【正文】 是要回報(bào)的?？旎丶野?。齊讀。（立即 可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索，行動(dòng)快速而果斷）（洶涌 當(dāng)時(shí)的環(huán)境很險(xiǎn)惡，但九色鹿沒(méi)有猶豫，說(shuō)明它很勇敢）b多么勇敢的九色鹿??！我們?cè)侔堰@段話自己練習(xí)來(lái)讀一讀。突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。（臉帶微笑）看看課文，還有哪里也顯示出了九色鹿外表的美麗？● 課件出示：有一天，這個(gè)國(guó)家的王妃做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了一頭雙角潔白如雪、身披九種鮮艷毛色的鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。討論話題：課文哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出九色鹿是美麗、善良、見(jiàn)義勇為的鹿呢？以小組為單位交流討論。那通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這是一只怎樣的九色鹿呢？ 課件出示：這是一只的九色鹿。三（69）講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。九色鹿優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)你能根據(jù)主要的故事情節(jié)，將課文來(lái)分分段嗎？（課件出示）一（1）山林中生活著神奇的九色鹿。）伺機(jī)課件出示并畫(huà)出關(guān)系圖。要求：（1）圖文結(jié)合弄清楚課文脈絡(luò)和主要人物。指名分段朗讀，師生評(píng)議。二、初讀課文、整體感知： 檢查前置性作業(yè)：課件出示生詞：（指名讀、齊讀）叩頭、奴仆、起誓、王妃、陛下、皇榜、發(fā)財(cái)、靈魂、骯臟、笑話、斥責(zé)、懲罰、慚愧、知恩圖報(bào)、浩浩蕩蕩、見(jiàn)利忘義、殘害無(wú)辜、背信棄義檢查自讀情況。激趣：你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)富有傳奇色彩的故事。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫(huà)在墻上的畫(huà)（課件出示）看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫(huà)，它是以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)的。搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。根據(jù)課文的故事情節(jié)，嘗試將課文改編為課本劇分角色表演。能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)事情發(fā)展順序來(lái)復(fù)述課文。第一篇：九色鹿的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)后鼻音的字“皇”“榜”“掙”，認(rèn)識(shí)多音字“調(diào)”。結(jié)合具體語(yǔ)境說(shuō)出“斥責(zé)”“泄露”“驅(qū)使”“靈魂”“恩將仇報(bào)”“濫殺無(wú)辜”“背信棄義”“見(jiàn)利忘義”等詞語(yǔ)的意思，并能用“只好”“竟然”造句。聯(lián)系課文內(nèi)容，細(xì)細(xì)品讀人物言行，感悟鮮明的人物形象，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。前置性作業(yè)：認(rèn)真朗讀課文，劃出新詞及七彩詞語(yǔ)。弄清課文脈絡(luò)、主要人物及內(nèi)容。動(dòng)畫(huà)片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來(lái)自這個(gè)古老的神話的故事。（板書(shū)）九色鹿，齊讀課題。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。學(xué)生再讀（速讀）課文?，F(xiàn)在我們結(jié)合插圖讀讀課文，看看課文中講了哪些人物？他們之間發(fā)生了哪些事呢？ A交流回答：（課文中的故事主要是圍繞三個(gè)人物展開(kāi)的，分別是九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王發(fā)生了這些事：a、九色鹿救了調(diào)達(dá)；b、調(diào)達(dá)帶國(guó)王來(lái)抓九色鹿，后來(lái)國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)。B師說(shuō)明：這兩個(gè)情節(jié)剛好對(duì)應(yīng)了書(shū)上的兩幅插圖，你能在圖上指認(rèn)出他們來(lái)嗎？課文中是哪些對(duì)應(yīng)的段落講了這兩個(gè)情節(jié)呢？請(qǐng)找出來(lái)？ C．學(xué)生找對(duì)應(yīng)的段落。二（25）講有一天九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處。三、學(xué)習(xí)九色鹿救調(diào)達(dá)的故事請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文第一到第五自然段，思考：九色鹿是一只怎樣的鹿呢？學(xué)生自讀課文。（美麗、勇敢、善良、見(jiàn)義勇為）板書(shū)。小組交流：①體會(huì)九色鹿的美麗●課件出示：在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。