【正文】 將不久于人世？(桑桑脖子上長(zhǎng)了個(gè)很大很大的瘤，所有的醫(yī)生都宣判了桑桑的死刑。)師讀272春天到了??面對(duì)死亡，他抱怨命運(yùn)對(duì)他的不公嗎？他憎恨這個(gè)世界嗎？7）桑桑的最后一個(gè)節(jié)目是什么？。出示275桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階，一級(jí)一級(jí)地爬上去。不大一會(huì)兒，冷汗就大滴大滴地從他的額上滾了下來(lái)。柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子，她覺得哥哥的脖子里盡是汗水，就掙扎著要下來(lái)，但桑桑緊緊地樓著她的腿不聽她下來(lái)。城墻上有那么大的風(fēng)，卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在城墻的空隙里，一邊讓自己休息，一邊望著遠(yuǎn)方；太陽(yáng)正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地往下落??太陽(yáng)終于落盡。當(dāng)桑喬和蔣一輪等老師終于在城墻頂上找到桑桑和柳柳時(shí)，桑桑幾乎無(wú)力再?gòu)牡厣险酒饋?lái)了??同學(xué)們，你被這段話的哪些語(yǔ)言深深打動(dòng)？8）桑桑僅僅是愛著他的妹妹，他的家人嗎？出示:P272指名讀：桑桑對(duì)誰(shuí)都比以往任何時(shí)候顯得更加善良，哪怕是幫別人從地上撿起一塊橡皮，心里都為自己而感動(dòng)。桑桑愿意為人做任何一件事情：幫細(xì)馬看羊，端上一碗水送給一個(gè)饑渴的過(guò)路人??他甚至愿意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀?jìng)冏鋈魏我患虑?。面?duì)死亡，桑桑表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)雅和悲壯，勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，善良和愛心，多么令人震撼！這僅僅是個(gè)十三四歲和你們一般大小的孩子啊，他的力量來(lái)自哪里？或許我們可以從溫幼菊老師的話里得出答案。出示：P283溫幼菊說(shuō)：“這將近半年的時(shí)間里，你們，包括紙?jiān)略趦?nèi)的孩子們，讓桑?？吹搅嗽S多這世界上美好的東西，他沒有理由不好好吃藥?！泵鎸?duì)突如其來(lái)的疾病，桑桑身邊的人是怎么關(guān)愛著桑桑呢？9）、幸好命運(yùn)只是和桑桑開了個(gè)很大的玩笑。在離醫(yī)生預(yù)見的那個(gè)日子越來(lái)越近的時(shí)候，桑喬尋訪到了一個(gè)八十多歲的高人。高人說(shuō)不過(guò)是鼠瘡，開了奇苦無(wú)比的藥方，那苦是常人根本無(wú)法想象的。在溫幼菊老師的藥寮里，在溫幼菊老師的無(wú)字歌中，桑桑沒有一絲恐懼感，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。桑桑雖然沒有死，但桑桑覺得已死過(guò)一回了。人生總會(huì)有苦難，人間自會(huì)有真情。在抗?fàn)幖膊〉倪^(guò)程中，桑桑成長(zhǎng)著。油麻地的孩子們也在各自的苦難中成長(zhǎng)著。你還被誰(shuí)深深震撼著？預(yù)設(shè)如下：（紙?jiān)?，那么一個(gè)楚楚可人的纖弱的小姑娘，身世不明，和奶奶相依為命，但是卻那么堅(jiān)定，一個(gè)人來(lái)去幾里路堅(jiān)持上學(xué)，風(fēng)雨無(wú)阻，不連累他人，又用一顆幼小稚嫩而善良柔韌的心默默給人以力量，她的關(guān)注的眼神，她的一籃籃新鮮的雞蛋和青菜，都給挫折中的疾病中的桑桑帶來(lái)莫大的安慰）（細(xì)馬，這個(gè)領(lǐng)養(yǎng)的孩子，愛說(shuō)，愛笑。卻因沒人聽得懂他滿口的江南話而顯得那樣孤單無(wú)助，他沒有朋友，無(wú)法傾訴，只好選擇放棄學(xué)業(yè)，放羊生活，甚至選擇了想逃回江南。但當(dāng)大水淹沒房子時(shí)，他卻毅然又回到了養(yǎng)父母的身邊，邱二爺去世邱二媽精神恍惚走失細(xì)馬一走七天到處尋找?guī)Щ馗筛蓛魞舻那穸專⑶屹u掉所有的羊到縣城治好邱二媽的病。他完全長(zhǎng)大了成熟了，幼小的肩膀承擔(dān)起了這個(gè)連遭厄運(yùn)的家庭，他成了一個(gè)真正的牧羊少年。）（杜小康，一個(gè)曾經(jīng)“蒸蒸日上的紅門人家”的養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子，“竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里”，一船家底被水淹沒，紅門成了空殼，父親病倒，杜小康失學(xué)。為倒下的父親治病，和孱弱的父親到荒無(wú)人煙的蘆葦蕩養(yǎng)鴨重振家業(yè)，鴨群誤吃魚苗鴨和船被扣，一腔心血付之東流，父親再次倒下??杜小康承受了常人、成人所不能承受的孤獨(dú)、憂傷、生病、寒冷、饑餓??