英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)總結(jié)[推薦五篇]-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 19:04本頁(yè)面
【正文】 強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的整合，將本學(xué)科作為一個(gè)主線，充分考慮到所涉及的其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。網(wǎng)站的建立，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化的通訊交流手段，來(lái)發(fā)布自己的研究成果。英特爾未來(lái)教育從學(xué)生的探究活動(dòng)入手，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維不再局限在知識(shí)體系的認(rèn)知基礎(chǔ)上，而是培養(yǎng)他們通過(guò)探究活動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力。同時(shí)我也理解了 “教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的”的深刻含意。這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)模式、現(xiàn)代多媒體技術(shù)，還有和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。2008第四篇：英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)總結(jié)12009年78月份，我參加了天津市薊縣進(jìn)修學(xué)校組織的“英特爾未來(lái)教育”教師培訓(xùn)，培訓(xùn)班組織緊湊，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，有非常優(yōu)秀的主講教師，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我和其他學(xué)員們都能順利地完成學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維異?；钴S，教師既要參與又要指導(dǎo)。而英特爾未來(lái)教育（Intel Teach to the Future）借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)導(dǎo)式、探索——發(fā)現(xiàn)、情景教育等學(xué)習(xí)模式，有效的解決了學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，也改善了學(xué)習(xí)者的合作關(guān)系，學(xué)生的主動(dòng)性和參與性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。第三：不同媒體的呈現(xiàn)方式要求教師善于改進(jìn)教學(xué)管理。在這種以學(xué)生為本的教育觀指導(dǎo)下，既有教師的啟發(fā)、學(xué)生主體的自發(fā)，又有學(xué)生與媒體的交互。這就為教師借助媒體進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)提供了可能性和必然性。這就要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)技術(shù)，同時(shí)也要研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這樣才能在教學(xué)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第三篇：英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)總結(jié)英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)總結(jié)淄博師范附屬小學(xué)司濤有幸參加了英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：第一：它改變了教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也就產(chǎn)生了教師創(chuàng)新的源泉，這種情況下的創(chuàng)新向教師的教學(xué)觀提出了新挑戰(zhàn)。當(dāng)然，更多的探索與學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。為將來(lái)的社會(huì)發(fā)展在教育人材上做出自己的貢獻(xiàn)，這是本次學(xué)習(xí)的最大收獲。這就要求我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，更多地學(xué)習(xí)，更深刻地體會(huì)，更要結(jié)合自己的實(shí)際情況，在新的思想理念的指導(dǎo)下，在新的模式的啟發(fā)下，形成適合自己、適合現(xiàn)代教育教學(xué)需要的一種新模式。也許我們也曾考慮過(guò)與學(xué)生平等相處，也曾考慮過(guò)尊重理解學(xué)生，也曾試圖成為學(xué)生的朋友……但是，往往做得很牽強(qiáng)，或者堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間，就像王朔的小說(shuō)《我是你爸爸》中寫(xiě)的一樣。但是，改來(lái)改去，又有多少便于新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)實(shí)際操作呢？不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)，盡管有諸多不盡人意的地方，但這并不能成為我們不開(kāi)展有益嘗試的理由。的確，若真想實(shí)現(xiàn)新課程理念，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)制度（中考、高考）的改革才是根本。有老師在其博客中提到，由于目前的教育問(wèn)題，教學(xué)真的不可能是開(kāi)放性的。我們學(xué)科教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料。這種教育方式所包含的教育思想追求教育理念必將改寫(xiě)人類教育思想的新篇章。等扼殺完了再想拯救回來(lái)，可就不容易了。培訓(xùn)是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。它通過(guò)以學(xué)科教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，將學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成問(wèn)題，來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生以教師提出的問(wèn)題為任務(wù)，通過(guò)搜集、分析、處理信息來(lái)完成任務(wù)，在此過(guò)程中領(lǐng)悟知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，提高掌握新知識(shí)的能力。因此新課程改革對(duì)我們教育工作者提出了更高的、更尖銳的要求。我們廣大的中小學(xué)教師的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)的學(xué)習(xí)不僅是指在校期間的學(xué)習(xí)，更重要的是步入社會(huì)走上工作崗位后要有學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的能力。因此基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)中關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變中特別強(qiáng)調(diào)指出“改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力”。所以傳統(tǒng)的課堂中往往表現(xiàn)出來(lái)的就是教師教、學(xué)生學(xué)；教師寫(xiě)、學(xué)生抄；教師問(wèn)、學(xué)生答等等，學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺少自己獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目給
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