草房子課外閱讀指導(dǎo)-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 19:06本頁(yè)面
【正文】 在河邊摸一塊被水沖洗了無(wú)數(shù)年的鵝卵石時(shí)的感覺(jué)差不多。桑桑用一根斷了的格尺,就換得了兩次撫摸。見(jiàn)是一個(gè)比他有力的,他就會(huì)罵一聲。如果有人偷偷摸了他的頭,他就會(huì)立即掉過(guò)頭去判斷。事實(shí)上,禿鶴的頭,是經(jīng)常被人撫摸的。陽(yáng)光下,這顆腦袋像打了蠟一般亮,讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起,夜里它也會(huì)亮的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子,支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。那些把手插在褲兜里或雙臂交叉著放在胸前的老師們,看著看著,就笑了起來(lái),也不知道是什么意思。那些禿頂在楓樹(shù)下,微微泛著紅光。但這個(gè)村子里,卻有許多禿子。禿鶴所在的那個(gè)小村子,是個(gè)種了許多楓樹(shù)的小村子。禿鶴與桑桑從一年級(jí)開(kāi)始,一直到六年級(jí),都是同班同學(xué)?！芪能幚蠋煾Ｍ蠹夷苷襾?lái)曹文軒“純美小說(shuō)系列”其他作品：《根鳥(niǎo)》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車(chē)》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》，看一看。一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)。孩子們，“好書(shū)不厭百回讀”，希望同學(xué)們課后運(yùn)用我們今天學(xué)到的方法，繼續(xù)走進(jìn)書(shū)中的其他人物，去感受他們的形象，感受人物完整的成長(zhǎng)過(guò)程，這樣才能真正走進(jìn)人物。（6）當(dāng)我傾聽(tīng)你們這些文字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你們長(zhǎng)大了，你們和書(shū)中的禿鶴一起在成長(zhǎng)。（4）學(xué)生寫(xiě)書(shū)簽。這就是作者語(yǔ)言的魅力。來(lái)，讓我們男生深情地讀一讀這句話吧。2現(xiàn)在大家終于知道，禿鶴為什么是最英俊的少年了吧？ 3是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下有一顆善良、上進(jìn)、熱愛(ài)集體的心，這樣一個(gè)活得有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇敢者。他終于明白了只有一心為集體做事才能得到別人的認(rèn)可。1他為什么會(huì)哭？他的哭其實(shí)是一種欣慰的哭。為了堅(jiān)守自己尊嚴(yán)，贏得大家的尊重而努力的禿鶴）板書(shū)：爭(zhēng)取尊嚴(yán)禿鶴將禿頭偽軍連長(zhǎng)演活了，當(dāng)大家沉浸在喜悅之中時(shí)，他卻——H演出后，禿鶴（贏得了大家的尊重）。禿鶴不在意這個(gè)天氣，就這么不停地走，不停地做動(dòng)作，額頭竟然出汗了。禿鶴就是按夏日來(lái)打扮自己的。他將大蓋帽提在手里，露出頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫?chǎng)，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。（討好同學(xué)不領(lǐng)情，被狗咬沒(méi)人關(guān)心，誰(shuí)都不跟他一組）為了重新?lián)Q回同學(xué)的信任，為了重新贏得同學(xué)的友誼和尊重，接下來(lái)禿鶴怎么做的？（在無(wú)人演禿頭偽軍連長(zhǎng)時(shí)，學(xué)校即將失去參賽的機(jī)會(huì)時(shí)，主動(dòng)請(qǐng)纓，愿意演出。（板書(shū)——反抗報(bào)復(fù)）這是什么行為？F會(huì)操結(jié)束后，因報(bào)復(fù)，禿鶴（受到了眾人的冷淡）。師：他的這一舉動(dòng)使得剛剛還是非常整齊的隊(duì)伍頓時(shí)混亂起來(lái)，使油麻地小學(xué)失去了寶貴的“第一”的榮譽(yù)。當(dāng)表演進(jìn)行了大約三分之二，整個(gè)過(guò)程已進(jìn)入最后一個(gè)高潮時(shí)，一直面孔莊嚴(yán)的禿鶴，突然將頭上的帽子摘掉，扔向遠(yuǎn)處。他此時(shí)換了個(gè)念頭：我就是個(gè)禿子，怎么樣？特別是蔣一輪老師和桑校長(zhǎng)以他的形象有損學(xué)校形象，不讓他參加會(huì)操時(shí)，他的尊嚴(yán)受損，對(duì)立情緒更加強(qiáng)烈。自卑倔強(qiáng)的他自此以后，再也沒(méi)有戴那頂帽子。他腦袋歪著，咬著牙，噙著淚。他推開(kāi)人群，走到旗桿下，想爬上去將帽子摘下，可是連著試了幾次，都只是爬了兩三米，就滑跌在地上，引得許多人大笑。師：禿鶴本想戴上帽子以掩蓋自己的缺陷，可誰(shuí)知卻受到同學(xué)無(wú)情的捉弄。是的，他的痛苦不僅在他的頭上，更傷的是心理。但禿鶴一動(dòng)不動(dòng)地坐著，任由父親用姜片去擦。父親擦得很認(rèn)真，像一個(gè)想要讓顧客動(dòng)心的銅匠在擦他的一件青銅器。C為了長(zhǎng)頭發(fā)，禿鶴（用切開(kāi)的姜片擦頭，擦了七七四十九天）。）當(dāng)屠夫丁四嘲笑他“小禿子”時(shí)，他都不想上學(xué)了。人再喊他禿鶴，他就不再答應(yīng)了。出示：禿鶴的頭現(xiàn)在碰不得了。B三年級(jí)時(shí)，禿鶴（對(duì)自己的禿頭在意起來(lái)了）。有人叫他禿鶴，他會(huì)很高興地答應(yīng)的，仿佛他本來(lái)就叫禿鶴，而不叫陸鶴。誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話。（4）學(xué)生扣住詞句談感悟，解讀禿鶴的內(nèi)心世界A三年級(jí)前，禿鶴（不介意別人撫摸他的頭）。文藝匯演中，禿鶴（）。匯操中，禿鶴（）。為了長(zhǎng)頭發(fā)，禿鶴（）。相信你能找出答案 課件出示三年級(jí)前，禿鶴（）。④讓我們一起記住禿鶴的外貌。①生讀。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般的，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋?？雌聊?。：那么我們讀一部文學(xué)作品，僅僅讀故事情節(jié)行不行呢？不行，我們還需
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1