英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得體會-文庫吧資料
2024-10-13 18:50本頁面
【正文】 查結(jié)果，找出酸雨嚴重的地區(qū)，分析成因，并探討防治措施。我先讓學(xué)生收集有關(guān)酸雨的材料，進一步了解酸雨的形成、危害等。從資料的收集整理→課題方案的確定→演示文稿、網(wǎng)頁的制作都由學(xué)生親自完成，教師從頭至尾只起了組織、指導(dǎo)的作用。而此時，英特爾未來教育的培訓(xùn)猶如久旱逢甘露，為我開設(shè)研究性課程指明了方向。因此，我們必須一切刷新，以新的姿態(tài)適應(yīng)新的教學(xué)模式，合理利用電腦網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中發(fā)揮作用。隨著時間的推移，社會在不斷發(fā)展，時代在變，教育手段也在變；學(xué)生在變，教育方法也在變；作為教育工作者的我們，也應(yīng)該具有時代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性。這個沖擊包含了教師對教材的認識；教師自身的素養(yǎng)的更高層次要求；教師在教學(xué)中如何運用新的網(wǎng)絡(luò)進行輔助教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法以及網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用等方面。這次的培訓(xùn)與往常的計算機培訓(xùn)不同，以往的計算機培訓(xùn)更注重計算機操作的技能，而此次培訓(xùn)強調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)習(xí)中受益很多。第四篇：英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得英特爾未來教育學(xué)習(xí)總結(jié)為期六天的“英特爾未來教育”的學(xué)習(xí)，終于圓滿結(jié)束了?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤?xùn)過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真正的學(xué)會從學(xué)生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學(xué)的要求。培訓(xùn)還使我認識到：我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。通過小組合作學(xué)習(xí)過程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進了了解，相互之間學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。在“任務(wù)”面前，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)。在參加培訓(xùn)之前，我們這次參加培訓(xùn)的學(xué)員對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。改變了過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。第三篇：英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得高航“英特爾未來教育”項目倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。培訓(xùn)中，我們這些來自四面八方素不相識的同學(xué)之間多了一份信任和友誼，它使我感覺到了團隊的重要，團隊團結(jié)一致更重要。英特爾未來教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實施的重要途徑。通過幾天的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想。整個培訓(xùn)過程是從低級技能訓(xùn)練向高級智慧訓(xùn)練的過渡；是從簡單的計算機技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實問題的具體操作；是從被動學(xué)習(xí)到主動探究的思想轉(zhuǎn)變過程；是從單純利用計算機學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過程。因為每一個問題都沒有一個明顯而“固定”的答案。學(xué)生停止當(dāng)學(xué)生，直接成為研究者，是一種學(xué)習(xí)的革命；教師停止當(dāng)教師，學(xué)然后之不足，教然后知困……這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個非常痛苦的過程。由傳統(tǒng)的教育模式向先進的未來教育模式轉(zhuǎn)變。親身感受著未來教育巨大沖擊波的震撼力。從而培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。充分體現(xiàn)了學(xué)生已成為學(xué)習(xí)的主體，教師是輔助者的新理念。英特爾未來教育模式從根本上解決了這個問
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