【正文】 的角度認(rèn)識自己，也是對他人的一個再認(rèn)識。表述完后，該成員要說出自己的感受。在考驗同學(xué)們反映速度的同時也制造一些快樂元素讓大家把氣氛活躍起來，進(jìn)而打破彼此的距離感，增進(jìn)親密度，激發(fā)活力。緊接著第二次團(tuán)輔活動，我們開展了第三篇章——我們是誰。我們是誰第一次踏入大學(xué)學(xué)府，新生們還不能適應(yīng)這突如其來的改變，我們?yōu)榱耸箞F(tuán)體成員進(jìn)行初步的自我探索與接納，進(jìn)而認(rèn)識別人、接納別人。這個信任坐活動讓彼此之間建立起了深深的羈絆。比比哪一個組坐的最穩(wěn)，最久。同學(xué)們都感覺這個活動很有難度，同時也很能幫助同學(xué)們建立起互相信任的關(guān)系。隨后按照一一對應(yīng)的兩人小組形式，一位成員扮作盲人，一位扮作幫助盲人的人，盲人蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，暫時失去方向感，然后在幫助者的攙扶下，沿著指導(dǎo)者選定的線路，帶領(lǐng)盲人繞室內(nèi)外練習(xí)。然后負(fù)責(zé)人可以給大家發(fā)號施令，讓同學(xué)們在家與家之間不停的變換位置，創(chuàng)造了活潑的團(tuán)體氣氛，拉近了同學(xué)們之間的距離。在第一個版塊之后不久我們給大一新生強(qiáng)化了活動二——我們相信。通過這次活動讓大家增強(qiáng)了交往技巧，在大學(xué)人際關(guān)系中邁出了第一步，也讓他們樹立了正確的心態(tài)，有了正確的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后所有的小組成員一起喊出自己小組的口號和契約，將小組的設(shè)計貼在墻上。最后指導(dǎo)者給每個小組一盒彩筆和一張白紙讓小組成員一起設(shè)計一幅主題是“家在四川”的畫。然后，為了促進(jìn)大家的團(tuán)體合作精神，指導(dǎo)者讓每一位同學(xué)手拉手成為一個圈，看清楚自己的左手和右手拉著的是誰，確認(rèn)松手后，在圈內(nèi)自由走動，指導(dǎo)者叫停，成員定格，站在此時走到的位置不動，手拉一開始左右手拉著的成員的手，由此而形成許多結(jié)或扣，然后同學(xué)們不能松手，但可以鉆、跨、繞，要求成員設(shè)法解決難題，恢復(fù)到起始狀態(tài)。用“剪刀、石頭、布”的方式確定介紹次序。我們把活動分為五個版塊：相識相知為了讓同學(xué)們迅速暖身和相識，開展了“握手比賽”的暖身活動，在指導(dǎo)者喊“開始”后所有成員必須面帶微笑問好的不停的和不同的人握手，一分鐘之內(nèi)與所有的人握一次手，問一聲好。同時也激起了新生們對自己現(xiàn)狀和未來的思考，從而促使自己更加積極主動的把握現(xiàn)在和規(guī)劃未來。這一系列活動有利于幫助班級成員盡快相識，形成良好的班級集體意識，建立互信互助關(guān)系，并且提高應(yīng)對困難和挫折的意識和能力，為個人與班級的和諧發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。第三篇：新生團(tuán)體適應(yīng)性心理輔導(dǎo)總結(jié)國防科技學(xué)院2010級新生團(tuán)體適應(yīng)性心理輔導(dǎo)課程總結(jié) 為做好2010級新生適應(yīng)性教育工作，幫助新生更快更好適應(yīng)大學(xué)生活，切實有效地開展好新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作，國防科技學(xué)院按照校心理健康教育的要求，由艾立梅老師、王磊老師攜同大一輔導(dǎo)員郭曉霞老師、聶小琴老師對新生年級組織開展“我們在一起”團(tuán)體心理輔導(dǎo)系列活動。向每位同學(xué)頒發(fā)結(jié)業(yè)證，合影。二：結(jié)業(yè)式（30分鐘）團(tuán)體指導(dǎo)者總結(jié)整個團(tuán)體活動，發(fā)表心得，每位成員自由發(fā)表意見，談感想。最后我們集體創(chuàng)作一張畫，畫出大家對我們團(tuán)體的感覺，用我們喜歡的任何顏色，用自己想要表達(dá)的任何意向。每人選擇喜歡的顏色，自由選擇作畫的位置作畫。