文具的家教案設計-文庫吧資料
2024-10-13 15:13本頁面
【正文】 加減。4 66+6=72(元)。4 24247。教師根據(jù)巡視,有選擇地選取用分步方法和綜合方法計算的兩名學生進行匯報,師根據(jù)生答進行板書。從圖中還可以知道每盒鋼筆的價錢和每副羽毛球拍的價格。讓學生仔細觀察情境圖,在小組內交流自己從圖中獲取的數(shù)學信息。(板書課題:買文具)二、探索新知創(chuàng)設情境,交流算法。教學重點、難點理解并掌握含有中括號的混合運算的運算順序熟練進行簡單的整數(shù)四則混合運算 教具準備：課件教學過程一、談話導入師:我們學習了有關乘法的計算、神奇的計算工具和一些有趣的算式,發(fā)現(xiàn)數(shù)學世界真是奇妙無比。能熟練進行簡單的整數(shù)四則混合運算,并能解決生活中的實際問題。教學目標在解決實際問題的過程中,回憶和鞏固含有小括號的算式的運算順序。352=1”這個等式成立的問題,自然引入中括號。板書設計文具的家鉛筆 橡皮 轉筆刀——文具盒仔細檢查——平平安安回家第三篇：新建 買文具教案設計（范文模版）《買文具》教學設計教學內容:北師大版四年級上冊第四單元第一課時(47頁——49頁)教材分析教材首先通過創(chuàng)設“買文具”這個與生活密切相連的具體情境,讓學生從情境圖中獲取有用的數(shù)學信息,再讓學生有選擇地解決有關問題,在解決具體問題的過程中感受和體驗四則運算的運算順序。4．師生共同總結愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗洗澡、每天清點學習用品、定期整理書包等。2．學生整理書包。四、拓展延伸 評價鼓勵1．導學：剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要進行整理。學生開火車讀本課的一個生字并組詞。3．同桌比一比，看誰寫得又快又準確。重點：“包”是半包圍結構的字，書寫時應先外后內。)4．媽媽說貝貝天天“丟東西”，請同學們想象一下，貝貝可能丟過哪些東西？ 貝貝“眨著一雙大眼睛”，心里在想什么呢？ 預設：生1：我確實不知道??！生2：我該怎么回答??？5．多天真可愛的孩子啊，假如你是貝貝，能不能讀出她的感受呢？6．假如你身邊的人也有什么事情不知道或者不明白，會眨著大眼睛問什么呢？ 7．誰能用“眨著眼睛”說一句話？三、指導寫字，鞏固識字1．師導問：我們都來當寫字小能手，在十分鐘之內，按老師教的方法，仔細觀察 “包”“讓”“次”“平”的占格，分析字形。生3：她總這樣肯定會影響學習。3．你認為媽媽為什么生氣？預設：生1：貝貝是一個粗心的孩子，總把文具弄丟。我們看看課文是怎么說的？(多媒體課件依次出示文中第4自然段中的語句。生4：我看見小女孩睜著大眼睛，好像在說“對不起”。生2：我看到桌面上的書擺放得亂七八糟。教師指導學生從左往右觀察，看誰能說出與圖畫相符的話。一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)閱讀愿望1．課件展示學生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢？ 2．師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《文具的家》。教學重點： 會寫7個生字。四、總結學習內容，布置作業(yè)1．教師導問：這篇課文講了一件什么事？2．本節(jié)課，你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字是哪一個？ 3．作業(yè)：正確、流利有感情地朗讀課文。3．學生在田字格里練寫，教師巡視指導。找：右邊的“戈”字，第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。三、寫字指導1．教師課件出示“文”“找”“辦” 3個要求會寫的字，說說寫時要注意什么？ 2．教師邊指導邊示范，注意占格位置。(5)關注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。生2：我用換一換的方法認識“找”字。預設：生1：我用加一加的方法認識“找”字。(4)教師讀第2自然段，學生舉字卡“找”。上面的“撇”就像手絹。一撇加一個“去”字，就念“丟”
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1