【正文】 團體的背景和理論依據(jù)團體目標(biāo)團體的性質(zhì)團體的領(lǐng)導(dǎo)者團體對象與規(guī)模時間分配活動場地活動過程效果評估1特別說明第三節(jié)中小學(xué)團體心理輔導(dǎo)的原則一、團體輔導(dǎo)的原則民主的原則共同的原則啟發(fā)的原則發(fā)展的原則綜合的原則保密的原則二、中小學(xué)團體輔導(dǎo)的原則發(fā)展性目標(biāo)為主，防治性目標(biāo)為輔系統(tǒng)性和針對性相結(jié)合問題與經(jīng)驗想結(jié)合第三篇：團體心理輔導(dǎo)教案我自信，我快樂活動目的：發(fā)現(xiàn)“每個人都是獨一無二的”。形成團體心理輔導(dǎo)方案明確說明主題、目標(biāo)、對象、活動內(nèi)容、活動形式、活動步驟等，形成書面計劃。收集資料確定問題的重要性及成因分析，采取特定的輔導(dǎo)策略。注重細節(jié)有機結(jié)合循序漸進不斷完善第二節(jié)中小學(xué)團體心理輔導(dǎo)設(shè)計的步驟與內(nèi)容一、中小學(xué)團體心理輔導(dǎo)設(shè)計的步驟問題調(diào)查主要是了解特定群體的背景資料和相關(guān)問題，可以通過訪談、問卷調(diào)查、咨詢實踐等方式，了解中小學(xué)生中存在的主要困惑和他們的心理需求，選擇中小學(xué)生群體中普遍存在的問題作為團體輔導(dǎo)的主題。一個好的團體輔導(dǎo)設(shè)計應(yīng)該具有目的明確、對象清晰、理論基礎(chǔ)正確、實施步驟完整、形式多樣合理、有效利用資源、團體領(lǐng)導(dǎo)者易于執(zhí)行等特征。）二、中小學(xué)團體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容架構(gòu)中小學(xué)團體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容選擇與確定應(yīng)服從于中小學(xué)團體心理輔導(dǎo)的目標(biāo)，既要根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生選擇適合不同心理發(fā)展水平的團體心理輔導(dǎo)內(nèi)容，又要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活，盡可能全面地設(shè)計輔導(dǎo)內(nèi)容。主要包括休閑心理輔導(dǎo)和消費心理輔導(dǎo)。具體的技術(shù)有頭腦風(fēng)暴、集體系統(tǒng)脫敏法、團體目標(biāo)激勵法。主要包括自我意識團體心理輔導(dǎo)、情緒團體心理輔導(dǎo)、性心理團體心理輔導(dǎo)、價值觀團體心理輔導(dǎo)等。完整的心理劇包括三個階段：暖身階段表演階段討論分享階段）（8）家庭團體心理輔導(dǎo)（輔導(dǎo)的特點是把焦點放在家庭各成員之間的人際關(guān)系上，通過在家庭成員內(nèi)部促進諒解，增進情感交流和相互關(guān)心的做法，使每個家庭成員了解家庭中的病態(tài)情緒結(jié)構(gòu)，以糾正其共有的心理病態(tài)，改善家庭功能，產(chǎn)生治療性的影響，達到和諧相處、正常發(fā)展的目的。把現(xiàn)實療法運用于團體心理輔導(dǎo)中，可借助團體氣氛幫助求助者正視現(xiàn)實，認清自己的責(zé)任，并得到團體其他成員的尊重和認同，以發(fā)展成功的認同經(jīng)驗，從而做出積極改變。它對社會適應(yīng)問題、行為適應(yīng)問題等都有很好的治療作用。會心團體的目的是通過團體氣氛的營造和團體內(nèi)部良好關(guān)系的建立，鼓勵求助者在團體中解除心理防御機制，如實地探索和認識自己內(nèi)心的真實情感，提高自我意識和責(zé)任意識，發(fā)揮自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)環(huán)境的潛在能力，解決心理和行為問題。具體方法和技術(shù)：與不合理信念辯論、合理情緒想象、角色扮演、認知家庭作業(yè)等）（4）會心團體心理輔導(dǎo)（是個人中心療法理論運用在團體心理輔導(dǎo)上的成果。適合于神經(jīng)癥和人格障礙的治療）（2）行為主義團體心理輔導(dǎo)（適用于各種不適應(yīng)行為、神經(jīng)癥和各種心理問題，例如考試焦慮、社交恐懼等。