【正文】 稿，網(wǎng)站建立都需教師將自己換位成學(xué)生，設(shè)計的問題該是沒有統(tǒng)一的答案，從而激發(fā)每一個學(xué)生都主動去尋找信息，進行研究。雖然只有短短幾天學(xué)習(xí)，但是制作的課件卻是容量較大，很多東西是以前沒接觸到的，不知道怎么做了，就向別的老師請教，每位教師都能做到誨人不倦，每一名學(xué)員的作業(yè)質(zhì)量都很高，搜集的題材豐富，形式多樣，學(xué)習(xí)效果明顯。第一篇：英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得體會短短的幾天培訓(xùn)就快結(jié)束了，在這幾天，頭腦經(jīng)歷了一次次風(fēng)暴。通過反復(fù)交流可以解乏，還能夠激發(fā)靈感。這些內(nèi)容對我來說有的方面已經(jīng)掌握，但操作仍不是很熟，但今后我會努力的。我不僅學(xué)到了先進的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新的理念。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的“知識”、“方法”和“技巧”。首先，英特爾未來教育給我們帶來了一種全新的教學(xué)理念，那就是在教學(xué)中絕對以學(xué)生為中心，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動。讓盡可能多的人將自己的名字簽在早已設(shè)計好的表格的適當位置。在計算機方面，要在初中、小學(xué)開設(shè)信息科技這門必修課。我們在建立自己的資料庫時，使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)，了解本學(xué)科最前沿的信息，提高自己的專業(yè)水準。以此為基礎(chǔ)充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與課題有關(guān)的資料，經(jīng)過整理加工后制作成演示文稿、網(wǎng)頁，讓大家都得到資源共享。平時在一般的教學(xué)中我也嘗試多讓學(xué)生“動起來”（動手、動腦、動口）充分利用上課40分鐘，力爭在最短時間把消化課堂內(nèi)容。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動給我們上了一堂觀念上的更新課。甚至在進行了第一天的培訓(xùn)后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓(xùn)的層層深入，經(jīng)過老師不斷地講解，我們對英特爾未來教育的認識才逐漸明朗起來。培訓(xùn)中每一個問題的確立，每一個步驟的操作都需要自己反復(fù)去思考、去修改、去論證。我們本次不單是學(xué)會了“單元計劃、教師演示文稿、學(xué)生演示文稿”等。剛開始的時候?qū)τ谑裁磿r候單元計劃根本沒有什么時候概念性，在主講教師楊老師的細心指導(dǎo)下，慢慢的的對于單元框架有了初步的構(gòu)建，然后通過各種網(wǎng)絡(luò)渠道為自己作品收集資料進行多媒體演示文稿和網(wǎng)頁的制作。在以前的教學(xué)中，我們關(guān)注的只是內(nèi)容問題，這是低級階段，沒有提高到一個水平，老師說過一句話，“你教的這些知識，再過3年，或者5年，學(xué)生還記得嗎？”“我們到底教會了學(xué)生什么？”這些是我從未思考過的。給我們上課的楊思東老師更是盡職盡責(zé)，所有的講義和課件都做了充分的準備，給我們樹立了榜樣。從而培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。培訓(xùn)中，我們這些來自四面八方素不相識的同學(xué)之間多了一份信任和友誼，它使我感覺到了團隊的重要，團隊團結(jié)一致更重要。第四篇：英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得英特爾未來教育學(xué)習(xí)總結(jié)為期六天的“英特爾未來教育”的學(xué)習(xí)，終于圓滿結(jié)束了。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，找出酸雨嚴重的地區(qū)，分析成因，并探討防治措施。再次，單元計劃的設(shè)計不僅詳盡細致，而且未忽視支持材料的重要性。在培訓(xùn)過程中，作為學(xué)員的我們，要充分發(fā)揮自身的能力，動手動腦，構(gòu)思探討，修改、匯報，結(jié)對共享。英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng)造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,具有扎實而淵博的知識,廣