典型性，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來(lái)足夠的警示。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災(zāi)難打交道。我們要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，把握好生活中的得與失。②與《白兔與月亮》L匕較閱讀。②預(yù)習(xí)《落難的王子》。③這則寓言提到了人類有什么含義? 寓言的諷刺意義。把握結(jié)構(gòu)?！背寣W(xué)生分析上述詞語(yǔ)的妙用之外，還可讓學(xué)生從課文中找出其他有關(guān)的詞句再作分析，并讓學(xué)生試著仿寫。例如，“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。以上問(wèn)題難度不大，在充分討論的基礎(chǔ)上，教師略加點(diǎn)撥，學(xué)生可以自己完成。c．白兔在得到月亮之后為什么會(huì)患得患失? 設(shè)計(jì)目的：理解占有欲在作祟。b．白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化? 設(shè)計(jì)目的：了解身份的改變對(duì)于心態(tài)的影響。整體感知 ①感知內(nèi)容a．這則寓言講了一個(gè)什么故事? 設(shè)計(jì)目的：掌握課文內(nèi)容。．出示課題。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失。③引導(dǎo)學(xué)生自相對(duì)照，把握人生態(tài)度。第一課時(shí) ○教學(xué)內(nèi)容教學(xué)《白兔和月亮》： ①介紹寓言。○課前準(zhǔn)備①查字典、詞典，掃除字詞障礙?！鸾虒W(xué)重點(diǎn) ①理解寓言含義。②正確地把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。鞏固訓(xùn)練：1)完成“研討與練習(xí)”2)作文訓(xùn)練：《居安思?！贰ⅰ对谀婢持谐砷L(zhǎng)》課后記：編成課本劇進(jìn)行表演，是本課的成功之處。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑，健全人格。不計(jì)較得失的人是最理智的人。體驗(yàn)反思：人生在世，或福或禍，可能不期而至，對(duì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待?從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你怎樣面對(duì)困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?實(shí)際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志?教師小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。而前則更多的是人物的心理描寫。后則更像是事實(shí)。在情節(jié)上，