【正文】 ：初步感知課文內(nèi)容。通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。第二篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。六、作業(yè)?！暗嗡鳎?dāng)涌泉相報(bào)。）四、總結(jié)深化，內(nèi)化情感學(xué)完了這個(gè)故事，了解到九色鹿、落水者、國(guó)王的不同品格，你有了哪些收獲？結(jié)合自己的生活，說(shuō)說(shuō)守信、知恩圖報(bào)的重要性？你將做個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）五，小結(jié)：人的最大美德莫過(guò)于誠(chéng)信，誠(chéng)信是人之根、業(yè)之本。在本堂課中，學(xué)生們不僅得到了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，還接受了一定的思想教育。發(fā)表自己的獨(dú)特感悟，讓學(xué)生憑個(gè)人的能力去理解、感悟，說(shuō)出自己的想法。齊讀。他答應(yīng)我不告訴別人我住在這兒??”此時(shí)此刻，九色鹿的心情怎樣？無(wú)比傷心、憤恨。第三板塊：“斥”。這就叫——見(jiàn)利忘義！他曾經(jīng)對(duì)九色鹿發(fā)了誓，發(fā)誓決不說(shuō)出九色鹿的住處，這就是“信”，做人要守信，但他卻違背了，反而去向國(guó)王告密。完成：那個(gè)人竟然忘掉了，選擇了。他想：這下可好了，我可以有金缽盛滿的銀栗、銀栗盛滿的金栗，還能分到半個(gè)國(guó)家呢！他跑到王宮里去，向國(guó)王報(bào)告：“我知道九色鹿在哪里?！?什么叫“無(wú)論如何”？任何情況下。那人是千恩萬(wàn)謝、鄭重起誓。完成：這是一只的九色鹿?！蓖ㄟ^(guò)兩者對(duì)比，你們感受到了什么？（這是一只不求回報(bào)的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，請(qǐng)?jiān)冽R讀她說(shuō)的話。”九色鹿搖搖頭說(shuō)：“我救你，不是為了叫你謝我，也不是為了叫你給我做事。）過(guò)渡：古人講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，何況九色鹿對(duì)那人是救命之恩，可謂“恩重如山”，面對(duì)如此重恩，那人是怎么做？怎么說(shuō)的呢？課件出示：那個(gè)人繞著九色鹿走了三圈兒，跪在地上磕了個(gè)頭，說(shuō)：“恩人啊，您救了我的命。）九色鹿的善良勇敢?！本瓦@樣九色鹿把那個(gè)人救上岸來(lái)了。課件出示：有一天，河里漂來(lái)一個(gè)人，一會(huì) 兒沉下去，一會(huì)兒浮上來(lái)。）三、精讀課文，研讀品析。那么，那個(gè)人到底做了什么見(jiàn)利忘義的事？做了什么背信棄義的事？做了什么恩將仇報(bào)的事？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，看看課文主要講了一件什么事?九色鹿救了落水者——那個(gè)人卻帶領(lǐng)國(guó)王和士兵來(lái)捉九色鹿——國(guó)王放了九色鹿，叫士兵把那個(gè)人扔進(jìn)了恒河。說(shuō)的是課文里被九色鹿救起的那個(gè)人。）二、初讀課文，整體感知。檢查預(yù)習(xí)情況。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與感恩有關(guān)的故事——《九色鹿》。這樣她免于一死，她的好心得到了螞蟻的報(bào)答。螞蟻發(fā)現(xiàn)他正在做的事情，便爬去咬他的腳，那人嚇了一跳，長(zhǎng)竿掉在了地上。這時(shí)有一個(gè)捕鳥(niǎo)人走過(guò)這里，想要捉住鴿子。鴿子看見(jiàn)螞蟻躺在水面上，便用嘴從樹(shù)上折了一根小樹(shù)枝，扔到井里。一只渴極了的螞蟻，小心謹(jǐn)慎地爬下井去，但是正當(dāng)他要喝水的時(shí)候，卻掉進(jìn)了水里。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“讀中感悟，在讀中積累”。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)，感悟人物的性格特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)本故事內(nèi)容的了解，體會(huì)九色鹿的善良、國(guó)王的明辨是非以及“那個(gè)人”的貪婪和忘恩負(fù)義，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要講信用，要知恩圖報(bào)。3．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象，給故事中的人物做心理上的剖析，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)與寫(xiě)的能力。