【正文】 自己再小聲的把這句話讀一讀?！保ò鍟捍笱悖┱l能讀出相關(guān)的句子。指名讀。繼續(xù)說說，課文向我們介紹了秋天的哪些變化？匯報(bào)：“天空那么藍(lán)，那么高。）拿起書，誰能給大家讀一讀第一自然段。你們想像一下，飄落下來的樹葉像什么？ 一片片表示有很多的樹葉，慢慢地飄落下來。找一找，課文還介紹了秋天的哪些變化？匯報(bào)：“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。匯報(bào)：“秋天到了，天氣涼了”板書：天氣（2分鐘）（出示課件）“秋天到了，天氣涼了。（指3名學(xué)生讀）師：其它同學(xué)拿出一支鉛筆，如果他哪個(gè)字讀得不準(zhǔn)確，你要標(biāo)記出來，一會(huì)兒幫他改正過來。指名分段讀課文。放到句子里，結(jié)合圖片，再讀一讀。（3）齊讀（4）摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（開火車讀）出示“那”時(shí)，強(qiáng)調(diào)是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識(shí)他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。檢查識(shí)字?？礉h字讀。拼音漢字對(duì)照讀課文。4分鐘師：請把書輕輕地翻到60頁。誰愿意說一說，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（圖片出示莊稼成熟）你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可以看出來？你們觀察得可真仔細(xì)，有一篇課文寫的就是秋天，題目是《秋天》。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說話。借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。第四，仿照《秋天》的語言、結(jié)構(gòu)形式自擬題目寫一首小詩。第二，從縱的角度品味詩的語言美，表秋天的動(dòng)詞的變化美，節(jié)奏的音韻美，名詞的意象美，人物的情態(tài)美。實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七年級(jí)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的要求，具體從如下五點(diǎn)組織教學(xué)，做到重點(diǎn)突出，條理清晰、合理。這樣，整首詩既讓我們感覺到詩人朦朧的內(nèi)心情緒，又沒有流于晦澀難懂，而是具有很大的回味的余地。何其芳的詩雖然多用象征的手法來表達(dá)各種感受，但是他的詩卻并不給人晦澀之感。其次，在短短的十五行詩里，何其芳熟練自如地運(yùn)用了通感、暗示、比喻等表現(xiàn)技法，展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)活潑、明朗可人的秋天的景觀。只有滿足了學(xué)生認(rèn)知和心理的需求，教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期目的。在研討與練習(xí)中編輯者為同學(xué)們提供了美國作家狄金森的《秋景》，通過分析美國作家筆下的秋天與中國作家筆下的秋天的不同（意象、情感、表達(dá)方式），突出深化何其芳的《秋天》。它寫的是繁忙夏天之后的農(nóng)閑景象，所以具有清靜的氛圍；它寫的是世處桃源般的生活，不見農(nóng)家些許的艱難苦恨，所以具有清遠(yuǎn)的氛圍；它寫的是少男少女朦朧而純真的愛情，所以具有清甜的氛圍。詩中各幅畫面，以及畫面里的各個(gè)意象，無一不是和諧的統(tǒng)一。詩中那一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的畫面，構(gòu)成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。對(duì)于《秋天》，不僅要明白層層推進(jìn)的詩情中最執(zhí)著的主導(dǎo)情感是作者對(duì)于秋天和閑適生活的喜愛。吟誦或欣賞這些文章時(shí)，凈化心靈，受到啟發(fā)。（人教版七年級(jí)語文下冊第三單元單元導(dǎo)讀）《秋天》所在單元，是一組四季景色為主題的課文。在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)，深入體會(huì)作者傳達(dá)的微妙情感，揣摩和品味富有特色的語言，積累精彩語句。品讀優(yōu)美詩文是一種令人愉悅的精神享受。這一單元學(xué)習(xí)寫景詩文。日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。這個(gè)環(huán)節(jié)我是從單元導(dǎo)讀語、課文前導(dǎo)讀語和課后練習(xí)三方面入手。秋天從棲息在農(nóng)家里，游戲在漁船上，再到牧羊女的眼眸里，仿佛演奏著一曲關(guān)于秋天的深情的變奏曲。何其芳在詩歌中追求著一種能引起讀者感情震動(dòng)的內(nèi)在的節(jié)奏感和詩句本身的波動(dòng)性，使詩歌具有一種動(dòng)人心弦的音樂效果?？墒悄阕x起來又似乎感覺不到，越讀越有味。第三，感受詩歌韻律。這些晴朗中略顯寂寞、滿含著夢幻色彩的意象，也是中國古典詩歌中常見的意象。在詩中的第二節(jié)，作者通過江面、漁網(wǎng)、烏桕葉、蘆篷、白霜、小槳、漁船等意象，為我們勾勒出了一副漁民清晨江面撒網(wǎng)打漁的悠閑生活畫面，簡簡單單的幾個(gè)意象不僅僅深化了“秋天”這一主題，讓我們感受到秋天的清靜，清幽，同時(shí)也讓我們眼前浮現(xiàn)出淳樸的漁民悠然自得的情態(tài)。作者吸取賦的特點(diǎn)，圍繞秋天，從農(nóng)家、漁人和牧羊女三個(gè)不同方面，鋪陳排比，描繪了三種生趣盎然的圖畫，把人們帶到優(yōu)美的藝術(shù)境界中去。讀何其芳《預(yù)言》集里的詩，常常會(huì)有不同程度的美的感覺，沉浸在詩的意境之中。第二，賞析意象和意境。而且比較這三節(jié)詩我們可以看到，前兩節(jié)主要寫外在景物與人事，這第三節(jié)真正寫入心靈深處，寫出了微妙的感覺，使全詩收束在感情的實(shí)處。牧羊女聽了一夏的“牛背上的笛聲”，忽然聽不到了，心靈的某一角落開始萌動(dòng)起來。野草寥廓，溪水清洌，這本不是人的活動(dòng)，其后必有續(xù)言，那就是少女心懷戀情。第三幅畫面是“少女秋思圖”?！拜p輕”一詞常在何詩中出現(xiàn)，在此仿佛“信手拈來”，顯示出漁人悠閑與自得的心情。畫