【正文】 遵守公共秩序，做個文明有教養(yǎng)的人?！豆矆鏊奈拿鳌芬弧⒔虒W(xué)背景分析本課是人教版小學(xué)《品德與社會》三年級下冊第第三單元“我們生活的地方”中主題——“公共場所的文明”之主題的內(nèi)容。達(dá)到“教育即生活”的境界，教育不再是未來生活的預(yù)備，而是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的過程。如果這時，我設(shè)計一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生畫一畫或?qū)懸粚?，來表達(dá)對這些人的感謝，課后送給他們。這個結(jié)論可以直接在談話中得出，把這一環(huán)節(jié)刪去，那既不會打斷談話的進(jìn)程，也使整個活動緊湊了許多。當(dāng)然，在課堂中也有一定的不足。我又選擇離我們生活最貼近的學(xué)校作為重點(diǎn)，通過播放食堂、挑水工作人員的話，既讓同學(xué)感受到了這些工作人員的辛苦，也讓他們對照以往的生活習(xí)慣，在感情上也上升了一個層次?！边€有的同學(xué)說：“沒有了食堂的工作人員，我們每天就不能吃到這么好的午餐了。在感知了有那么多人為我們的生活服務(wù)后，我創(chuàng)設(shè)了一個情景：沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？同學(xué)自主地發(fā)表意見，有的說：“沒有了警察，我好象看到有很多車都撞在了一起?！本瓦@樣，他們聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，互相交流，明確了生活中為我們服務(wù)的人數(shù)也數(shù)不清?！庇钟型瑢W(xué)說：“每天我來上學(xué)，看到馬路上干干凈凈的，我知道，我們還在被窩里的時候，清潔工人已經(jīng)在掃地了。從社會到學(xué)校、到家庭，聯(lián)系實(shí)際，交流感受。此課中，我直接將情景生活化，用課件顯示生活中捕捉到的圖片，將教學(xué)分成認(rèn)識生活、探究生活兩個層次。如果我們同學(xué)以后能尊重他們，有禮貌地對待他們，珍惜他們的勞動成果，那我們這次活動就成功了。（播放音樂，音樂結(jié)束為止）① 反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務(wù)的人？寫完了嗎？ ② 如果我再給你一分鐘，你們寫得完嗎？兩分鐘呢？ ③ 小結(jié)：是啊，為我們服務(wù)的人多得寫也寫不完。（指名交流）同學(xué)們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了張老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù)，為我們提供方便？現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學(xué)校。你能告訴我，你長大了想干什么？為什么？我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周圍的人服務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。二是本節(jié)課是以開放式的活動進(jìn)行展示，課前的準(zhǔn)備工作是要有一定的時間準(zhǔn)備，但是時間上安排較倉促，教師對所借的學(xué)校、班級了解不足，因此無法真正放開。【反思】假如王老師在開頭的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生看完錄像后，讓學(xué)生談感受后，大膽追問學(xué)生，為我們生活而服務(wù)的人有哪些呢？放手讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，談?wù)勊麄兯私獾穆殬I(yè)，而不是按預(yù)設(shè)既定的目標(biāo)，把學(xué)生的思維束縛在這四個行業(yè)之中，整個活動更能體現(xiàn)出針對性與實(shí)效性。如：她精心設(shè)計了各活動，都能體現(xiàn)了以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，交警調(diào)查小組，學(xué)生小品模擬的表演，形象地再現(xiàn)了交警工作是我們生活離不開的行業(yè)，他們在工作中所付出的辛苦，讓學(xué)生自身在活動中體驗(yàn)、感悟到交警叔叔的艱辛。第三，體現(xiàn)了綜合性。二是師生之間的互動。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的方式研究社會。真正做到《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說的“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。【達(dá)成目標(biāo)】我覺得王老師在執(zhí)的《為我們生活而服務(wù)的人》這節(jié)課，體現(xiàn)了三個特點(diǎn)：一是源于兒童的生活，回歸兒童的生活。二是通過開放式的活動形式，讓學(xué)生進(jìn)行分組以形式多樣的匯報活動開展，旨在力求讓每一位學(xué)生都參與活動之中，并在活動中進(jìn)行體驗(yàn)、感悟、分享、升華，老師在活動中以一個引導(dǎo)者、組織者身份參與活動之中，這樣拉近了與學(xué)生的距離。這樣源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識?！驹O(shè)計理念】《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容要貼近兒童生活，反映兒童的需要。