救小鳥教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 21:33本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫，我們先來(lái)回憶一下我們以前學(xué)過(guò)的觀察圖畫的順序一般是什么？（抽生回答）那按照觀察順序，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，圖上都有誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？（小鳥、小貓、小朋友）那小鳥、小貓、小明他們發(fā)生了什么事情？（小貓想吃小鳥）課件出示擴(kuò)句內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。二、指導(dǎo)觀察：“看一看”。過(guò)渡：瞧，小鳥把我們帶到了這里，看來(lái)要救出小鳥可不容易，要闖過(guò)四關(guān)才能救出小鳥。鳥媽媽離開窩不久，突然，來(lái)了一只淘氣的小貓。瞧，多可愛(ài)的小鳥，它們還不會(huì)飛翔。請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)哦。教具運(yùn)用：CAI課件 教學(xué)過(guò)程：一． 故事導(dǎo)入 。培養(yǎng)寫話能力。教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。為了讓每個(gè)孩子感到“看圖寫話”并不困難，在“說(shuō)”和“寫”的過(guò)程中都以填空的形式引導(dǎo)孩子理清思路，注意了“說(shuō)”和“寫”的緊密結(jié)合。低年級(jí)的孩子注意力容易分散，為了激發(fā)孩子的興趣在設(shè)計(jì)過(guò)程中注意“激趣”。本次看圖說(shuō)話、寫話共有兩幅圖，第一幅圖的主要內(nèi)容是：“小鳥遇到了危險(xiǎn)”，第二幅圖有意為學(xué)生留出想象的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察畫面、體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上，大膽地去想象小朋友是用什么辦法把貓趕走的。師生一起給獲得“寫話之星”的同學(xué)鼓掌。看誰(shuí)寫的最好，咱們待會(huì)兒給他戴上‘寫話之星’的小紅花，好嗎？”學(xué)生小組交流，教師參與其中。不過(guò)，老師不僅相信我們每一個(gè)同學(xué)既是一個(gè)好的演講者，而且也堅(jiān)信我們每一個(gè)同學(xué)還是一個(gè)小作家呢！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)確、連貫的句子把這個(gè)故事編寫下來(lái)，好不好？”學(xué)生動(dòng)手編寫故事，教師巡回指導(dǎo)?！睂W(xué)生想象小男孩救小鳥的辦法，并用通順連貫的話講述，教師及時(shí)引導(dǎo)和指正?！睂W(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，教師適時(shí)糾正學(xué)生用詞不當(dāng)之處和邏輯混亂現(xiàn)象，對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。二、引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：“我們?cè)诋嬅嫔峡吹搅艘豢么髽洹⒁粋€(gè)鳥窩、一只貓、一個(gè)小男孩、一座房子。（出示圖面）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫，然后說(shuō)一說(shuō)：你在畫面上看到了些什么？生：七嘴八舌的回答。難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和編寫故事的能力。培養(yǎng)寫話能力。板書設(shè)計(jì)：救小鳥木棍趕走魚引開玩具槍 打下虎面具 嚇跑……第二篇：救小鳥教案（看圖說(shuō)話寫話）《救小鳥》教
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