【正文】 發(fā)揮主觀能動性，主動地、有見地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識運用于實際，舉起你的雙手說“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”，發(fā)展自我調(diào)控的能力，在學(xué)習(xí)過程中不斷實現(xiàn)自我超越。同時表演又是富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性，使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化和生活化。因為他們可能就是明天的愛因斯坦，明天的比爾蓋茨。三、創(chuàng)設(shè)展示能力的平臺，滿足成就感在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育，就是通過英語學(xué)科知識的傳授和能力的培養(yǎng)。把微笑帶進(jìn)課堂——把和諧的微笑撒向每個學(xué)生，把愛心帶進(jìn)課堂——用愛去感化每個學(xué)生，對每個學(xué)生要不惜褒獎的言辭，去贏得學(xué)生的喜愛。哪里有情感的火花閃爍，哪里就有成功的教學(xué)。從而提高了學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力，增強了學(xué)習(xí)興趣。以及有繪畫能力的學(xué)生給我們學(xué)的詞、句子配上簡筆畫。例如有個學(xué)生問賣洗發(fā)水廣告時說了句‘頭皮？No way!’”是什么意思？要求學(xué)生在課下用英語打招呼，時間久了就會養(yǎng)成習(xí)慣；再如老師給學(xué)生布置的作業(yè)可以是用學(xué)過的內(nèi)容給家里的物品貼上標(biāo)簽，使他們在家中可以隨時溫習(xí)單詞；還可以組織英語角、英語興趣小組或者組織英文口語或?qū)懽鞯谋荣?，使他們相互交流?jīng)驗，取長補短。比如,在維持紀(jì)律時,使用一系列英語語句:“Please sit well.(請坐好)。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。五、開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)興趣中國孩子學(xué)英語缺少的是英語情境，新課標(biāo)要求學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)。一、用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語熱情。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。課堂上適當(dāng)?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初一學(xué)生好奇、好樂、好勝、好玩，對游戲情有獨鐘。有的老師甚至?xí)驗閷W(xué)生的錯誤回答而冷嘲熱諷。她一改以往在課堂上一言不發(fā)的情況，現(xiàn)在已經(jīng)能夠用英語進(jìn)行簡單的會話了。例如：It39。別看教單個字母的發(fā)音很困難，學(xué)生很不容易記住，但是只要唱歌，學(xué)生學(xué)得可快了。喜歡自我表現(xiàn)是小學(xué)生的共同心理特征。唱說課堂上，英語教師精力充沛，情緒飽滿．講課時面帶微笑，對學(xué)生熱情而有耐心。上課時，我說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)一首歌”，學(xué)生們一聽，英語課上學(xué)歌，馬上來了興趣，我接著說：“下面，大家先欣賞一下”。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的?！蔽疫€不時的在課堂上把發(fā)言的機會給她，盡量當(dāng)著全班學(xué)生表揚她。因此在實際的英語學(xué)習(xí)中，我們教師就應(yīng)該肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對學(xué)生多表揚，少批評，讓學(xué)生感受成功，讓他們盡量體會學(xué)習(xí)的快樂。它非常適合我們在教低年級學(xué)生學(xué)習(xí)動物名詞的時候用。四、開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。對初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要?！痹S多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。四、挖掘文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣詞匯是語言的心臟，它包含著三種意義：詞匯意義、結(jié)構(gòu)意義、社會意義。他們紛紛找出拼寫相近的單詞，有的加頭，有的加尾，有的長音詞把它們按音節(jié)分開記憶。在中學(xué)階段，有的學(xué)生探秘心理很強，求知欲旺盛；而有些學(xué)生的自信心和求知欲逐漸淡薄，甚至消失，滋生英語難學(xué)、英語無用的錯誤想法。在教學(xué)中,不可能將真實的生活情景搬到課堂,但能模擬真實情景,創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境,這有利于學(xué)生理解和掌握對話內(nèi)容。五、適當(dāng)延展課堂外教學(xué)必不可少要想學(xué)好并掌握英語這門語言，光靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。模仿老師的教態(tài)、方法。還可以設(shè)計游戲1：看師口型，搶答師說的詞、句。[關(guān)鍵詞]新課標(biāo) 英語教學(xué) 英語學(xué)習(xí)作為一名英語教師，我一直困惑不解：為什么很多的學(xué)生對英語毫無興趣？為什么那么多的學(xué)生在本該在英語課堂大膽自如地運用語言，而今卻緘口不語？怎樣使學(xué)生們對英語產(chǎn)生興趣？能不能努力地使我們的英語課每天都成為學(xué)生們最期盼的課程？為此，在教學(xué)中我作了一些嘗試，采用了一些教學(xué)方法來豐富我的課堂，從中體會到了新課改帶來的生機勃勃的小學(xué)英語課堂。針對以上問題，筆者把英語活動滲透于整個教學(xué)過程中，在“活”字上大做文章，做到讓學(xué)生在整整一節(jié)課上，伴隨著語言信息的輸入，不停地“動”，使學(xué)生快樂地渡過45分鐘，令45分鐘在笑聲與知識的融合旋律中變成輕松“一瞬間”，營造出一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。興趣符合“樂學(xué)”原則，符合小學(xué)生的生理特點。教師評價時的語言藝術(shù)對調(diào)動學(xué)生的情感因素有著重要作用。讓他們一直處于和諧、寬松的課堂環(huán)境中，感覺到自己在不斷進(jìn)步，從而消除他們對學(xué)習(xí)懼怕緊張情緒，充滿自信。關(guān)鍵詞：激發(fā)；培養(yǎng)；興趣；利用；挖掘；課外活動興趣是最好的老師。這樣做不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生掌握了實際運用英語的能力。因此，要使英語教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，永遠(yuǎn)充滿英語自身的魅力，就要采用多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如計算機、電視、錄像、錄音機、幻燈、實物、圖片等多種媒體的綜合應(yīng)用，為學(xué)生提供色彩感、真實感、動感。這樣，學(xué)生可以把英語納入自己的生活，在輕松和諧的氛圍中掌握英語知識。這些“后屋”包括classroom,bedroom,meettingroom等等。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。如果我們教英語只是一味的命令學(xué)生讀、寫，很快就會厭倦，不僅達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以說，我們應(yīng)該在平時的教學(xué)中多觀察、多注意，利用他們的心理特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，讓他們體會學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們有足夠的學(xué)習(xí)動力和強力的愿望進(jìn)行今后的英語學(xué)習(xí)。我試著改變方法，我就想方設(shè)法的找出她的優(yōu)點表揚她。最終收到最佳的教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行字母教學(xué)時，以往的方式只是一節(jié)課教師要反復(fù)地領(lǐng)著學(xué)生讀、背，所學(xué)的字母只是那么8個字母，而效果還不很理想，26個英文字母往往得學(xué)一個星期左右，而現(xiàn)在完全可以借助多媒體讓26個英文字母教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。在課堂上，教師評價學(xué)生要以表揚為主，不要隨意批評學(xué)生，要鼓勵他們大膽開口說話。關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)方法 小學(xué)生 英語學(xué)習(xí)文化滲透一、序論：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并使學(xué)生在情感態(tài)度在課堂教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。四、利用游戲、歌曲穩(wěn)定興趣激發(fā)起學(xué)生的興趣之后，就要想辦法使這種興趣能持久地鞏固下去，小學(xué)生年齡小，注意力不能較長時間集中，為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)淖鲂┯螒?、唱歌、說繞口令、背小詩，通過適時例如，我在教人體部位的單詞face, mouth, nose, ear時，我