（小學(xué)階段的目標(biāo)側(cè)重于提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)力；中學(xué)階段側(cè)重于自我意識的發(fā)展和培養(yǎng)，提高中學(xué)生應(yīng)對身心變化及處理心理矛盾的能力，并提高選擇能力和克服壓力的能力；大學(xué)階段側(cè)重于增強選擇能力、社會適應(yīng)能力、人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力，積極開發(fā)自我潛能，以更成熟的自我意識和社會責(zé)任感去對待生活、學(xué)習(xí)和工作。過程目標(biāo)是指團體心理輔導(dǎo)過程中的不同時期的階段性目標(biāo)。特定目標(biāo)是指具有很強針對性的專題目標(biāo)，其目的性非常明確。第四，通過團體氛圍引發(fā)共鳴，為團體成員提供社會支持。第二，通過團體內(nèi)部的社會交往，幫助團體成員增強人際信任，掌握人際交往技巧，提高人際交往能力，促進心理成長成熟。第二篇：團體心理輔導(dǎo)教案第二講中小學(xué)團體心理輔導(dǎo)的目標(biāo)、內(nèi)容和原則第一節(jié)中小學(xué)團體心理輔導(dǎo)的目標(biāo)一、中小學(xué)團體心理輔導(dǎo)目標(biāo)的功能導(dǎo)向功能凝聚功能激勵功能評價功能二、中小學(xué)團體心理輔導(dǎo)目標(biāo)的制訂制訂中小學(xué)團體心理輔導(dǎo)的目標(biāo)應(yīng)遵循的原則：可操作性（目標(biāo)應(yīng)具體明確，不能籠統(tǒng)抽象；目標(biāo)應(yīng)指向團體心理輔導(dǎo)的結(jié)果而不是過程）發(fā)展性（發(fā)展是最好的治療）針對性（針對當(dāng)前中小學(xué)生最為關(guān)心、最需要解決的心理發(fā)展問題和需求，同時兼顧個體差異性開展團體心理輔導(dǎo)）時代性（根據(jù)時代和社會發(fā)展對人才心理素質(zhì)的要求制訂目標(biāo)，并隨社會和時代的發(fā)展調(diào)整和更新目標(biāo)）三、中小學(xué)團體心理輔導(dǎo)的目標(biāo)體系（一）總目標(biāo)維護和促進受教育者的心理健康，提高受教育者的心理素質(zhì)，開發(fā)受教育者的心理潛能，使受教育者的個性得到充分和諧的發(fā)展，為受教育者的全面發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。進入到工作階段后，重點訓(xùn)練學(xué)生的故事記憶法，因為這種方法讓學(xué)生比較容易操作而且趣味性強，在學(xué)習(xí)及生活中可以很好的運用。在轉(zhuǎn)換階段，通過一組組數(shù)字記憶的練習(xí)，運用挑戰(zhàn)式的比賽方式成功的激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，在不斷的探索中，學(xué)生自己創(chuàng)造了節(jié)奏式記憶和特征記憶法。那樣我們的學(xué)習(xí)生活會越來越輕松，我們的明天也會更美好。但他能打破常規(guī)思維，故事顯得荒謬離奇，出人意料，趣味性強且易于記憶，不是嗎？因此，他也將獲“最佳講故事獎”。特別是后兩位同學(xué)的故事更精彩，他們二人將獲今天的“最佳講故事獎”。全班交流困惑，教師選出比較普遍的困惑12個，全班一起解決。故事記憶法在這一節(jié)中得到更大的發(fā)展，同學(xué)們可以在課下互相探討一下有沒有更好的記憶方法？四、結(jié)束階段：（一）幫助學(xué)生解決困惑師：播放學(xué)生一段音頻（內(nèi)容：學(xué)生在記憶生詞如何讀時總是記不住，或者記住了很快就忘了）師：出示生詞：懶惰、平衡、跨越、襲擊、紅潤，誰能用我們學(xué)過的方法，幫他順利的記住這五個詞？生：學(xué)生交流幫助他記憶的方法。出示題目2分鐘記20個毫不相干的詞組，而且要求順序！蛋 椅子 菠蘿 犀牛 套裝 錄音機 褲子 水龍頭 香水 吊床書架箱子 杯子 牙膏 玻璃杯寫字臺 雜志 窗戶 游泳褲 磁盤評分標(biāo)準：第一行記住一個得3分；在記對第一行的基礎(chǔ)上，每記住第二行的一個詞組，另加4分；在記住第一、二行的基礎(chǔ)上，每記住第三行的一個詞組，另加10分；全部記住的加100分。但他能打破常規(guī)思維，故事顯得荒謬離奇，出人意料，趣味性強且易于記憶，不是嗎？因此，他也將獲“最佳講故事獎”。特別是后兩位同學(xué)的故事更精彩，他們二人將獲今天的“最佳講故事獎”。扔掉它，怪可惜的，總想找個法補償補償。三、工作階段：（一）強化講故事的記憶方法師：想不想聽個故事，我給講個故事。（