【正文】 ，而是學生主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，即通過新經(jīng)驗與原有經(jīng)驗的反復(fù)的、雙向的相互作用來充實、豐富和改造自己的知識與原有經(jīng)驗，學習是知識建構(gòu)的過程，這就意味著學習是主動的。英特爾未來教育中可借鑒之處很多，它為中小學開設(shè)研究性課程提供了一個切實可行的方案，我將把這種先進的教學理念融入到今后的教學中，指導學生以類似科學研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。這些知識和技能，無疑給自己今后的教學實踐產(chǎn)生指導作用。二、給我印象最深的問題此次培訓，給我印象最深的就是對框架問題中的基本問題、單元問題以及內(nèi)容問題三者之間的關(guān)系的理解。以下是我們這次學習的一些感受：：一、頭腦風暴上課剛開始時，老師讓我們結(jié)成小組，當時不理解，以為只是興趣所在，后來才知道，原來這種方法是很有深意的，在以后的幾天學習中，小組之間的交流，互相學習起了很大的作用。三、我們學了什么這次培訓學習過程中主要包括了以下一些模塊知識的學習：了解英特爾未來教育項目→初步的設(shè)計單元→為單元作品集查找資源→創(chuàng)建學生演示文稿→創(chuàng)建學生支持材料→創(chuàng)建教師支持材料→制訂單元實施計劃→整合單元作品集→展示作品集。好像又回到了學生時代五、談收獲回想這次學習的始終，其過程也突出了另外一種理念——教師角色必須轉(zhuǎn)變。英特爾未來教育項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們的師生雙向的教學活動，教師的教學活動，學生的學習活動，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓觀念和模式。因此新課程改革對我們教育工作者提出了更高的、更尖銳的要求。這種教育方式所包含的教育思想追求教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。但是，改來改去，又有多少便于新課程標準指導下的研究性學習實際操作呢？不過，話又說回來，盡管有諸多不盡人意的地方，但這并不能成為我們不開展有益嘗試的理由。當然，更多的探索與學習還在繼續(xù)。在這種以學生為本的教育觀指導下，既有教師的啟發(fā)、學生主體的自發(fā)，又有學生與媒體的交互。2008第四篇：英特爾未來教育學習總結(jié)12009年78月份，我參加了天津市薊縣進修學校組織的“英特爾未來教育”教師培訓，培訓班組織緊湊，學習強度大，有非常優(yōu)秀的主講教師，教學認真負責，使我和其他學員們都能順利地完成學習。網(wǎng)站的建立，使學生學會使用現(xiàn)代化的通訊交流手段，來發(fā)布自己的研究成果。重視交流、合作，要給學生創(chuàng)造和諧、寬松的學習氛圍。整個討論的過程即是學習新東西的過程，又是對自己思想的反思修改的過程，英特爾未來教育的學習過程實際上就是通過討論不停地樹立自己，又不停地推翻自己的過程。任務(wù)驅(qū)動式學習的主要特征是，以學生為中心，強調(diào)情境，協(xié)作學習，學習環(huán)境，教師指導等因素對學生自主學習的支持。鼓勵教師在培訓中以小組解決問題、相互交流、做新課和討論的方式學習。為期五天的培訓，讓我真真切切地感受到現(xiàn)代技術(shù)給當代教育教學帶來的挑戰(zhàn)，以及來自英特爾新理念的強大沖擊。這個風靡全球教育界的培訓項目，引領(lǐng)教師站在一個全新的視角看待未來教育，并以自己及特色的培訓方式詮釋未來教育。所有的教學從問題開始，正如英特爾公司所說的“圍繞著知識的誕生的原始情境中發(fā)生的問題來構(gòu)建課程，而不是教給他們（學生）課本中現(xiàn)有的‘專家’答案”。英特爾未來教育培訓給了我許多有益的啟示，今后我將會不斷努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)出新時代所需要的優(yōu)秀人才。與此同時，解決問題的過程中伴隨產(chǎn)生的新問題又成為學生繼續(xù)探究的新起點，不斷解決問題的螺旋式上升過程永遠將學生置身于一個積極的學習氛圍，使他們的學習潛力得到最好的發(fā)揮，創(chuàng)新精神與實踐能力得到最好的培養(yǎng)。沒有觀念的轉(zhuǎn)變，就無法有效地付諸于實踐。英特爾未來教育是英特爾公司立足信息技術(shù)優(yōu)勢，融合現(xiàn)代教育理念而催生的一個新生事物，是教育創(chuàng)新的有益嘗試。（PowerPoint多媒體展示，版權(quán)知識，最后，衷心感謝英特爾未來教育培訓讓我這個站在教學第一線的普通教師有了接觸全新的未來教育教學模式的機會，讓我認識到了未來教育發(fā)展的動力就在于理念的創(chuàng)新，用創(chuàng)新的理念指導教學，我們的課堂才會有生機和活力，我也希望把英特爾未來教育培訓項目推薦給我更多的同事和朋友，讓更多的人從中得到可貴的啟示。培養(yǎng)教師的新技能，使教學手段更豐富，更有利于完成教學目的。在