【正文】 跳完后，領(lǐng)導(dǎo)者可回顧所有活動，并結(jié)合團體目標進行總結(jié)。分享總結(jié)內(nèi)容：愛的華爾茲目的：游戲中的雙方的信任是慢慢建立起來的，在生活中也是，讓成員了解即使是好朋友也不能忽視對方的想法，一旦信任感受到打擊，再度建立就很麻煩。盲人蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，暫時失去方向感。隨著領(lǐng)導(dǎo)者說開始，大家開始自由走動，領(lǐng)導(dǎo)者說停的時候，大家尋找自己剛才左右手拉的同學，這樣就形成了一個錯綜復(fù)雜的結(jié)，大家在手不松開的情況下，無論用什么方法，將交錯的“千千結(jié)”解成一個大圓圈。如：領(lǐng)導(dǎo)者說：大風吹呀大風吹，吹所有穿黑色衣服的同學，那么所有穿黑色衣服的同學就迅速起身換座位，這時，領(lǐng)導(dǎo)者加入其中，讓沒有座位的同學繼續(xù)主持游戲。（2）通過團體輔導(dǎo)，使成員之間在活動中相知相識，相互引導(dǎo)，發(fā)展良好的人際關(guān)系，讓他們形成團體氛圍、增進成員間的相互信任，對大學生活有全新的理解與把握。21是個習慣改變的周期，主要努力堅持就一定能改正壞習慣，樹立新習慣。有的同學可能困惑，我也想養(yǎng)成好習慣，可是，可能以前已經(jīng)養(yǎng)成了一些不好的習慣，下定決定沒有兩天就放棄了，我是不是就改不了呢，那你跟我做一個活動：交叉雙手交叉雙手，看看左手拇指在上還是右手拇指在上。我們的學校有一系列的管理制度，中學生日常行為規(guī)范、校規(guī)、班規(guī)等，這些制度都是為了幫助你形成良好的習慣，是保障你順利進行血液的前提條件，如果我們能夠心服口服地欣然接受，那么，會為你順利適應(yīng)初中生活打下良好基礎(chǔ)。牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。貓回答：如果你不知道要去哪兒，那你在哪兒一點也不重要。和老師交往，需要做到尊重老師，尊重老師的勞動，體諒老師的辛苦。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。第三初中學習方法推薦聽課(1)聽每節(jié)課的學習要求；(2)聽知識引入及知識形成過程；(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習中的疑點)；(4)聽好課后小結(jié)。只要這樣踏踏實實完成每天的 計劃和小目標，就可以自如地應(yīng)對新學習，達到長遠目標。二是多請教，主動把自己的學習狀況向老師介紹，有問題就大膽問，千萬不要礙于面子而把聽不懂的知識留到明天，從一開始就不能欠學習賬，否則學習中的漏洞越來越多，到了高年級就難以彌補了。你看，小吉平時和他一起上學，周末也在一起玩，也從來不請家教，上課時都在聽老師講課，作業(yè)都一樣完成，老師也說他們一樣聰明，可是為什么成績卻相差很大呢？同學們，這就是學習的方法不同而出現(xiàn)的差異?？吹叫≡崎_心的樣子，小吉怎么也高興不起來。二、課程增加改變學法功課從單一到繁復(fù)： 小學主要是語文和數(shù)學兩門課，而中學，初一就增加了英語、歷史、地理、生物等學科，初二將增加物理，初三還將增加化學，而且學習內(nèi)容增多，難度加大，進度加快，猛增的學習量往往讓我們應(yīng)接不暇，頗有點狗咬刺猬，不知從何下口之感。剛剛進入初中的學生自我意識很強，往往過分關(guān)注別人對自己的評價，又常常把自己置于和別人比較的地位。其實這跟我們初一新生的學習、生活是同一個道理。家長要求更高。因為中學的培養(yǎng)目標在于自主性的培養(yǎng)、自學能力的培養(yǎng)還有自我約束、自我管理能力的培養(yǎng)。