第一篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)18《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)教材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)單元：第四單元——做人需具備的優(yōu)良道德品質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文。2．練習(xí)默讀，自讀自悟要有一定的速度。過(guò)程與方法：在教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件，為學(xué)生勾畫(huà)出多姿多彩的問(wèn)題情境，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、愉快地發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)那個(gè)人前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。設(shè)計(jì)思路：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)流程：一、故事導(dǎo)入。井邊有一棵大樹(shù)，有一只鴿子正棲在上面。螞蟻爬上樹(shù)枝得救了。他在一根長(zhǎng)竿頭上插了一根涂了膠的細(xì)枝。響聲驚動(dòng)了鴿子，她立即飛到空中。如果沒(méi)有理智的動(dòng)物對(duì)善行知道感恩，那么有理智的人類(lèi)就該怖得怎樣感恩，而且學(xué)會(huì)以德報(bào)德。問(wèn)：哪些同學(xué)已經(jīng)在課前讀過(guò)這個(gè)故事了？強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。多媒體出示詞語(yǔ)：磕頭、瞌睡、金缽盛滿的銀栗、銀缽盛滿的金栗（設(shè)計(jì)說(shuō)明：既檢查了預(yù)習(xí)，又使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。出示詞語(yǔ)：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)問(wèn)：這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？都是寫(xiě)一個(gè)人品質(zhì)很壞，沒(méi)有良心。同學(xué)們對(duì)這三個(gè)詞語(yǔ)有了自己初步的理解和體會(huì)，的確，這三個(gè)詞語(yǔ)刻畫(huà)了一個(gè)靈魂骯臟的小人。（板書(shū)）（設(shè)計(jì)說(shuō)明：教會(huì)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，使學(xué)生立即投入到課文的情境中。第一板塊：“救”讀課文3——７自然段，抓住詞語(yǔ)品一品，把你的體會(huì)寫(xiě)一寫(xiě)。他哇哇大叫：“老天，救救我呀！”九色鹿聽(tīng)到了，趕快跑到河邊，不顧危險(xiǎn)，跳進(jìn)河里去，對(duì)那個(gè)人說(shuō)：“快！快！騎到我的背上來(lái)，雙手抓住我的角。自由讀讀這段話，看能從中體會(huì)出什么？情況十分危急你從哪感受到的？一會(huì) 兒沉下去，一會(huì)兒浮上來(lái)你能把當(dāng)時(shí)情況的危急讀出來(lái)嗎？（評(píng)點(diǎn)：那人危在旦夕。帶著體會(huì)，讀這段話（教師指導(dǎo)：第一句話，情況萬(wàn)分緊急；第二句話，九色鹿奮不顧身；讀到“將落水人救上岸來(lái)”舒緩一些，顯得有驚無(wú)險(xiǎn)。讓我留在這兒，每天給您割草打水吧。你回去吧，只要你不告訴別人我住在這兒，這就行了。（齊讀）學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)九色鹿。面對(duì)這樣的九色鹿：奮不顧身救人，又不求回報(bào)。課件出示：那個(gè)人說(shuō)：“一定，一定，我無(wú)論如何也不會(huì)告訴別人。第二板塊： “賣(mài)”什么原因讓他背信棄義、恩將仇報(bào)呢？誰(shuí)能找到九色鹿，就分給他半個(gè)國(guó)家，賞他金缽盛滿的銀栗、銀缽盛滿的金栗曾經(jīng)是那樣嚴(yán)肅而又認(rèn)真發(fā)過(guò)的誓言，在金錢(qián)面前，那個(gè)人還是忘卻了—— 他看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。您帶上兵馬，跟著我去捉吧?。ㄗx這句話，心里又有什么感受？）學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)那個(gè)人。教師總結(jié)：此時(shí)，他一心只想著發(fā)財(cái)?shù)美?，卻忘記了做人的根本，丟棄了應(yīng)有的道義。這就叫——背信棄義！九色鹿從洶涌的波濤中將落水的調(diào)達(dá)救了上來(lái)，是他的救命恩人，本應(yīng)該知恩圖報(bào)才對(duì)，可他不僅不報(bào)恩，還出賣(mài)了他的恩人，想置九色鹿于死地，這就叫——恩將仇報(bào)！他可真是一個(gè)小人。九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，