【正文】 中的各個(gè)人物的認(rèn)識(shí)更加深刻了，選擇一個(gè)人物，對(duì)他說(shuō)一說(shuō)？調(diào)達(dá)：讓我們用這些句子來(lái)告戒他！[示：人無(wú)信不立言必信，行必果君子一言，駟馬難追火心要空，人心要實(shí)黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回]，我們體會(huì)到了九色鹿的美，國(guó)王改錯(cuò)的美，烏鴉助人的美，也發(fā)現(xiàn)了調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義的丑、王妃的丑。她突發(fā)奇想：如果用這只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定會(huì)顯得更加漂亮！。6．忘了什么“義”？：一個(gè)受過(guò)九色鹿救命之恩的人竟然見(jiàn)利忘義！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義！一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信棄義！8．小結(jié)。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了?！裢蝗?，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！”？（板書(shū)：助人），了不起，我們要把烏鴉的美讀出來(lái)。九色鹿在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香?！保髡n文里除了國(guó)王的美，你還發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)的美？再看課文。”國(guó)王轉(zhuǎn)身斥責(zé)調(diào)達(dá)道：“_________________________。？（板書(shū)：改錯(cuò)），一是斥責(zé)，二是懲罰，三是下令。？2．我們看看前面的國(guó)王是怎么做的？男同學(xué)讀上面這一段話（國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿?！駠?guó)王非常慚愧。“你讀得很激動(dòng)，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過(guò)九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來(lái)讀一讀嗎？”▲九色鹿說(shuō)給你辯駁的機(jī)會(huì)，快點(diǎn)讓國(guó)王醒悟吧?。ㄔu(píng)：“讀得真好，不過(guò)，對(duì)國(guó)王的語(yǔ)氣和對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)氣都一樣嗎？肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩。b)▲九色鹿說(shuō)給你個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)，你來(lái)痛斥調(diào)達(dá)。a)感情朗讀：她的痛斥字字千鈞，句句擲地有聲。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”，你認(rèn)為這又是一只怎樣的鹿呢？【答不出：？（冷靜）“陛下、您”提問(wèn)：面對(duì)前來(lái)捕殺它的國(guó)王，值得九色鹿這樣客氣嗎？（為了保住自己；國(guó)王是出于無(wú)奈才捉拿九色鹿的；國(guó)王本來(lái)是受小人蒙騙——告密時(shí)”那個(gè)人”沒(méi)有告訴國(guó)王九色鹿救人的事。△還有嗎？你還找出了哪些句子？剛才我們讀出了九色鹿的外形美、勇敢無(wú)私的美，還劃了哪些句子？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。讀——△勇敢的力量來(lái)自善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆。？（板書(shū)：勇敢）“立即”可以換一個(gè)什么詞？說(shuō)明什么？，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢啊！你會(huì)怎么讀？激情感讀：調(diào)達(dá)萬(wàn)分危急，生死之間。這一段寫(xiě)出了九色鹿的外表美。（外表美）？指名讀、齊讀。●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出課文中體現(xiàn)美與丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何處？2．劃完的同學(xué)可以小組交流一下。2．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來(lái)概括嗎？（美）3．故事中還有一個(gè)重要人物，（板書(shū)：調(diào)達(dá)）一讀到這個(gè)名字，你又想用什么字來(lái)概括他呢？（丑）二、教學(xué)新課1．這是一個(gè)精彩的民間故事。九色鹿(第二課時(shí))一、揭題導(dǎo)入1．板書(shū)課題，齊讀。默讀課文，思考：（1）課文中出現(xiàn)了哪三個(gè)重要的角色？（2）請(qǐng)選擇其中的一個(gè)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的看法。三、再讀課文九色鹿是一幅連環(huán)畫(huà)，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫(huà)，連起來(lái)就是一幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。決不說(shuō)出九色鹿的住處。教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣(mài)了九色鹿。②l242。:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠?！毒派埂肥且环B環(huán)畫(huà)，取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)，今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)古老的民間故事。難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。圈點(diǎn)勾畫(huà)法。過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)法?！毒派埂方虒W(xué)設(shè)計(jì)第三篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)《九色鹿》（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字，理解由字組成的詞語(yǔ)。愛(ài)想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中大膽想象，創(chuàng)造寫(xiě)出更多更好的童話。分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。理解：背信棄義、恩將仇報(bào)指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重。）⑥國(guó)王非常慚愧。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”九色鹿對(duì)國(guó)王的話又該怎么讀呢？自讀、體會(huì)、交流（非常氣憤）指名讀。（快、高、急）指名讀，評(píng)議。比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語(yǔ)言、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會(huì)）④九色鹿在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香。調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了，就進(jìn)宮告密。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。引導(dǎo)體會(huì)情況十分危急，指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。②突然,耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。引導(dǎo)體會(huì)九色鹿的漂亮可愛(ài)，并指導(dǎo)朗讀。四、讀故事1．在這個(gè)故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書(shū)方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。板書(shū)：調(diào)達(dá)三、聽(tīng)故事1．指名試述故事，結(jié)合出示圖示。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話——《九色鹿》齊讀課題激趣：你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？二、聽(tīng)故事1．看畫(huà)面，聽(tīng)故事：試著記住故事的主要