【正文】 會督促他們找心理咨詢機構(gòu)，甚至親自帶他們?nèi)ス餐邮芗w咨詢或家庭咨詢。中學生由于自主力差，經(jīng)驗較少，自我觀念沒有成熟，常意識不到自己的心理問題，或不知如何去解決心理問題。學校心理咨詢要與學校的教育改革與家庭教育密切配合，開展對教師和家長的心理健康教育是必要的?？梢姶蟛糠謫栴}涉及學校教育與家庭關(guān)系。成人心理咨詢內(nèi)容側(cè)重于社會對個體的影響，而中學心理咨詢內(nèi)容側(cè)重于學校、家庭對個體的影響。中學生心理咨詢的主要對象是青少年學生，他們心理發(fā)展未成熟，具有過渡、閉鎖性、動蕩性與社會性。一定的組織能力——當機立斷、快速反應、隨機應變、周密思考。（六）輔導教師要易被學生接受良好的個人素質(zhì)——親和力、自信、真誠、舉止得體。教師講得不要太多，不要喧賓奪主。（五）促進學生主體自我發(fā)展操作上要提供促進學生主體發(fā)展的條件。場景模擬的設計要符合學生的年齡特點和生活實際，以引起學生的同感。寬松、和諧的環(huán)境。精心設計每一個活動環(huán)節(jié)，讓學生參與活動中。問題具體，少而精。及時制止調(diào)侃或語言攻擊，保護學生心理，使學生免受傷害。（二）靈活控制活動過程設計好活動板塊。不良輔導氛圍的表現(xiàn)：緊張、防衛(wèi)、調(diào)侃、迎合、應付、渙散、呆板、無序。四、心理輔導老師應該具備的基本態(tài)度要對生命的敬畏和責任感；一視同仁的愛心；要有專業(yè)精神。預防性功能：預防該年齡階段容易出現(xiàn)的偏差和問題。班級團體心理輔導的特點有：性質(zhì)——教育性；重點——滿足一群學生的共同需要（同班里的大部分學生）；情境——班級全體參加。三、班級團體心理輔導班級團體心理輔導是針對同一發(fā)展階段的學生共同關(guān)心的問題，如情緒、學業(yè)、生涯發(fā)展、性、自我認同等重要發(fā)展課題的輔導活動。二、團體心理輔導的意義心理學研究證明，團體對一個人的成長與發(fā)展有重要的影響。第四篇：團體心理輔導讓團體心理輔導開花結(jié)果班級團體心理輔導作為學校心理健康教育的一個重要形式已受到越來越多的重視，并在我校的教育實踐也得到了充分的體現(xiàn)。猜中的人要說明理由。寫完后將紙疊好，放在團體中央。時間：約20分鐘 準備：白紙，筆 操作：每人一張白紙，請寫下3~5句描述自己的句子。討論：同學們都對此問題深有同感，很多人都表示自己在與人交往的過程中會有緊張和不自然的感覺，大家認為這是一個很普遍的心理問題，應該好好對待??指導：出現(xiàn)這種情況可能是與從小生活的環(huán)境有關(guān)，也有可能是自己希望自己能表現(xiàn)的很好，反而造成了壓力過大而不自然。2）面試：蘇寧電器招募促銷員首先讓每個人上臺，先做自我介紹，勇敢的說出自己的優(yōu)點，下面的人扮演招募者。扮演：心理情景?。?）選班委首先讓每個人上臺，競選他們想當?shù)陌辔旅娴娜税缪菀粋€班。社交恐懼 ：最普遍的特定社交恐懼是公開演講恐懼癥，是對公開演講或表演的恐懼，比較通俗的說法就是怯場。而有些人在社交的過程中會出現(xiàn)自卑、恐懼的心理，輕微的癥狀表現(xiàn)為面紅、流汗、顫抖、重度的則會發(fā)展成自閉，通過設定一些使成員產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼感的情景，讓成員在這些情景中扮演角色，達到進一步增進成員自信心的目的。被猜測者說明他人的猜測是否正確，為什么？通過練習，學會從他人的手勢、表情、眼神、動作等非語言的溝通方式理解他人，訓練自己敏銳地觀察他人的感受的能力。一、熱身游戲——：啞口無言目的：學會通過非語言的形式理解他人的感受 時間：約30分鐘 操作：全體圍城一個圓形，然后閉上眼睛回憶一下這一周內(nèi)生活的感受，是疲乏、興奮，還是焦慮、煩悶。第三篇：團體心理輔導第四單元單元目標：從他人的反饋中認識自己，并體會被人理解的感受，并通過設定一些使成員產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼感的情景，讓成員在這些情景中扮演角色，然后談自己的感受，達到進一步增進成員自信心的目的。如果能充分注意到社交場所應有的禮儀，就會順利交往。（4）幾曲過后，教師再問：“想一想，你與幾個舞伴跳過舞？在跳舞中交談些什么？你與對方交談時輕松嗎？高興嗎？你最滿意的舞伴有幾位？使你感到滿意的是什么？”（5）音樂再起，請同學們想一想，在尋找舞伴時應當注意哪些社交禮儀？自己做得如何？可邀請教師共舞。（”音樂起，舞會開始，要督促幫助性格內(nèi)向、不善交往的同學尋找舞伴。（1）宣布舞會開始，請同學們把自己制作的頭飾、面具戴在頭上。今天我們舉行這個舞會，目的就在于培養(yǎng)和鍛煉我們的交往能力，交上更多的好朋友。操作過程。，建立融洽的同學關(guān)系和師生關(guān)系。小學兒童通過參與準備，有助于培養(yǎng)他們的組織能力；通過主動邀請教師和同學參加舞會，培養(yǎng)他們的社會交往能力；通過成功地舉辦化裝舞會，有助于增強信心和勇氣。帶有表演性質(zhì)的游藝活動對小學兒童德、智、體、美全面發(fā)展具有重要意義，不僅能增長知識，而且能發(fā)展能力，豐富他們的課余生活。課外作業(yè) ：從現(xiàn)在起，無論遇到什么樣的問題都能夠冷靜下來，分析一下事情的主要原因，通過換位思考的方法替對方做一些考慮，同時能夠在設想中體會到壞習慣給自己帶來的不良影響，要將這種“換位思考”的思維方式繼續(xù)堅持下去?？偨Y(jié)和建議： 通過這節(jié)心理輔導課，使同學們通過換位思考了解到問題產(chǎn)生時發(fā)生困惑的原因。生：不要（有的甚至情緒很激動）師：既然同學們?yōu)榱吮Ｗo自己心愛的物品都能夠控制自己的不良行為。師：同學們都帶來自己最喜歡的物品了吧？生：帶來了。學生舉出了一系列壞習慣。(2)“做一會壞孩子”評選活動。②小組評議：現(xiàn)在同學們應該明確了一個道理：“凡是小錯誤重復地犯了許多次，就會使小錯誤變成一件壞事。師用相同的方式舉出其他同學們經(jīng)常會犯的小錯誤。所以，是否可以理解為同學們喜歡做壞