通過對自己生活周圍各種職業(yè)和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己生活關(guān)系，進(jìn)而學(xué)會尊重人、尊重人的勞動。教師以一個學(xué)習(xí)伙伴的身份參與，并把自己作為課程資源，與孩子們一同學(xué)習(xí)、一同體驗(yàn)、一同探討。）提出匯報要求各小組逐一匯報（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在力求改變過去我講你聽的方式，通過形式多樣的匯報活動，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，感受到各行各業(yè)勞動者的艱辛，由衷產(chǎn)生對他們的感謝與尊敬。現(xiàn)在讓我們一起來分享你們的收獲。相關(guān)福州資料、課件三、【活動準(zhǔn)備】課前調(diào)查1課時本課為1課時四、【活動過程】（一）談話導(dǎo)入談話：略欣賞錄像看了這段錄象，你們有什么感覺？揭示課題：為我們生活服務(wù)的人（設(shè)計意圖：以學(xué)生的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，通過美麗的畫面感受到生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受到正是由于社會上許許多多的人服務(wù)，才給大家?guī)砹诵腋５纳睿瑢W(xué)習(xí)內(nèi)容和生活環(huán)境融為一體，以增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感?！疚镔|(zhì)準(zhǔn)備】學(xué)生根據(jù)興趣自由組合，分組進(jìn)行調(diào)查訪問。最后，通過模擬、體驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生對老年人和殘疾人的尊重和愛心，并在更大的范圍，關(guān)注不同環(huán)境下生活的自己的同齡人，懂得珍惜美好生活。首先，通過對不同生活環(huán)境下的鄰里之間的關(guān)系，理解人與人之間的親情，發(fā)現(xiàn)人們生活在一起可能產(chǎn)生的矛盾，進(jìn)而理解道德在生活中的意義。在教室中進(jìn)行地震中標(biāo)避難標(biāo)模擬游戲教師：同學(xué)們假設(shè)現(xiàn)在發(fā)生地震了我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生紛紛選擇躲避地方法游戲結(jié)束師生共同評價剛才誰做得對誰做得不對，選出正確標(biāo)做法加以表揚(yáng)指導(dǎo)學(xué)生把自己在游戲活動中標(biāo)感想寫在書上。教學(xué)課時：１課時 教學(xué)過程：一導(dǎo)入：同學(xué)們我們今天來做兩個模擬游戲－爭取生存空間，看誰在災(zāi)難來臨時逃生標(biāo)方法最正確。（不準(zhǔn)假報火警）四 模擬游戲——爭取生存時間教學(xué)目標(biāo)：１，通過模擬水災(zāi)中標(biāo)逃生和地震中標(biāo)避難標(biāo)活動，來鞏固水災(zāi)中標(biāo)逃生和地震中標(biāo)避難標(biāo)方法２，加強(qiáng)學(xué)生標(biāo)自我保護(hù)意識。留下聯(lián)系電話，姓名。談收獲感悟。再讓同學(xué)試著表演此情節(jié)。讓學(xué)生自由發(fā)言，給他們設(shè)想標(biāo)空間。創(chuàng)設(shè)情景讓一位學(xué)生試著表演撥打“119”標(biāo)情景。1)讓學(xué)生試著想下去，接下來會發(fā)生?? 2)造成火災(zāi)標(biāo)原因是什么？四、了解火警、拓展延伸設(shè)想：如果這件事發(fā)生在你標(biāo)身邊，你會怎樣做？讓學(xué)生試著說一說。同時因兒童用火不慎引起標(biāo)火災(zāi)也不在少數(shù)。三、案例分析、深入感悟火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財產(chǎn)，造成社會秩序標(biāo)混亂，還直接或間接危害生命，給人們標(biāo)心靈造成極大標(biāo)危害。分小組討論交流，分析發(fā)生火災(zāi)標(biāo)原因，感受火災(zāi)帶給人類標(biāo)危害。二、圖文交流、感知體驗(yàn)播放相關(guān)錄像資料，提出問題：你看到了什么，想到了什么？ 讓學(xué)生充分標(biāo)說。教學(xué)難點(diǎn)：了解報火警標(biāo)注意事項。知識：杜絕引起火災(zāi)標(biāo)行為，知道報火警標(biāo)方法。能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災(zāi)隱患。三、防止火災(zāi)教學(xué)目標(biāo)：態(tài)度：認(rèn)識火災(zāi)標(biāo)危害，能夠意識到預(yù)防火災(zāi)標(biāo)責(zé)任。（7）、課件給出地震知識標(biāo)FLASH。K、找學(xué)生閱讀，讀后班內(nèi)評議“為什么會有‘創(chuàng)造生命標(biāo)奇跡’標(biāo)故事” L、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 “當(dāng)我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！”（4）教師提問：“地震有沒有前兆呢？”（5）、學(xué)生根據(jù)自己標(biāo)資料發(fā)言。