五多即：書多、課多、教師多、作業(yè)多、活動多，一少：老師盯得少：在初一，除了大家小學時已經(jīng)接觸過的語文、數(shù)學、英語、思想品德、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學科之外，還將增加歷史、地理、生物、心理健康等學科，在初二會增加物理，初三增加化學學科。興奮的是我們即將開始美好的中學生活，學習新的知識、結(jié)識新的同學和老師；那么現(xiàn)在兩個周過去了，大家的感覺如何呢？其實，同學們在面對新的環(huán)境時有些想法是很自然的，想把自己的初中生活過得精彩、成功的。第四篇：初一新生入學適應(yīng)性心理輔導(dǎo)用心迎接新生活——初一新生入學適應(yīng)心理梳導(dǎo)首先應(yīng)該祝賀大家成為四中的學生，我們知道并不是每個小學畢業(yè)學生都有機會成為四中的初中學生。但是這也許和后來的環(huán)節(jié)本身特征有關(guān)，在確立隊名、隊歌的時候，大家開始如火如荼的切磋，歡樂和競爭成分凸顯出來；盲人方陣的時候，大家體驗到團體輔導(dǎo)的內(nèi)涵，總結(jié)階段大家很愿意分享經(jīng)驗。我們在這里采取了鼓勵和一絲絲的強制，消除羞澀感，我們對此則是一邊接納，一邊忽略，一邊改變，可以讓愿意的同學帶頭，帶動整個場內(nèi)的氣氛，可以不在乎個別同學的排斥情緒，隨著時間的推移，大家自然就很開心了。四、活動開展過程中的思考和總結(jié)現(xiàn)場總是顯得復(fù)雜多變，期間有讓人即時棘手的問題。同時我們對新生開展了問卷調(diào)查，了解新生具體情況：新生能廣泛認識到心理輔導(dǎo)的重要性和必要性。在整個活動過程中，艾立梅、王磊老師等帶領(lǐng)高年級的導(dǎo)生對新生開展團輔活動，同時在活動中協(xié)同新生心理委員發(fā)掘有組織天分的同學，培養(yǎng)他們的組織能力并著手讓他們來帶領(lǐng)新生開展團輔系列活動，并取得了一定的成效。活動最后并給每一位同學頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，合影留戀。同學們都很珍惜最后一次的活動時間，大家都十分認真的對待每一張收到的卡片與寫下的每一句祝福語，大家真的做到了彼此相交相知。團輔活動開展到此已經(jīng)算是完整了，同學們都對自己身邊的朋友彼此熟悉，也清楚的認識了大學生活，并把自己定位在一個合理的地方，抓住了大學奮斗的目標，需要的只是起跑的槍聲，沖向未來的終點。“生命線”不是掌握在別人手里，它只有一個主人，就是我們自己。通過這個版塊的活動讓大家在了解其他同學的基礎(chǔ)也也深深的認識了自己，不僅提高了同學們的交流，同時也通過某種角色扮演的方式強化了他們面對挫折的心理。隨后發(fā)下練習紙，要求成員認真思考后填寫，然后組內(nèi)分享交流。然后請一名成員坐在小組的中央，其他任人輪流說對他的“第一印象”，所有同學積極發(fā)言，活動中也不乏活躍分子，也烘托了一個良好的班級氛圍。培養(yǎng)良好的表達氛圍。同學們歷經(jīng)千辛萬苦，終于在指導(dǎo)者的幫助下成功的圍成一個完整的圈。期間不能有任何話語的交流，只能用手勢動作幫助盲人體驗各種感覺。負責人讓同學們?nèi)艘唤M，二人扮大樹，面向?qū)Ψ?，伸出雙手搭成屋頂狀，一人扮成松鼠，蹲在屋頂下面，形成一個溫暖的家。是“相知相識”把來自五湖四海的同學們拉在了一起，讓大家彼此相知，彼此了解。這就要考驗同學們的耐心以及齊心協(xié)力的合作精神。隨后為了讓成員進一步相識，產(chǎn)生親密感，指導(dǎo)者喊“四人組合”后，兩人一組一起找到另外一組成員，并向另外一組成員介紹自己的伙伴。