【正文】 利用多媒體課件輔助教學(xué)，設(shè)疑促思，激發(fā)學(xué)生合作探究、自主閱讀，通過抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，明白做人的道理?！　【派菇虒W(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：《九色鹿》是敦煌壁畫中記載的一則民間故事，主要講了九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了那個(gè)人的生命，反而被出賣了，最終那個(gè)人受到了懲罰?！　、谕蹂呢澯淇樟耍中哂趾?，最后被活活地氣死?！　『髞砣珖鞯氐穆?，都聚集在九色鹿住的地方，吃草飲水，平安地生活。（出示：很棒：對(duì)人物有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)他是怎樣的人？棒極了：寫明為什么這樣認(rèn)為？最棒：你要告訴別人一個(gè)什么道理？）　　五、介紹故事的來源及敦煌壁畫和故事的結(jié)局　　此故事繪于257窟的西壁，是莫高窟最完美的連環(huán)畫式本生故事畫。如果你是當(dāng)時(shí)的良民，一定也會(huì)參與這場討論的?！　∵@件事很快在那個(gè)古老的國家傳開了，人們都在議論九色鹿、那個(gè)人、國王、王妃。　　九色鹿對(duì)國王這樣說（范讀）：您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？　　點(diǎn)撥：九色鹿這樣說的目的是什么？（救自己（這是九色鹿說話時(shí)的智慧。一段話你讀的遍數(shù)越多，感受也會(huì)越多，說不定還能讀出新問題來呢！再讀讀，看看又有什么收獲?！　∵^渡：再讀這番話，你的感受會(huì)更深!　　指名領(lǐng)讀全班。他為了感恩．甚至表示要做我的奴隸，我拒絕了他．只說別把我的住所泄露出去，就是報(bào)答我的最好方式．然后他就回去了?！　√羁??！　∶鎸?duì)那個(gè)人愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？　　它需要的是什么？　　這是它唯一的要求嗎？　　你從哪兒看出來的？（只要　　就）　　它為什么只需要這些？　　既然救人給九色鹿帶來這么大的危險(xiǎn)，那它為什么還要去救人、去幫助別人呢？（可以償試討論）（我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候肯定了自己，感受到了存在的價(jià)值與意義。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？　?。ㄕf全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）　　誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？　　其它同學(xué)想試試嗎？選一段自己練練。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)）　　一個(gè)人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就是骯臟的！卑鄙的！　　出示：圖、九色鹿對(duì)國王說的話　　瞧，這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面對(duì)剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，如果你是九色鹿，此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎樣？　　過渡：來讀讀九色鹿的話來表達(dá)一下心情，好嗎？　　賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。（生說。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。這個(gè)故事老百姓愛聽，也愛說，因此世代流傳?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　出示奴仆是什么意思？（舊時(shí)在主人家里從事雜役的人）　　出示：我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使　　自由讀　　讀了這句話想知道什么？（這是一個(gè)名叫那個(gè)人的人在落水了被人救起后的感激之詞?！　∽寣W(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。如分角色讀九色鹿和調(diào)達(dá)的對(duì)話；演一演調(diào)達(dá)的鄭重起誓；想象說國王斥責(zé)、重罰調(diào)達(dá)、下令保護(hù)九色鹿的話，體會(huì)國王慚愧的原因。從“立即”“縱身”這些詞語中想象九色鹿毫不猶豫、奮不顧身救調(diào)達(dá)的情景，感受到九色鹿的善良、勇敢?！　∪R讀最后一段　　四板書設(shè)計(jì)　　21九色鹿　　出賣救　　調(diào)達(dá)　　做人要誠信　　反思：　　本課以“九色鹿是一只什么樣的鹿？”為主線展開教學(xué)?！　∽约壕绕鸬娜司谷槐承艞壛x，恩將仇報(bào)，男同學(xué)，你們就是九色鹿，說出自己心中的憤怒吧？　　男生女生讀　　6面對(duì)國王，九色鹿害怕了嗎？它據(jù)理力爭，為自己討回公道，這真是一只（）的鹿？指名說?！　】晌ｋU(xiǎn)即將到來，不得不叫醒九色鹿，誰來和烏鴉一起叫醒他？指名讀。　　是的，最終他沒有抵制住金錢的誘惑，出賣了九色鹿?！　?中國有句古話說：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，文中的調(diào)達(dá)報(bào)恩了嗎？指名說　　調(diào)達(dá)不但不報(bào)恩，反而？（恩將仇報(bào)）出賣了九色鹿，怎么回事呢？齊讀第六自然段?！　‰m然冒著生命危險(xiǎn)救了落水人，但是九色鹿卻不求任何回報(bào)，只是淡淡的說？指名讀。　　指名讀，師指導(dǎo)朗讀?！　?指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考：詩歌第一小節(jié)橫線上應(yīng)填什么詞？為什么？　　指名說　　多么漂亮的小鹿??！誰來讀讀？指名讀　　你們喜歡這只美麗的九色鹿嗎？我們一起來讀?！　?這些詞語讓你想起了誰？指名說　　二精讀課文　　1文中還有一位主人公是誰？九色鹿又是怎樣的一只鹿呢？這里有一首詩，請(qǐng)大家自由讀一讀?！　《?、教學(xué)過程　　一繼續(xù)學(xué)習(xí),　　1上節(jié)課,我們初讀了21課《九色鹿》，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題。九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)　　九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)：　　1理解課文內(nèi)容，體會(huì)九色鹿、調(diào)達(dá)、國王的人物形象和特點(diǎn)。　　2通過對(duì)故事內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的丑惡、卑鄙；見義勇為、不圖回報(bào)、敢怒敢言的正直之氣，明辨是非、知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。　　