依此類推，對每位成員反饋結(jié)束時每人發(fā)一張卡紙、一把剪刀和一支彩筆，然后請成員把卡紙剪成自己喜歡的樣子，剪完后在紙上寫上“對（自己的名字）的祝福”，然后向右傳給每一位成員，每人都寫下自己對他人的祝福和建議，或繪圖表達(dá)當(dāng)轉(zhuǎn)完一圈時，每一位成員細(xì)細(xì)閱讀他人的祝福和建議，并對他人懷著深深的感謝，一一握手道別。一、溫馨道別（30分鐘）活動前準(zhǔn)備好有顏色的卡紙和彩筆小組成員圍圈而坐，由一位成員當(dāng)主角，大家討論他現(xiàn)在與剛參加團(tuán)體時有何不同，參加團(tuán)體后在哪些方面改變了。四、放松：全班同學(xué)齊唱《真心英雄》（5分鐘）第五節(jié)—課程總結(jié)課程目的：再次強(qiáng)化團(tuán)體認(rèn)同，使成員對系列活動有一個思考與總結(jié)，適當(dāng)結(jié)束整個活動。并談一談參加本次活動的感想，以及今后的打算。（注：該環(huán)節(jié)的指導(dǎo)也可以加上墓志銘、生涯規(guī)劃的內(nèi)容）三、我的大學(xué)（40分鐘）指導(dǎo)語：大學(xué)時代將是你的生命中重要的一筆。生命線不是掌握在別人手里，它只有一個主人，就是你自己。好好規(guī)劃你的未來，讓它合理而現(xiàn)實，然后根據(jù)限期去實現(xiàn)它。一個人的成熟度，在于這個人治愈自己創(chuàng)傷的程度。以前的事已經(jīng)發(fā)生過了，哪怕是再可怕的事，也已經(jīng)過去。這樣我們的生命線才稱得上完整。視它們帶給你的快樂和期待的程度，標(biāo)在不同的高度。依此操作，你就用不同顏色的筆和不同位置的高低，記錄了自己在今天之前的生命歷程。如果你覺得快樂非凡，你就把這件事的位置寫得更高些。比如你7歲上學(xué)了，就找到和7歲對應(yīng)的位置，填寫上學(xué)這件事。在這點的左邊，代表著過去的歲月，右邊，代表著未來。XXX的生命線————————————————＞現(xiàn)在請根據(jù)你規(guī)劃的生命長度，找到你目前所在的那個點，標(biāo)出來。然后在白紙的頂端寫上XXX的生命線。把紙橫放好，然后從中部畫一條長長的橫線，加上個箭頭在末端。目的：打開團(tuán)體氛圍，有效的暖身完成后，按照上一次活動的分組回到各小組。課程時間：90分鐘 材料：簽字筆（自帶），彩色筆，白紙若干。五、放松活動：互助按摩（5分鐘）每個小組站成一圈，互相幫助前面的人按摩肩背部放松；然后全體轉(zhuǎn)身，交換按摩。四、優(yōu)點轟炸（15分鐘）規(guī)則：小組成員輪流坐到中央，其他成員從他身上找特別的地方，然后用發(fā)自內(nèi)心的語言贊美對方。三、我了解自己嗎？（15分鐘）目的：自我探索，自我了解 規(guī)則：發(fā)下練習(xí)紙（如下），要求成員認(rèn)真思考后填寫，然后組內(nèi)分享交流。目的：從他人的角度認(rèn)識自己，也是對他人的一個再認(rèn)識。輪換其他成員坐到小組中央，直到每個成員輪換到為止。期目的：打破彼此的距離感，增進(jìn)親密度，激發(fā)活力二、第一印象（20分鐘）規(guī)則：請一名成員坐在小組的中央，其他任人輪流說對他的第一印象，具體話語模式“xxxxx，我對你的第一印象是??.”該成員要認(rèn)真聆聽。話題：假如我是一種動物（植物、顏色、交通工具、電視節(jié)目、上帝??）我希望 ————因為————目的：強(qiáng)化良好的氛圍，加深成員之間的了解信任，分組。之后，里圈側(cè)成員向右跨一步，交換談話對象，指導(dǎo)者提供新的話題，開始新一輪交流，由外圈成員先談，里圈成員傾聽。注意事項：活動室如果氣氛熱烈跑動比較大則要注意安全，指導(dǎo)者要適當(dāng)關(guān)注總是被落單出來的成員，可以要求其談一下感受或者自己說一下原因。落單的人站在中間重新發(fā)號施令?！髽洳灰獎影缪菟墒蟮某蓡T就必須離開原來的大樹，重新尋找其他的大樹，喊口令的成員必須變成松鼠混入活動中。輔導(dǎo)時間：90分鐘材料：眼罩若干個一、暖身:松鼠搬家（5分鐘）規(guī)則：三人一組，二人扮大樹，面向?qū)Ψ剑斐鲭p手搭成屋頂狀，一人扮成松鼠，蹲在屋頂下面，有一個或者兩個沒有角色站在中間。作畫15分鐘+分享8分鐘注意事項：指導(dǎo)者要尊重小組的創(chuàng)作成果，不對作品做任何評價性描述。