【正文】 鶴（）。為了長頭發(fā)，禿鶴（）。（1）回憶禿鶴的成長歷程，填空：三年級(jí)前，禿鶴（）。）(2)介紹“品書”步驟：梳理故事脈絡(luò)、人物心靈對(duì)話、品味語言魅力、再現(xiàn)人物形象。(1)自由發(fā)言交流、評(píng)論。（2）介紹紙?jiān)碌钠巍?，猜測人物。（3）這部小說寫的是。（1）《草房子》的作者是，他是(地名)人。梳理故事脈絡(luò)、人物心靈對(duì)話、品味語言魅力、再現(xiàn)人物形象。并找出最動(dòng)人的情節(jié)，最優(yōu)美的語段進(jìn)行交流。（三）、延伸如詩的《草房子》是曹文軒叔叔寫的“純美小說系列”中的一部，這個(gè)系列中還有其他優(yōu)秀的作品，如：（課件出示）《根鳥》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》希望大家課后去購買或借閱，細(xì)細(xì)品讀，你會(huì)走進(jìn)一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨(dú)特的意境一定會(huì)讓你陶醉其中，流連忘返的！第三篇：草房子 讀書指導(dǎo)課教案成長的美麗《草房子》讀書交流課夏熒屏教學(xué)目的：了解作者，寫作年代、故事的主要內(nèi)容。———崔道怡讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。《草房子》是一首詩。更會(huì)讀到看似簡單但又詼諧幽默，看似平淡但又充滿詩情畫意，看似尋常但又催人淚下、震撼人心的故事?！保?）此時(shí)，你又特別想知道什么？（二）、總結(jié)同學(xué)們，通過以上的交流，我們略略走進(jìn)了《草房子》，關(guān)于書里人物，書中的故事，我們做出了一些猜想，更留下了許多疑問。（課件出示：“桑桑讀完五年級(jí)的那個(gè)暑假??她掉到了水中被淹死??給秦大奶奶送葬的隊(duì)伍之壯觀，是油麻地有史以來所沒有的，大概也是油麻地以后的歷史里不可能有的。（1）師：我們剛剛大概了解了在油麻地小學(xué)讀書的兩個(gè)孩子，在油麻地小學(xué)的一角，有一間小小的草房，小草房里住著一個(gè)上了年紀(jì)的老奶奶，叫秦大奶奶。病魔纏身的桑桑曾經(jīng)一次又一次滿懷希望地去求醫(yī)問藥，可是一次又一次地失望而歸?！保?）指名一生讀，一邊聽一邊想象桑桑的樣子。（5）聽著大家的交流，我感受到同學(xué)們對(duì)桑桑這個(gè)孩子很感興趣，甚至有的同學(xué)已經(jīng)喜歡上他了。全班交流（3）師：桑桑還是個(gè)有許多怪念頭，又很調(diào)皮的孩子，他還很愛出風(fēng)頭。學(xué)生自由誦讀事先發(fā)給學(xué)生的材料紙。交流關(guān)于人物“桑?！钡墓适?。師：這個(gè)辦法當(dāng)然沒用。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。上三年級(jí)時(shí)，禿鶴的頭誰也不給碰了?！睂W(xué)生自由讀，指名一生讀。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。一齊喊喊他?。?）課件出示“禿鶴的禿，是很地道的。教師適機(jī)說：封面和封底的圖中最引人注目的當(dāng)然是這些孩子了，他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？課前老師在我們班調(diào)查了一下，了解到有十來位同學(xué)讀過這本書了，就請(qǐng)他們介紹書里寫到的孩子，你記得哪些孩子的名字？交流關(guān)于人物“禿鶴”的故事。曹文軒叔叔寫了很多給我們孩子讀的作品。師：讓我們從書的封面上來大概感受一下這樣的草房子，瞧，這就是那草房子的房頂。）你是不是已經(jīng)喜歡上這草房子了？師：油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天是涼爽的。）師：一邊看投影，一邊聽同學(xué)讀。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。（課件出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。2．電影《草房子》片斷。感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。二、指導(dǎo)目標(biāo)：交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西永不衰老，那就是美。讀完《草房子》，讓老師深深震撼的是作者心底深處的滲透在字里行間的那種唯美色彩，一切都是美的，即使物質(zhì)的貧乏，即使病痛的纏繞，即使災(zāi)難的降臨??