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正文內(nèi)容

九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)5則范文-展示頁

2024-10-20 21:23本頁面
  

【正文】 著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩!總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。仔細(xì)體會:為什么你們特別喜歡這段話?(真消氣!真痛快!真過癮?。└鶕?jù)事情的前后經(jīng)過,用自己的話說說為什么會有這種感覺呢?想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢?(敢斗敢爭)齊讀已填好的第三節(jié)詩:九色鹿呀,一只(敢斗敢爭)的鹿,你揭露調(diào)達(dá)斥責(zé)國王決不忍受屈辱。各自輕聲朗讀第三部分課文。想想、議議:(1)根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞?(勇敢)為什么?當(dāng)時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(立即縱身跳入水中)從立即這個詞中讀出了什么?(2)后一條橫線上又該填上一個什么詞呢?調(diào)達(dá)救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?冒著生命危險(xiǎn)救人,卻不要別人的任何報(bào)答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)?(無私)(3)齊讀填好的第二首詩:九色鹿呀,一只(勇敢)、(無私)的鹿,你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答。(二)自主學(xué)習(xí)第二部分課文。(一)自主學(xué)習(xí)課文第一部分各自有感情地朗讀第一部分課文。敢斗、敢爭。該界面設(shè)計(jì)有四個鏈接:依次對應(yīng)下面的四個問題的內(nèi)容:美麗。這四個人物,你最喜歡誰?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系。快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入課文,板書課題(由敦煌壁畫導(dǎo)入)(邊播放課件,邊進(jìn)行解說。理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo):讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。是北魏的經(jīng)典作品之一。)五、布置作業(yè)把剛才說的試著寫下來。我想對國王說:——————————————。課件出示: 我想對九色鹿說。這樣的結(jié)果你滿意嗎?你高興嗎?帶著這種的心情齊讀最后一自然段。②誰還想把自己內(nèi)心的憤怒表現(xiàn)出來?指名怒斥。(2)從這里,你還能感受到九色鹿的什么品質(zhì)?(板書:沉著、機(jī)智)(3)面對見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá),讓我們和九色鹿一起,怒斥調(diào)達(dá)這個靈魂骯臟的小人吧!(課件出示:“陛下,您知道嗎?正是這個人,在快要淹死時,我救了他。(課件出示:“九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,國王的軍隊(duì)捉你來了!”)語氣還不夠焦急,聲音還不夠快,再來一遍!九色鹿從夢中驚醒,發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中,無法脫身。九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。(1)可國王并不知情,他聽了調(diào)達(dá)的話,立即調(diào)集軍隊(duì),由調(diào)達(dá)帶路,浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。(4)學(xué)生談感受,教師小結(jié):面對救命之恩,調(diào)達(dá)當(dāng)時又是叩頭,又是感激,又是鄭重起誓,可他卻沒有做到,在重金懸賞下,一心想發(fā)財(cái),就進(jìn)宮去告密。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使” 調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。)同學(xué)們看,這就是那個又是叩頭,又是感激,又是鄭重起誓的調(diào)達(dá),面對重金懸賞的誘惑,一心想發(fā)財(cái),就進(jìn)宮去告密。)你能想象一下,他當(dāng)時是怎樣起誓的嗎?(3)調(diào)達(dá)當(dāng)時說得多好啊,后來是不是做到了呢?他是怎樣做的呢?指名回答。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使”面對救命恩人,調(diào)達(dá)心情怎樣?你能走進(jìn)故事,激動地讀讀嗎?這可是救命之恩呢!(2)調(diào)達(dá)當(dāng)時除了表示自己的感激之情外,還有什么表現(xiàn)?指名回答。(1)得救后的調(diào)達(dá)有什么表現(xiàn)呢?指名回答。”用一個詞說就是——不圖回報(bào)。(2)課件出示:九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來。課文的哪些地方描寫了九色鹿舍己救人、不圖回報(bào)呢?找出來,讀一讀。九色鹿的舍己救人,不圖回報(bào)。(2)指名讀。剛才我們已經(jīng)欣賞到了九色鹿的漂亮,下面把描寫九色鹿漂亮的句子再來讀一讀。下面,讓我們再次走進(jìn)《九色鹿》這個故事,進(jìn)一步了解故事中的人物形象,感受故事帶給我們的啟發(fā)。教師梳理小組交流板書情況。(2)齊讀生字詞。檢查生字詞。今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)九色鹿的故事。同學(xué)們看——(課件出示九色鹿的美麗圖片和文字)師生齊讀:它雙角潔白如雪,身上有九種鮮艷的毛色,漂亮極了,人們都稱它九色鹿。(板書:鹿)是什么?齊讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會文中人物形象,明白文中蘊(yùn)含的道理。會用“只好”、“竟然”造句。學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。課文通過寫九色鹿救了一個落水人,落水人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說出九色鹿的住處,但在金錢面前,落水人背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了懲罰的事,告訴人們:做人要恪守信用。搜集一個你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事。指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。