一切一切的困擾、折磨，他咀嚼著災(zāi)難帶給他的美麗和殘酷，他穩(wěn)穩(wěn)地坐在雪中的“草房子”樹下做起了買賣，“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康”。）太多太多的感動(dòng)洋溢在我們的心頭。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你覺得貴重、經(jīng)久不朽、華貴的僅僅是草房子嗎？（貴重、經(jīng)久不朽、華貴的不僅僅是草房子，更是住在草房子里的人身上閃現(xiàn)的堅(jiān)韌不拔、守望相助的人性光輝。）（板書：堅(jiān)韌不拔 守望相助）四、感悟情懷，溫暖心靈。這本書的背景是上個(gè)世紀(jì)的五、六十年代，也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動(dòng)著、收獲著，成長(zhǎng)著。許多名家讀了這本書，不由得發(fā)出這樣一些感嘆：課件出示：《草房子》就是當(dāng)代中國(guó)之《愛的教育》。——崔道怡 讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受?！l(fā)稼《草房子》是一首詩(shī)?！?fù)興掩卷深思，回味這些催人淚下、感人肺腑的故事，你又有什么深刻的體悟呢？請(qǐng)寫在你的書簽上。五、延伸閱讀。讀完《草房子》，讓老師深深震撼的是作者心底深處的滲透在字里行間的那種唯美色彩，一切都是美的，即使物質(zhì)的貧乏，即使病痛的纏繞，即使災(zāi)難的降臨??再悲慘的事情在作者的筆下都有美的力量。曹文軒說(shuō)：“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西永不衰老，那就是美?！保〞姆獾祝┎芪能庍@樣的純美小說(shuō)還有許多，出示課件：《野風(fēng)車》《青銅葵花》《紅瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《沒有角的牛》《古老的圍墻》《根鳥》讓我們帶著向往與追尋繼續(xù)走進(jìn)曹文軒的純美小說(shuō)中，行走在充滿真善美的世界中吧！第二篇：草房子閱讀指導(dǎo)課教案《草房子》閱讀指導(dǎo)課教案一、作品分析：《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。這部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。二、指導(dǎo)目標(biāo)：交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。三、課前準(zhǔn)備：1．小說(shuō)《草房子》，并把部分章節(jié)錄制成幻燈。2．電影《草房子》片斷。四、指導(dǎo)過(guò)程：（一）、交流開學(xué)初期，老師給大家推薦了曹文軒叔叔的作品，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在拜讀他的《草房子》板書課題，今天老師要帶領(lǐng)大家一起去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子到底是什么樣的。（課件出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實(shí)際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長(zhǎng)在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無(wú)遮擋的陽(yáng)光的曝曬，一根一根地都長(zhǎng)得很有韌性。陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。）師：一邊看投影，一邊聽同學(xué)讀。（伴樂(lè)指名學(xué)生深情朗讀。）你是不是已經(jīng)喜歡上這草房子了？師：油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天是涼爽的。當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，房頂上金澤閃閃，顯得十分華貴。師：讓我們從書的封面上來(lái)大概感受一下這樣的草房子，瞧，這就是那草房子的房頂。（課件出示）封面上的畫一直延伸到封底了，讓我們仔細(xì)觀察封面和封底，你觀察到了什么？知道了什么？教師在學(xué)生講到作者時(shí)，適機(jī)介紹作者：曹文軒，生于我們江蘇鹽城，他在農(nóng)村生活了20年，現(xiàn)在是北京大學(xué)的教授。曹文軒叔叔寫了很多給我們孩子讀的作品。其中有不少獲得了多項(xiàng)大獎(jiǎng)，還有一些作品被譯成了英、法、日、韓等文字。教師適機(jī)說(shuō)：封面和封底的圖中最引人注目的當(dāng)然是這些孩子了，他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？課前老師在我們班調(diào)查了一下，了解到有十來(lái)位同學(xué)讀過(guò)這本書了，就請(qǐng)他們介紹書里寫到的孩子，你記得哪些孩子的名字？交流關(guān)于人物“禿鶴”的故事。