【正文】 人物和情節(jié)。一、導(dǎo)入新課在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫（課件出示）看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。第三段（第69節(jié)）講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。（4）對(duì)于不懂的地方標(biāo)上問號(hào)。學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。，師巡視指導(dǎo)?！氨亍④?、義”。讓我們一起帶著對(duì)九色鹿的美好祝愿，讀一讀故事的結(jié)尾吧。，在聽了九色鹿的話以后，你會(huì)想些什么，說些什么呀？（先讓生獨(dú)立思考，再同桌交流，最后指名生談?wù)勛约旱南敕ǎ┤?、小結(jié)全文，升華情感。：“九色鹿把背上的獵人丟進(jìn)河里，對(duì)國(guó)王說：‘我救過這個(gè)人，他卻帶你們來捉我，真是忘恩負(fù)義呀！’”（1）設(shè)問：如果這個(gè)忘恩負(fù)義的獵人現(xiàn)在在你的背上，你會(huì)怎么做呢？體會(huì)此時(shí)九色鹿的生氣?！保?）第一次獵人是不小心掉進(jìn)河里，那第二次他為什么要“假裝”掉進(jìn)河里呀？（2）師生配合讀，感悟“果然”。（2）全班同學(xué)將獵人所說和所做再次對(duì)比讀?！保?）體會(huì)獵人的不守信用。（二）學(xué)習(xí)課文5～6自然段，保證不告訴別人嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文的第6自然段，找一找答案吧。’”通過老師評(píng)價(jià)性的語言理解“保證”的含義。體會(huì)九色鹿冒著生命危險(xiǎn)去救獵人，卻不求回報(bào)?！矮C人跪下來向九色鹿道謝。感受九色鹿跑出森林時(shí)速度非?？?。：“一天，有個(gè)獵人不小心掉進(jìn)河里，他嚇得大叫：‘救命啊！’”：“這時(shí)，九色鹿從森林里沖出來，救起了他。、4自然段。二、朗讀課文，品悟詞句。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生詞，激趣導(dǎo)入。，欣賞九色鹿的勇敢，感受它的善良。通過讀文，懂得做人要誠實(shí)守信。（略）第二課時(shí)“必、軍、義”。，明白做人要誠實(shí)守信的道理。，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，欣賞九色鹿的的勇敢，感受她善良；痛恨獵人的忘恩負(fù)義。，明白做人要守信用的道理。第一篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)“傳、命、沖、必、告、軍、義、失”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“彩、奔、虹、謝、客、訴、帶、消”8個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字，初讀課文，學(xué)習(xí)課文的第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)“必、軍、義”。教學(xué)難點(diǎn)懂得做人不能忘恩負(fù)義，要誠實(shí)守信。，學(xué)生齊讀課題。（一）學(xué)習(xí)課文第2～4自然段?？纯炊贾懒诵┦裁?？，再全班交流?！保?）引導(dǎo)讀詞，“沖出來”。（2）生帶著動(dòng)作讀句子，感受九色鹿的善良、勇敢?！?。，獵人對(duì)他的救命恩人九色鹿是怎樣回答的呢？ 指導(dǎo)生朗讀：“獵人點(diǎn)頭說：‘我保證不告訴別人。、4自然段。：“獵人為了得到黃金，就帶著國(guó)王的軍隊(duì)到河邊去。指名生與“我保證不告訴別人”對(duì)比讀。：“他假裝掉進(jìn)河里，果然，九色鹿又出來救他了。，現(xiàn)在又看到獵人所做的事，你們有什么想法呢？生答后，再次對(duì)比讀獵人說的話和所做的事的句子。（2）在讀中理解“忘恩負(fù)義”。九色鹿雖然消失在了森林里，但他的善良、勇敢會(huì)永遠(yuǎn)地留在我們的心中。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫?！败姟?。板書設(shè)計(jì)：（圖片）20 九色鹿善良 勇敢捉獵 人（圖片）忘恩負(fù)義第二篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：錄音機(jī)磁帶投影第一課時(shí)教學(xué)要求：初步感知課文內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？提示課題：九色鹿二、初讀課文學(xué)生自讀課文，要求：（1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；（2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思（3）對(duì)于較的長(zhǎng)句子，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止。學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問指導(dǎo)三、檢查自學(xué)效果指名讀生字表里的生字，注意：“骯、皇、榜”是后鼻音“誓、斥”是翹舌音“濫”的聲母是l，不是n重點(diǎn)理解以下詞語奴仆 起誓 發(fā)財(cái) 恩將仇報(bào)斥責(zé) 濫殺無辜 背信棄義 靈魂 皇榜四、再讀課文，理清脈絡(luò)自由讀課文，想想（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？（2）課文主要講了一個(gè)什么故事？（3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？學(xué)生讀后交流師小結(jié)第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿；第二段（第2—5節(jié)）講有一天九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。五、作業(yè)用鋼筆描紅抄寫生字詞朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。課前談話：同學(xué)們，你們都很喜歡聽故事，講故事吧？你們讀過哪個(gè)童話故事？用一句話說說對(duì)故事中主要人物的看法。動(dòng)畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個(gè)古老的神話的故事。2．學(xué)生聽完后交流。2．學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。2．結(jié)合交流，理解：①它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。師讀句子，生閉眼想象，然后看圖，再感情朗讀。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來。③落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你