2出示詞語，指名讀，齊讀。　　出示《歌唱九色鹿》　　這并不是一首完整的詩，想將它補(bǔ)充完整嗎？讓我們翻開課本，到文中找找答案吧。　　齊讀第一自然段　　3出示詩歌第二小節(jié)　　這里的空格處填什么詞語呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文2—5自然段，讀完后同桌互相討論一下，該填什么詞語？為什么？　　指名說　　（1）勇敢見義勇為　　誰來再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景，指名讀第二自然段　　理解“奮力掙扎”　　為什么要奮力掙扎？你仿佛看到了什么？　　情況十分緊急，如果這時(shí)再?zèng)]有人來救他，這個(gè)人肯定要淹死了，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，九色鹿？師引讀　　九色鹿救人時(shí)猶豫了嗎？從哪兒看出來的？　　是呀，在如此危急的時(shí)刻，九色鹿不顧生命毅然跳進(jìn)河中，他真是一只（）的鹿？指名說。　?。?）如果你是這個(gè)落水人，你想做什么？說什么？　　指名說　　文中的調(diào)達(dá)又是怎么說，怎么做呢？指名讀。　　這真是一只不僅勇敢，而且還不求回報(bào)的鹿??！　　分角色朗讀課文　　面對(duì)如此美麗、善良而又不要任何回報(bào)的九色鹿，調(diào)達(dá)也？生說　　理解“鄭重起誓”　　誰來鄭重的讀讀這段？指名讀?！　≈亟饝屹p，站在皇榜前，看到那么多的獎(jiǎng)金，調(diào)達(dá)想？指名說。　　5由于這個(gè)背信棄義小人的出賣，國王得知了九色鹿的住處，立即？引讀第七自然段?！　〉且呀?jīng)遲了，九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己？生讀?！　↓R讀九色鹿說的話　　國王為什么慚愧？他慚愧什么？　　7是啊，不管你是國王，還是平民，我們做人都要講信用，做一個(gè)誠信的人。通過靜心默讀，圈圈畫畫，看看“九色鹿做了什么？說了什么？”學(xué)生從“波濤洶涌”“奮力掙扎”體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急，調(diào)達(dá)在奮力求生。結(jié)合課文教學(xué)目標(biāo)，通過對(duì)課文留白處的充分挖掘，教學(xué)過程中采用各種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象?！　【派菇虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)那個(gè)人背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　體會(huì)九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)那個(gè)人前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。）　　再讀這句話，你能讀懂這那個(gè)人此時(shí)怎樣的心情？　　如果你是那個(gè)人，你會(huì)這樣立誓感激救命恩人嗎？為什么？你會(huì)怎樣表示感謝？　　如果此時(shí)救命恩人需要你做的只是保守一個(gè)秘密，你會(huì)答應(yīng)嗎？你會(huì)怎樣對(duì)你的恩人說？發(fā)誓呢？　　萬一以后這個(gè)秘密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅(jiān)定？　　好孩子！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報(bào)、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)）　　可是那個(gè)叫那個(gè)人的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來學(xué)一個(gè)美麗的民間故事《九色鹿》。　　二、通讀全文，整體感知　　告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么？　　捧起書來，我們一起讀讀這個(gè)故事，不讀通順，沒讀過癮，別停下來（學(xué)生自由讀書，可以引導(dǎo)學(xué)生真正會(huì)讀書是要讀進(jìn)故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂！例如讀到九色鹿的話，你要感覺自己就是九色鹿；讀到那個(gè)人的話，你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語氣。）　　讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快。）　　三、細(xì)讀品味　　板塊一：那個(gè)人的見利忘義　　　　在金錢的誘惑下，那個(gè)人忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人－－九色鹿。）　　板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢　　出示：九色鹿圖　　過渡：同學(xué)們，下面讓我們來認(rèn)識(shí)一下我們的朋友－－九色鹿吧！　　出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿?！　〔煌惺艿姆峙酒饋碜x。）　　此時(shí)有什么話想送給我們的朋友－－九色鹿？　　板塊三：再悟那個(gè)人的可恨、可恥　　出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險(xiǎn)救了那個(gè)人，可那個(gè)人＿＿＿＿見利忘義，為了金錢要取救命恩人的性命。從竟然這個(gè)詞讀懂了什么？　　那個(gè)人可恨嗎？可恥嗎？　　出示：九色鹿對(duì)國王說的話大王啊！前些日子，他掉在河里快淹死了，我奮不顧身把他救到岸上。可現(xiàn)在他卻這樣恩將仇報(bào)，人類實(shí)在很虛偽啊。　　板塊四：善良的九色鹿面對(duì)死亡，還不忘勸人為善　　過渡：有人說，中國文字就像一杯熱茶，越品越有味?！　∪c(diǎn)陛下、您　　提問：面對(duì)前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？　　引導(dǎo)學(xué)生默讀7小節(jié)，抓住是出于無奈才捉拿九色鹿的；　　國王本來是受小人蒙騙告密時(shí)那個(gè)人沒有告訴國王九色鹿救人的事。）＞＞＞老師引向深處：勸人為善）　　勸國王做個(gè)善良的人有什么好處？（體會(huì)：九色鹿博大的胸懷）　　后來，國王做到了嗎？　　你怎么知道的？　　四、評(píng)價(jià)人物，寫話練習(xí)。他們對(duì)四個(gè)人物都有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，并從他們的事上明白了一個(gè)做人的道理。請(qǐng)你選擇一人寫幾句話。畫面從兩頭開始，中間結(jié)束　　故事結(jié)局：《九色鹿》的故事有很多版本　?、僬f來也奇怪，當(dāng)國王率軍隊(duì)回到王宮時(shí)，夫人的病也奇跡般地痊愈了。而這個(gè)國家也是風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安?！　、酆髞黼p目失明，生惡瘡而死。