再悲慘的事情在作者的筆下都有美的力量?！?fù)興掩卷深思，回味這些催人淚下、感人肺腑的故事，你又有什么深刻的體悟呢？請(qǐng)寫在你的書簽上。——崔道怡 讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。這本書的背景是上個(gè)世紀(jì)的五、六十年代，也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動(dòng)著、收獲著，成長著。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你覺得貴重、經(jīng)久不朽、華貴的僅僅是草房子嗎？（貴重、經(jīng)久不朽、華貴的不僅僅是草房子，更是住在草房子里的人身上閃現(xiàn)的堅(jiān)韌不拔、守望相助的人性光輝。為倒下的父親治病，和孱弱的父親到荒無人煙的蘆葦蕩養(yǎng)鴨重振家業(yè)，鴨群誤吃魚苗鴨和船被扣，一腔心血付之東流，父親再次倒下??杜小康承受了常人、成人所不能承受的孤獨(dú)、憂傷、生病、寒冷、饑餓??一切一切的困擾、折磨，他咀嚼著災(zāi)難帶給他的美麗和殘酷，他穩(wěn)穩(wěn)地坐在雪中的“草房子”樹下做起了買賣，“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康”。他完全長大了成熟了，幼小的肩膀承擔(dān)起了這個(gè)連遭厄運(yùn)的家庭，他成了一個(gè)真正的牧羊少年。卻因沒人聽得懂他滿口的江南話而顯得那樣孤單無助，他沒有朋友，無法傾訴，只好選擇放棄學(xué)業(yè)，放羊生活，甚至選擇了想逃回江南。油麻地的孩子們也在各自的苦難中成長著。人生總會(huì)有苦難，人間自會(huì)有真情。在溫幼菊老師的藥寮里，在溫幼菊老師的無字歌中，桑桑沒有一絲恐懼感，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。在離醫(yī)生預(yù)見的那個(gè)日子越來越近的時(shí)候，桑喬尋訪到了一個(gè)八十多歲的高人。出示：P283溫幼菊說：“這將近半年的時(shí)間里，你們，包括紙?jiān)略趦?nèi)的孩子們，讓桑?？吹搅嗽S多這世界上美好的東西，他沒有理由不好好吃藥。桑桑愿意為人做任何一件事情：幫細(xì)馬看羊，端上一碗水送給一個(gè)饑渴的過路人??他甚至愿意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀們做任何一件事情。他把腦袋伏在城墻的空隙里，一邊讓自己休息，一邊望著遠(yuǎn)方；太陽正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地往下落??太陽終于落盡。柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子，她覺得哥哥的脖子里盡是汗水，就掙扎著要下來，但桑桑緊緊地樓著她的腿不聽她下來。他吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階，一級(jí)一級(jí)地爬上去。)師讀272春天到了??面對(duì)死亡，他抱怨命運(yùn)對(duì)他的不公嗎？他憎恨這個(gè)世界嗎？7）桑桑的最后一個(gè)節(jié)目是什么？?！薄俺鞘鞘裁礃幼?？”“城??城也是一個(gè)地方，那地方密密麻麻的有很多很多房子，有一條一條的街，沒有田野，只有房子和街??”6）桑桑知道自己要到一個(gè)很遙遠(yuǎn)的地方去了，而且不能帶妹妹去，不能帶爸爸媽媽去，也不能帶走他的任何朋友去，更不能帶他喜歡的鴿子去，他只能一個(gè)人去那很遙遠(yuǎn)的地方?！薄澳莻€(gè)地方好嗎?”“我不知道。”“那我能去看你嗎?”“不能。”“那你能把你的鴿子帶去嗎?”“我?guī)Р蛔咚鼈儭！薄熬湍阋粋€(gè)人去嗎?”“就我一個(gè)人?？?，人生不總是陽光和彩虹，也會(huì)有陰霾和風(fēng)暴?；蛟S是因?yàn)殡p眼半閉，或許是因?yàn)闊o休止地走圓場，桑桑就有了一種陶醉感，和那回偷喝了父親的酒之后的感覺一模一樣。汗水流進(jìn)了他的眼睛，使他睜不開眼睛。桑桑將這塊空地當(dāng)做了舞臺(tái)，沉浸在一種貫穿全身的快感里。指名讀。桑桑穿上厚厚的棉衣，戴著厚厚的棉帽，來到了教室中間的空地上。讓我們先走近主人公桑桑吧。她聽到喊聲，轉(zhuǎn)過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。她讓油麻地小學(xué)的老師們居然覺得，她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。她往那兒一站