然后，每個小組派一個代表給所有的成員講解本小組想要表達(dá)的內(nèi)容。大家可以用你們認(rèn)為的任何東西來表達(dá)四川是一個好地方，請不要交流，相信你的隊友，你們一定能默契的完成這幅畫。注意事項：指導(dǎo)者可鼓勵成員提出有創(chuàng)意能活躍團(tuán)體氛圍的相似特征。留三分鐘時間給成員分享（靈活掌握此環(huán)節(jié)）五、和我一樣（5分鐘）目的：尋找彼此間的相識性，加深彼此認(rèn)同，強(qiáng)化團(tuán)體安全感。然后所有的小組成員一起喊出自己小組的口號和契約，將小組的設(shè)計貼在墻上。并讓小組成員自己推選出組長。四：我們的家（25分鐘）目的：加強(qiáng)團(tuán)體認(rèn)同，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力 活動規(guī)則：按照活動三中的分組，讓小組內(nèi)成員相互介紹（循環(huán)介紹方法，比賽哪個小組記得又快又好）。手拉手報數(shù)分組，每個自然班分成2~3個組。需要成員有耐心，相互配合，齊心協(xié)力。如果時間允許，同學(xué)狀態(tài)不錯，可以繼續(xù)喊“八人組合”。目的：迅速暖身和相識二、知你知我（4分鐘）規(guī)則：指導(dǎo)者喊“四人組合”后，兩人一組一起找到另外一組成員，并向另外一組成員介紹自己的伙伴。輔導(dǎo)時間：90分鐘材料：彩筆若干盒，白紙若干張，簽字筆 具體流程：一、暖身：握手比賽（3分鐘）規(guī)則：在指導(dǎo)者喊“開始”后所有成員必須面帶微笑問好的不停的和不同的人握手，一分鐘之內(nèi)與所有的人握一次手，問一聲好。負(fù)責(zé)人并非一個個單獨的主持人，而是一個小型團(tuán)體，他們都是志愿者，其中他們各盡其責(zé)，相互協(xié)調(diào)和補(bǔ)充，表現(xiàn)出默契，來完成整個活動?；顒迎h(huán)節(jié)的臨時調(diào)整我們可以依據(jù)一些事實進(jìn)行優(yōu)化，比如環(huán)節(jié)順序的調(diào)整，內(nèi)容的增減，比如大家不宜適應(yīng)的環(huán)節(jié)放到后面，最能達(dá)到活動高潮水平的活動放到中間，選擇一個更好的氛圍讓大家退場。注重同學(xué)之間的交流與分享在整場團(tuán)體輔導(dǎo)中，我們發(fā)現(xiàn)隨著時間的推移，大家的情緒越來越高漲。尊重同學(xué)們的隱私。通過一些同學(xué)的排斥情緒，反映了他們的團(tuán)體活動態(tài)度，我們除了需要檢查一下我們的組織動員方式，還需要認(rèn)識到這正是我們努力的所在，和他們一起建立積極的人際交流觀。同學(xué)們不能自然融入團(tuán)體。針對以上問題，我們結(jié)合同學(xué)們的實際情況，在方案上稍作改動，讓同學(xué)們在全方面都有所發(fā)展，并且積極調(diào)動同學(xué)的積極性，對大學(xué)生活的向往讓他們快速的成長。新生在人際交往方面短缺，自信心不充足。王磊老師對高年級導(dǎo)生進(jìn)行課程講解和培訓(xùn)，同學(xué)們積極認(rèn)真，受益頗多。通過這樣的方式，我們在活動中積極構(gòu)建了“輔導(dǎo)老師——高年級導(dǎo)生——新生心理委員——新生組織人才”的網(wǎng)路輔導(dǎo)體系，不僅讓我們的活動能夠順利的開展下去，而且也培養(yǎng)了一批有領(lǐng)帶能力的新生，同時為了下一屆的團(tuán)輔活動的開展準(zhǔn)備了充分的人力資源?；顒又形覀兗で轱枬M，魅力四射，充分調(diào)動同學(xué)們積極性，熱情開展每一次團(tuán)體輔導(dǎo)活動，讓每一位同學(xué)感受到我們的熱情，用愛的火花包圍他們。經(jīng)過五個版塊環(huán)環(huán)相扣的活動，不僅讓大家增強(qiáng)了交往技巧，改善了人際關(guān)系，而且樹立了積極的心態(tài)來面對挫折，同時也強(qiáng)化了同學(xué)的團(tuán)體認(rèn)知感，使同學(xué)們在活動中互相學(xué)習(xí)，共同體驗，一起騰飛。再一次喚起了團(tuán)體認(rèn)同感，使成員對班級有一個新的認(rèn)識與總結(jié)。然后，所有同學(xué)用四張大紙拼貼起來作畫。然后給每人發(fā)一張卡紙、一把剪刀和一