【正文】 用斧頭砍柴，后來才引申為新舊的新。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請同學(xué)們在雙橫線會認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁?　?。骸　⌒?“親”“斤”)斤字旁　　：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!“新”字的斤字旁。　　(五)認(rèn)識偏旁斤字旁。　　(該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識點(diǎn)：、逗號、句號、冒號的停頓。鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都已經(jīng)回家了?！　∝愗愊肫饋砹?，她書包里的文具盒，就是這些文具的家?！　∝愗愐换氐郊遥拖驄寢屢碌你U筆、新的橡皮?！　?2)反饋指導(dǎo)：　　通過分自然段個(gè)別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：　　鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了?！　?1)導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。　　(3)小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。(1)(貼出會認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。齊讀，自由讀?！　。骸　?1)反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。　　(四)讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字　?。簞偛盼覀冏x準(zhǔn)了會認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。以會認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評議?！　?2)學(xué)生自由練習(xí)?！　?。平舌音：次、仔、所。)　　預(yù)設(shè)：翹舌音：查。如果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助糾正。同桌讀完后，幫助他糾正。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字的讀音?！　?2)指名朗讀后，學(xué)生就讀錯(cuò)的會認(rèn)讀的字評議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段?！　?二)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)　?。簳J(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會認(rèn)讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎?　　出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字寶寶的讀音。齊讀。　　PPT出示會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字：語文找到辦法好讓　　(1)出示任務(wù)：自由讀讀這些字詞，注意讀準(zhǔn)字音?！　　！　?3)自由拼讀、全班齊拼讀。　　：　　(1)訂正會認(rèn)的字的圈畫和自然段標(biāo)序號情況?！　?2)讀完課文后，在課文里把會認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。　　二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字　　(一)嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字?！　∵^渡語：同學(xué)們，你們知道文具有些什么嗎?(預(yù)設(shè)：鉛筆、橡皮、尺子……)我們每一位同學(xué)都有自己的家。訂正后全班齊讀課題?！　。?5文具的家(“具”注音)　?。鹤约航柚匆糇x準(zhǔn)題目?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)　　導(dǎo)語：同學(xué)們，我們在上一個(gè)單元，了解了夏日里一個(gè)頑皮可愛的小孩偷采蓮蓬的事，欣賞了夏日荷塘的美景，知道了夏日下雨前的一些物象，感受了夏夜小動物互幫互助的美好感情，度過了一個(gè)美好的夏日。　　學(xué)生：每人一套“具”等13個(gè)會認(rèn)讀字字卡(不注音的)。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師：“具”等13個(gè)會認(rèn)讀字字卡，“文”等7個(gè)會寫字的田字格字卡?！　　熬摺钡?3個(gè)生字新詞，正確讀記由“新、平、些”分別組成12個(gè)詞語，正確讀寫“文”等7個(gè)字?！　　拔摹钡?個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做?！　。私饩渥右馑?，了解課文內(nèi)容，知道要養(yǎng)成收拾整理文具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)養(yǎng)成收拾整理文具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣愿望。語文課應(yīng)該讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！　。喝绻銈兡軋?jiān)持下去，就一定可以養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，再也不會把你們的小伙伴弄丟了?！　?、表揚(yáng)、鼓勵。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包比賽，看誰能最快、地把文具和書本送回家?！　≡O(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下互相交流每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把生字書寫得正確、美觀2017年一年級語文下冊第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版)教案。學(xué)生開火車讀本課的一個(gè)生字并組詞?！　?，看誰寫得又快又準(zhǔn)確?！　≈攸c(diǎn)：“包”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)先外后內(nèi)?！　∪?、指導(dǎo)寫字，鞏固識字　?。何覀兌紒懋?dāng)寫字小能手，在十分鐘之內(nèi)，按老師教的方法，仔細(xì)觀察“包”“讓”“次”“平”的占格，分析字形?！　?師引導(dǎo)教育：文具是我們學(xué)習(xí)上的好幫手，好伙伴，我們應(yīng)該像對待好朋友一樣愛惜它們?！　∩?：她不愛惜文具，不會整理，不會照管。)　　找兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀貝貝和媽媽的話?！　。和瑢W(xué)們能夠準(zhǔn)確地說出圖畫上的內(nèi)容，真了不起?！　∩?：我看見媽媽驚訝地張開嘴，好像很生氣。　　預(yù)設(shè)：生1：我看到桌面上有亂丟的本子?！　《?、看圖讀文，懂得要愛惜文具　　。　　第二課時(shí)　　一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)閱讀愿望　　，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢?　?。何木邆兛蓚牧?，怎樣把它們送回家呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《文具的家》。　　設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)平實(shí)、扎實(shí)、不花哨?！　≡O(shè)計(jì)意圖：抓住寫字的指導(dǎo)重點(diǎn)，有的放矢，加深學(xué)生的印象，也更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！　?，教師巡視指導(dǎo)。　　找：右邊的“戈”字，第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆?！　∪懽种笇?dǎo)　　“文”“找”“辦”3個(gè)要求會寫的字，說說寫時(shí)要注意什么?　　，注意占格位置。通過師范讀、學(xué)生自由讀、輪流讀等方式，讓學(xué)生在語境中學(xué)字?！　?6)小組交流識記其他