(5)老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤,如果換作你是受害人,你會對國王和調(diào)達(dá)怎樣說?(6)自己身處包圍之中,面對國王和調(diào)達(dá),九色鹿是怎樣說的呢?出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(你覺得哪些詞語最能表達(dá)自己的氣憤之意)。(1)相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“背信棄義”。三、學(xué)習(xí)課文第三段你們又為什么說調(diào)達(dá)是一個靈魂骯臟的小人呢?請同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自己的理解。(2)調(diào)達(dá)為什么連連叩頭?指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說的話。(1)“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來。(靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚)從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢?組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。通過《九色鹿》第一課時的學(xué)習(xí),你知道了什么?過渡:要想真正讀懂課文,我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語來讀出理解,讀出感情。教學(xué)重點(diǎn):體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神,把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,反復(fù)朗讀,認(rèn)真體會,感悟理解。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,通過多種形式的朗讀,體會文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。第一篇:《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):基礎(chǔ)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思,理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人,不圖回報(bào)的品質(zhì),譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,恩將仇報(bào)的可恥行徑。發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng),通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語理解課文。課時安排:第二課時授課時間:20xx年5月15日教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》。二、學(xué)習(xí)課文第二段這篇課文主要講到了誰?請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀,一邊思考:在你眼里,調(diào)達(dá)是一個什么樣的人呢?九色鹿呢?你能用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括他們的品行嗎?組織學(xué)生討論、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行,并相機(jī)板書。組織學(xué)生展開討論、交流,找出有關(guān)語句說明問題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語句?!薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索,行動快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危,這是一種見義勇為的精神。(3)讀了這一段內(nèi)容,你想對九色鹿說些什么?有感情地朗讀課文第二段。組織討論交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。(2)調(diào)達(dá)看了皇榜,他心理是怎樣想的呢?你能猜想著說說嗎?(3)如果你在場,你會怎樣勸阻他呢?(4)但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見利忘義,進(jìn)宮向國王告密,調(diào)達(dá)真是一個――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。當(dāng)國王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而調(diào)達(dá)是一位靈魂骯臟的小人后,他是怎樣做的呢?這又是為什么呢?從這一個故事中,你懂得了什么道理?四、復(fù)述課文組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。五、布置作業(yè)把《九色鹿》這個故事講給親人或同學(xué)聽。板書設(shè)計(jì):見義勇為九色鹿 品行高尚 不求回報(bào)守信調(diào)達(dá) 靈魂骯臟 背信棄義恩將仇報(bào)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材簡析:《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第六單元的一篇課文,是一個民間故事。教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)過程:一、談話激趣同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?老師今天給你們帶來了一只小動物,認(rèn)真看黑板。你見過鹿嗎?是什么樣子的?在一片景色秀麗的山林中,有一只鹿。喜歡九色鹿嗎?喜歡就再讀讀。二、檢查預(yù)習(xí)課前老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了課文,下面我們大家一起來檢查。(課件出示生字詞)(1)小組內(nèi)檢查,不會的組長或組內(nèi)其他成員幫會他。課文主要講了一件什么事?(課文講了九色鹿救了一個落水人調(diào)達(dá),調(diào)達(dá)人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說出九色鹿的住處,但在金錢面前,調(diào)達(dá)背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了懲罰的事)(板書:九色鹿 調(diào)達(dá))通過預(yù)習(xí)課文,九色鹿和調(diào)達(dá)分別給你留下了怎樣的印象?小組內(nèi)交流一下,然后小組派代表把你們的交流情況寫在黑板上。