（潔白如雪 潔白得像雪一樣，很純潔、很美麗）（九種 顏色很多，五彩繽紛）（鮮艷 顏色亮麗，顯眼美麗）（漂亮、極 到極致了，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容）多美的九色鹿?。∥覀円黄饋?lái)讀一讀第一小節(jié)，要讀出你對(duì)九色鹿的喜愛(ài)。她突發(fā)奇想：如果用這只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定會(huì)顯得更加漂亮！為什么你覺(jué)得這里也能體現(xiàn)出九色鹿的美呢？（連尊貴的王妃也想得到它來(lái)把自己打扮得更漂亮，說(shuō)明它真得很漂亮！）②體會(huì)九色鹿的勇敢（見(jiàn)義勇為）● 課件出示：這天，九色鹿在河邊散步。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。指名讀。③體會(huì)九色鹿的善良●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。）（只要 知恩圖報(bào) 說(shuō)明九色鹿是無(wú)所求的，它并不要報(bào)酬，救人是理所當(dāng)然的事情）過(guò)渡：多美的九色鹿呀，她救人于危難之中卻絲毫不圖回報(bào)，她不僅外表漂亮極了，而且心靈也高尚極了！面對(duì)這么善良、美麗的九色鹿，被他所救的調(diào)達(dá)是怎么做怎么說(shuō)呢？ 落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后練練向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。讀著這些語(yǔ)句，你覺(jué)得這個(gè)調(diào)達(dá)怎么樣？五、總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)到了美麗、善良、見(jiàn)義勇為的九色鹿，相信同學(xué)們對(duì)它都非常感興趣，下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)九色鹿，看看接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的故事。七、板書(shū)： 救斥責(zé)、懲罰（美麗、勇敢、善良、見(jiàn)義勇為）九色鹿 amp。交流：背信棄義、恩將仇報(bào)、見(jiàn)利忘義討論話題一：PPT出示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第6——9自然段，思考從課文那些語(yǔ)句可以看出調(diào)達(dá)是一個(gè)背信棄義、恩將仇報(bào)的人呢？請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，然后小組討論交流，結(jié)合文中的詞語(yǔ)想一想調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)可能會(huì)怎么想？PPT出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。小組交流、匯報(bào)：●“機(jī)會(huì)”指什么機(jī)會(huì)？聯(lián)系上文 ●啦心情非常愉快●發(fā)財(cái)說(shuō)明他一心只想到錢財(cái)。調(diào)達(dá)因?yàn)橐粡垜屹p的皇榜就變成了一個(gè)見(jiàn)利忘義的人，九色鹿是如何來(lái)面對(duì)這個(gè)忘恩負(fù)義的卑鄙小人的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)九色鹿。再一看，調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？” 小組交流、匯報(bào)：●刀槍箭斧 再一看 面對(duì)這樣嚴(yán)峻的環(huán)境，它沒(méi)有??沒(méi)有??而是??說(shuō)明九色鹿冷靜 ●竟然 什么意思？他沒(méi)料到什么？它從沒(méi)想過(guò)調(diào)達(dá)會(huì)背叛他，說(shuō)明什么？信任、善良、正義●指著、氣憤 在這種情況下，它這樣做說(shuō)明什么？勇敢 ●難道??嗎？換句話怎么說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)對(duì)比讀讀這兩句話，有什么不同？你從這句話中還可以體會(huì)到什么？機(jī)智指導(dǎo)朗讀：九色鹿啊，你是這么勇敢、善良，你奮不顧身地救了調(diào)達(dá)，如今卻被他出賣，你的心情怎么能平靜呢，所以你指著調(diào)達(dá)說(shuō)——指名學(xué)生朗讀讓我們把那一幕重演，再次來(lái)感受一下九色鹿臨危不懼的精神吧?。▽W(xué)生分角色演一演）三、揚(yáng)善批惡強(qiáng)化旨意指名學(xué)生“尊敬的國(guó)王陛下，您聽(tīng)到九色鹿義正嚴(yán)詞的話，你心里是怎么想的呢？（自責(zé)：我是一個(gè)糊涂的國(guó)王，竟然聽(tīng)信小人的話，會(huì)被天下人恥笑的，我應(yīng)該遠(yuǎn)離調(diào)達(dá)這種見(jiàn)利忘義的小人）評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)英明的君主，相信你的子民會(huì)在你的英明領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一心，國(guó)家會(huì)更加富強(qiáng)。面對(duì)心地善良的九色鹿，國(guó)王是如何處置調(diào)達(dá)這個(gè)小人的？他會(huì)怎么痛斥調(diào)達(dá)的呢？和同學(xué)商量，說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，用上“竟然“這個(gè)詞？調(diào)達(dá)失去了誠(chéng)信，不僅受到了國(guó)王的斥責(zé)和懲罰，還將受到世世代代的人的唾罵，你能