在活動中，新生們參與積極，情緒高漲，輔導(dǎo)老師引導(dǎo)科學合理，活動氛圍熱烈活躍，活動完全到達預(yù)期效果，尤其是輔導(dǎo)老師的精彩點評和專業(yè)解讀更是得到新生的高度認同和熱烈掌聲，使新生在活動中提高了與人溝通、傾聽、團體協(xié)作等的技巧和能力，鍛煉了膽氣和處事能力。全班成員可以一起唱《相親相愛的一家人》來結(jié)束整個課程。相信大家一定可以一起創(chuàng)作出自己的作品！目的：再次強調(diào)團體認同，使成員對班級有一個新的認識與總結(jié)。二、集體創(chuàng)作：我們的班級（10分鐘）規(guī)則：每個班級用四張大紙拼貼起來作畫。時間：90分鐘材料：簽字筆（自帶），彩色筆，白紙若干，彩色卡紙，剪刀。你將怎樣來涂畫？請按照老師的指導(dǎo)開始吧！具體步驟：9分格繪畫，題目“我的大學”結(jié)束后小組內(nèi)分享，最后可每小組選派代表全班分享。請好好保管你的藍圖，時?？纯?。你不可改變它，能夠改變的是我們看待它的角度。當然，也請把一些可能遇到的困難一一用黑筆把大方略勾勒出來。例如，17歲高考失利??你痛苦非凡，就繼續(xù)在生命線的相應(yīng)下方很深的陷落處留下記載。把過去對你有著重大影響的事件用筆標出來。這條線標示了你一生的時限，是你腳步的藍圖。二、生命線（15分鐘）指導(dǎo)語：請備好一張潔白的紙，一支鮮艷的筆和一支黯淡的筆（比如一支紅筆和一支藍筆），用顏色區(qū)分心情。第四節(jié)—我們的目標課程目的：深化自我認識，探索生命目標，增加學習動力。請?zhí)顚懀?： ：： ： ：：，生命只剩十小時，我最想做什么： ，我希望別人怎樣評價我，記得我： ：注意事項：指導(dǎo)者不應(yīng)對成員所寫內(nèi)容作任何評價性描述，注意保護成員隱私，在尊重成員意愿的前提下分享交流。每個小組都完成后，可請幾個成員起來向所有的成員分享自己的感受。三、信任之旅（30分鐘）規(guī)則：按照活動二中的兩人小組，一位成員扮作盲人，一位扮作幫助盲人的人，盲人蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，暫時失去方向感，然后在幫助者的攙扶下，沿著知道者選定的線路，帶領(lǐng)盲人繞室內(nèi)外練習。二、循環(huán)溝通（20分鐘）回到自然班級，班級所有成員圍成內(nèi)外兩圈，兩兩面對面站好，指導(dǎo)者提供話題，先由里圈成員談話，外圈成員傾聽，并相互交換角色?！缪菟墒蠛痛髽涞娜巳看騺y并重新組合，扮演大樹的人可以做松鼠，松鼠也可以做大樹，喊口令的人混入到活動中。第二節(jié)—我們相信輔導(dǎo)目的：加強團體成員的之間的合作與信任，讓團體成員進一步體會團體力量，尋找團體支持，加強團體凝聚。，小組內(nèi)相互交流畫作的內(nèi)容和想要表達的東西。規(guī)則：根據(jù)前面活動分成的小組開展，從小組中某個成員開始，大聲喊出：“我很想知道，在我們小組中有沒有人和我一樣??(可以是相同的興趣愛好，也可以是相似的身體特征等等)”如果有一樣特征的呃成員則一起向前跨出一步，每個成員至少輪回一次。設(shè)計好后，每個小組派一名代表向所有的成員解釋本小組的設(shè)計。目的：團體合作，靠集體的力量解決問題，體會團體支持對個人的意義和重要性。目的：讓成員進一步相識，產(chǎn)生親密感三、解開千千結(jié)（5分鐘）規(guī)則：讓一個自然班每一位手拉手成為一個圈，看清楚自己的左手和右手拉著的是誰，確認松手后，在圈內(nèi)自由走動，指導(dǎo)者叫停，成員定格，站在此時走到的位置不動，手拉一開始左右手拉著的成員的手，由此而形成許多結(jié)或扣，不能松手，但可以鉆、跨、繞，要求成員設(shè)法解決難題，恢復(fù)到起始狀態(tài)。在指導(dǎo)者喊——停后所有人馬上停止所有動作，此時，每個成員會和另外一個成員的手相互握著，此時兩人一組用“剪刀