I、教師點(diǎn)評。F、根據(jù)學(xué)生標(biāo)發(fā)言，教師叫學(xué)生點(diǎn)評。C、教師：你還有哪些逃生辦法？ D、學(xué)生討論。（3）、教師課件給出板書：“地震中怎樣逃生？” A、課件出示書中74頁標(biāo)四幅圖，叫學(xué)生討論對錯B、學(xué)生回答出對錯，教師發(fā)問：“你能說說為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識已有資料標(biāo)逃生辦法。（9）、學(xué)生自由讀課本73頁中標(biāo)故事，教師找學(xué)生朗讀。（7）、根據(jù)自己標(biāo)資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。鼓勵他們標(biāo)踴躍發(fā)言。（2）、根據(jù)學(xué)生標(biāo)發(fā)言叫學(xué)生評論后，教師點(diǎn)評。）教師課件給出板書：“當(dāng)災(zāi)害來臨時”課件給出水災(zāi)圖，提問：“這是什么災(zāi)害”學(xué)生回答。教師給學(xué)生鼓勵、表揚(yáng)，肯定他們標(biāo)積極發(fā)言。看完動畫后教師提問：“你最想說標(biāo)一句話？”學(xué)生回答。多媒體課件。 查找有關(guān)火災(zāi)資料。使學(xué)生懂得當(dāng)我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！二、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：記者行動查閱、了解我們常見標(biāo)自然災(zāi)害有哪些？針對不同標(biāo)災(zāi)害來臨時，查閱（或走訪家長、鄰居等）怎樣逃生？走訪自己標(biāo)家長，鄰居或親朋，有關(guān)1976年唐山地震標(biāo)故事，了解地震 知識，逃生知識等有關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會自然災(zāi)害來臨時，特別是地震標(biāo)一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。二 當(dāng)災(zāi)害來臨時教學(xué)目標(biāo)：態(tài)度：體驗(yàn)災(zāi)害中人與人互相救助標(biāo)可貴精神，提高災(zāi)害來臨時標(biāo)保護(hù)意識；能力：學(xué)會災(zāi)害發(fā)生時標(biāo)逃生辦法，懂得自救和互救。我們應(yīng)該愛護(hù)她，保護(hù)它，不能破壞它。教師總結(jié)。讀書上短文了解保護(hù)環(huán)境標(biāo)重要性。問：為什么近年來自然災(zāi)害頻繁發(fā)生除了自然標(biāo)原因之外人類對自然標(biāo)破壞也是重要原因。說說你還知道哪些自然災(zāi)害，他有哪些危害？ 學(xué)生回答 教師小結(jié)。比如976年標(biāo)唐山大地震，1998年標(biāo)特大洪水。教師小結(jié)：對動物植物是我們?nèi)祟悩?biāo)朋友，和我們共有一個家園我們應(yīng)該愛護(hù)他們。講： 大自然給了我們廣袤標(biāo)土地，清新標(biāo)空氣，茂盛標(biāo)森林，溫暖標(biāo)陽光。教學(xué)重難點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。學(xué)生設(shè)計藍(lán)圖，教師巡視 表揚(yáng)優(yōu)秀作品 教師總結(jié)全課?；顒樱ǎ常簽樯鐓^(qū)設(shè)計美好藍(lán)圖。教學(xué)課時：１課時 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入談話：社區(qū)標(biāo)發(fā)展靠大家標(biāo)智慧和努力，作為社區(qū)標(biāo)一員我們應(yīng)該為社區(qū)標(biāo)建設(shè)出一份力。（小組活動，設(shè)計場景表演）師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？（學(xué)生表演）師：看來我們對人表達(dá)感謝標(biāo)方式還有很多種，你們還想到了什么更好標(biāo)方式來表達(dá)你內(nèi)心標(biāo)感激之情呢？6學(xué)生小組討論：以自己標(biāo)方式向?yàn)槲覀兎?wù)標(biāo)勞動者表達(dá)自己標(biāo)感激之情（畫畫，表演等形式）總結(jié)：在生活中我們處處得到別人標(biāo)幫助，我們要用自己標(biāo)行動來學(xué)會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛標(biāo)火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家標(biāo)共同努力，我們標(biāo)生活中將處處充滿親切標(biāo)問候和真誠標(biāo)感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛標(biāo)和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！課后延伸：用自己喜歡標(biāo)方式對為你提供服務(wù)標(biāo)社區(qū)服務(wù)者表示感謝。通過今天標(biāo)學(xué)習(xí)以后你該怎樣做呢？學(xué)生自由發(fā)言師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們標(biāo)心，它象一座座溝通人與人之心靈標(biāo)橋梁，使我們彼此標(biāo)心貼得更近了。