九色鹿:漂亮、舍己救人、不圖回報(bào) 調(diào)達(dá):見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)從各小組交流的情況看,同學(xué)們很會讀書,對故事中的人物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。三、精讀感悟九色鹿的漂亮。(1)自瀆。把九色鹿的美麗通過你的朗讀表現(xiàn)出來。九色鹿不僅有漂亮的外表,更有純潔美好的心靈。(1)指名回答。從這里你體會到了什么?這里有一個詞最能表現(xiàn)九色鹿的舍己救人,是哪一個?為什么要“立即”呢?你能不能把這句話讀一讀,把九色鹿舍己救人的品質(zhì)表現(xiàn)出來?(3)從哪里看出九色鹿救人不圖回報(bào)?“我救你并不是要你做我的奴仆。調(diào)達(dá)的見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)。課件出示:調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭,感激地說:“謝謝你的救命之恩。(課件出示:調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。(課件出示:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦,就進(jìn)宮告密。同學(xué)們再把這三段話連起來讀一讀,看看你有什么感受?課件出示: 調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭,感激地說:“謝謝你的救命之恩。調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦,就進(jìn)宮告密。這就是見利忘義!這就是背信棄義!這就是恩將仇報(bào)!感悟九色鹿的沉著、機(jī)智,痛斥調(diào)達(dá)的骯臟靈魂。(師充滿感情敘述)山林之中,春光明媚。聽,馬蹄聲越來越近,國王的軍隊(duì)正一步步逼近九色鹿,九色鹿命在旦夕,同學(xué)們,讓我們和九色鹿的好朋友烏鴉一起,叫醒九色鹿。再一看,調(diào)達(dá)正站在國王身邊,九色鹿一切都明白了,接下來,它會怎么辦呢?指名回答。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”)①齊聲怒斥。國王認(rèn)識了調(diào)達(dá)的丑行,調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的懲罰,九色鹿得到了保護(hù)。四、總結(jié)全文同學(xué)們,故事讀完了,如果九色鹿、調(diào)達(dá)、國王、王妃就在你身邊,你想對他們說什么呢?選擇其中的一個人物對他說一說。我想對調(diào)達(dá)說:——————————————。我想對王妃說:——————————————。同學(xué)們,你們知道嗎?我們今天學(xué)習(xí)的《九色鹿》是一個民間故事,該故事繪于甘肅省敦煌石窟第257窟的西壁,是莫高窟中最完整的連環(huán)畫式故事畫。(課件出示敦煌石窟第257窟的西壁圖畫)敦煌石窟還有很多這樣的故事,課后同學(xué)們可以上網(wǎng)搜一搜,找出來讀一讀,閱讀課上我們一起交流。通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn):通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。課件自動播放。)導(dǎo)入解說詞:敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。那里有享譽(yù)國內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。二、初讀課文,整體感知。(單擊鼠標(biāo),出示文中人物。)三、精讀課文,品讀感悟。單擊鼠標(biāo)出示:九色鹿啊,你是一只()的鹿。勇敢、無私??偨Y(jié),形成一首詩。根據(jù)第一部分課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞?為什么?齊讀第一節(jié)小詩:九色鹿呀,一只(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。分角色朗讀。第二課時(三)自主學(xué)習(xí)第三部分課文引讀課文。思考:這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露調(diào)達(dá)、斥責(zé)國王的一段話指導(dǎo)朗讀。四、激勵自主完成詩的結(jié)尾我們在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。九色鹿啊,九色鹿,(),我們會永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。你最不想看到的是誰?為什么?你想對我們身邊的人也可以是自己說些什么?七、布置下節(jié)課內(nèi)容。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課《九色鹿》。二、學(xué)習(xí)課文第二段這篇課文主要講到了誰?請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀,一邊思考:在你眼里,調(diào)達(dá)是一個什么樣的人呢?九色鹿呢?你能用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括他們的品行嗎?組織學(xué)生討論、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行,并相機(jī)板書。組織學(xué)生展開討論、交流,找出有關(guān)語句說明問題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語句。在洶涌的波濤中奮力掙扎從立即一詞可以表明九色鹿救人時不假思索,行動快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危,這是一種見義勇為的精神。(3)讀了這一段內(nèi)容,你想對九色鹿說些什么?有感情地朗讀課文第二段。組織討論交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。(2)調(diào)達(dá)看了皇榜,他心理是怎樣想的呢?你能猜想著說說嗎?(3)如果你在場,你會怎樣勸阻他呢?(4)但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見利忘義,進(jìn)宮向國王告密,調(diào)達(dá)真是一個――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。當(dāng)國王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而調(diào)達(dá)是一位靈魂骯臟的小人后,他是怎樣做的呢?這又是為什么呢?從這一個故事中,你懂得了什么道理?四、復(fù)述課文組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。五、布置作業(yè)把《九色鹿》這個故事講給親人或同學(xué)聽。2.正確、
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