【正文】 形式的。游戲情景即利用游戲、比賽等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．游戲情景。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)球類單詞時(shí)，老師可以結(jié)合各種球類運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生一起模仿、學(xué)習(xí)，邊說邊做。體態(tài)情景有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容并產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參與的欲望。如果我們教英語(yǔ)只是一味的命令學(xué)生讀、寫，很快就會(huì)厭倦，不僅達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如介詞這課時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)セ貞浰麄冏约旱姆块g里有什么，并用他們所學(xué)的知識(shí)來編對(duì)話，他們盡自己的所能在那里和其他同學(xué)交流，盡量的表現(xiàn)自己，不僅學(xué)到了知識(shí)，更增加了學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。人一旦脫離了社會(huì)，就學(xué)不會(huì)語(yǔ)言。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我綜合英語(yǔ)的趣味性、實(shí)踐性，學(xué)生的身理、心理特點(diǎn)，并且根據(jù)不同課型，創(chuàng)設(shè)一些童趣盎然，引人入勝的英語(yǔ)情景，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受樂趣。五、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣人們的生活離不開情景，學(xué)習(xí)語(yǔ)言更離不開情景。例如，我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問答可以來一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，試得一試。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語(yǔ)言的活用，從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。（未學(xué)到的項(xiàng)目可適當(dāng)刪減）。為此，每節(jié)課，筆者都花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。開展畫圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意來上英語(yǔ)課。一周后，一些“作品”被運(yùn)用在課堂上。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，筆者就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫。二、讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。這些“后屋”包括classroom,bedroom,meettingroom等等。除之外，讀長(zhǎng)|u:|。變否定，更容易，be后not莫忘記。對(duì)初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：、be 的用法口訣：我用am，你用are，is連著他，她，它；單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以從以下幾個(gè)方面來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。因此，作為中學(xué)的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三篇：英語(yǔ)興趣如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中，“興趣就是最好的老師。這樣，學(xué)生可以把英語(yǔ)納入自己的生活，在輕松和諧的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)。這樣既學(xué)了英語(yǔ)，又充實(shí)了課余生活。語(yǔ)言來源于生活，為了使英語(yǔ)更貼近學(xué)生的生活，我們可以為孩子開辟一片獨(dú)特的天地：“English room”。在“English sky”里面，有學(xué)生親手制作的英文圖片，有他們想說的話，有他們畫的人物。因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍非常重要。語(yǔ)言與文化的緊密相連，通過挖掘詞匯的文化內(nèi)涵，來激發(fā)保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)中有許多詞匯蘊(yùn)涵著豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，一節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)生自始至終倍感豐富新穎，在活動(dòng)中刺激學(xué)習(xí)興趣，由以往的“要我學(xué)” 變成了現(xiàn)在的 “我要學(xué)”。因此，要使英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，永遠(yuǎn)充滿英語(yǔ)自身的魅力，就要采用多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如計(jì)算機(jī)、電視、錄像、錄音機(jī)、幻燈、實(shí)物、圖片等多種媒體的綜合應(yīng)用，為學(xué)生提供色彩感、真實(shí)感、動(dòng)感。這樣學(xué)生緊張的心里會(huì)得到緩解，學(xué)生的成就感和被賞識(shí)的心理得到滿足，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的態(tài)度就愈發(fā)的積極。此時(shí)，筆者就會(huì)微笑著說：“Don’t be nervous.” “No another try, please.” “Take it easy slowly.” 等等。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力，教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、培養(yǎng)情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教育家夏丐尊說過：沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，是教育的基礎(chǔ)，是教育的力量和手段。，鞏固興趣游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的基本活動(dòng)，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。學(xué)生很有興趣地學(xué)會(huì)了生詞，然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。因此筆者在教生詞時(shí)，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過的單詞聯(lián)系上，就盡是讓他們自己做比較。這樣做不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生掌握了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。如在教學(xué)去食品店購(gòu)物的對(duì)話時(shí)，筆者事先準(zhǔn)備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、蘋果、面包等，上課時(shí)把他們陳列出來，講臺(tái)便成了食品店，教師先扮演營(yíng)業(yè)員，學(xué)生扮演顧客：T:Can I help you?S:Could I have some bottles of orange/milk/pear?T:Ok!How many would you like?S: much are they?T:Eight that all?S::Here you :Thank ，教師再用學(xué)生學(xué)過的其它喝的東西的單詞套用句型，然后讓學(xué)生兩人一組到講臺(tái)進(jìn)行表演，表演的過程是鞏固操練句型的過程，這樣課堂氣氛熱烈，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。教師只要多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)涌涌不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。對(duì)七年級(jí)學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am,you用are；Is跟著他，她，它；要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are。，提高學(xué)英語(yǔ)熱情英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。所以，筆者認(rèn)為:學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣為主要目標(biāo)。因此，課堂教學(xué)教師要通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力。關(guān)鍵詞：激發(fā)；培養(yǎng)；興趣；利用；挖掘；課外活動(dòng)興趣是最好的老師。第二篇：英語(yǔ)興趣如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣英語(yǔ)教研20090826 14:50閱讀4評(píng)論0字號(hào)： 大中小激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的一些體會(huì)摘要：英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。教師要努力創(chuàng)造條件，