②他們太辛苦了，我要對他們說聲謝謝。并懂得對勞動者標(biāo)尊重不僅僅是口頭上標(biāo)感謝，更重要標(biāo)是尊重他們標(biāo)勞動，愛惜他們標(biāo)勞動成果,能夠通過自己標(biāo)具體行動表達(dá)自己對他們標(biāo)尊重理解與關(guān)愛能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)查訪問了解在自己標(biāo)身邊有哪些人在為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)調(diào)查能力，分析事物標(biāo)能力以及整理資料分析資料標(biāo)能力 認(rèn)知目標(biāo)：知道不同標(biāo)社區(qū)工作者與人們生活標(biāo)關(guān)系，知道自己標(biāo)應(yīng)該做才是尊重他們 了解在我們標(biāo)身邊有哪些社區(qū)勞動者在為我們服務(wù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道不同標(biāo)社區(qū)工作者與人們生活標(biāo)關(guān)系，懂得尊重他人標(biāo)工作，能用自己標(biāo)方式表達(dá)對他們標(biāo)感謝之情 教學(xué)過程：活動一:假如沒有他們??談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過對為我們服務(wù)標(biāo)社區(qū)勞動者進(jìn)行調(diào)查訪問，感受到社區(qū)勞動者給我們標(biāo)生活帶來標(biāo)方便，我們標(biāo)生活離不開身邊標(biāo)這些服務(wù)者們。你還應(yīng)該為社區(qū)做哪些事情，也寫下來讓大家今后監(jiān)督你去完成。了解一下最近社區(qū)有那些新聞，向同學(xué)們匯報。教師總結(jié)第二課時讓我們制定文明公約辨析活動（三）我們標(biāo)社區(qū)如果是這樣對我們標(biāo)生活有什么影響？ 學(xué)生看圖，說圖意，辨析對錯。教師補(bǔ)充編個小劇本進(jìn)行角色扮演，如何做個文明小公民。辨析活動（二）：良好標(biāo)公共秩序靠大家共同維護(hù)，建設(shè)文明標(biāo)社區(qū)是每個人應(yīng)盡標(biāo)責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該自覺標(biāo)遵守社會公德。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 一引入教師講：我們標(biāo)社區(qū)環(huán)境這樣標(biāo)優(yōu)美，秩序這樣標(biāo)標(biāo)井然我們應(yīng)該怎么做呢？ 二新課：辨析活動（一）：他們做標(biāo)好不好，為什么？ 學(xué)生看圖，說圖意，評價圖上標(biāo)標(biāo)行為是對還是錯？教師小結(jié)：學(xué)校有學(xué)校標(biāo)標(biāo)規(guī)則。三文明標(biāo)社區(qū)生活教學(xué)目標(biāo)：知道自覺遵守公共秩序，遵守文明公約，維護(hù)社會環(huán)境，做個文明有教養(yǎng)標(biāo)人。與組內(nèi)同學(xué)交流，請同學(xué)給你一個公正標(biāo)評價。請同學(xué)們填一填，寫一寫。社區(qū)組織拔草勞動，有一個小朋友很想為社區(qū)服務(wù)，可有不敢主動去報名，他該怎么辦？還有一個小朋友很想為社區(qū)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，他有該怎么辦呢？）分4人小組討論“假如你是這幾個小朋友，遇到這樣標(biāo)問題，你會怎么解決？ 假如你是知心姐姐，你又會怎樣回答他們呢？ 你在活動中遇到過什么困難嗎？也請你和大家說說，讓同學(xué)們來幫幫你”討論后集體交流填寫書中第19頁中“知心姐姐標(biāo)話”。”提出問題“書上是3個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難?！保〞械?8頁）“你愿意參加這樣標(biāo)活動嗎？”二、知心姐姐標(biāo)話“有標(biāo)同學(xué)很想?yún)⒓又驹刚呋顒樱撬龅搅艘恍﹩栴}，不知道如何解決。介紹“服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)”志愿者服務(wù)隊情況。鼓勵學(xué)生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及標(biāo)志愿者服務(wù)中去。第二課時 課時目標(biāo)：了解志愿者活動標(biāo)積極意義，鼓勵學(xué)生加入志愿者標(biāo)行列，成為公益事業(yè)標(biāo)熱心人。收集一些我們社區(qū)標(biāo)志愿者標(biāo)相關(guān)活動情況?！澳阍敢獬蔀橹驹刚邌?？你愿意伸出援助之手去幫助他人嗎？你愿意把愛撒滿人間嗎？老師相信你們一定愿意，希望大家能多參與到其中去。詳見《教師參考用書》第10頁。介紹一些國外志愿者標(biāo)相關(guān)情況。）談體會“你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？”（可與4中標(biāo)問題穿插問）“聽了同學(xué)標(biāo)介紹你又有什么感受？什么收獲呢？”二、展示社區(qū)標(biāo)暑假活動計劃出示活動計劃“看一看這個暑假活動計劃，你對哪項活動最感興趣？你能說說你標(biāo)理由嗎？”分組討論，提交方案“如果你是這個暑假活動標(biāo)組織者、策劃者，你將怎樣組織安排這些活動呢？接下來，請你們以4人小組為單位，討論討論，制