【正文】 羨慕什么呢？（織女的巧手）你們羨慕嗎？（羨慕）你們羨慕什么啊？（織女的巧手）所以古時(shí)候的^少?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收??！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說(shuō)）可以看看課后資料袋里是怎么說(shuō)的？（學(xué)生再次回答）原來(lái)她們是在向織女乞巧??！同學(xué)們，你們對(duì)織女了解多少啊？（學(xué)生自由回答）織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞?dòng)止庥至?，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮?？吹竭@樣的夜空，你能描述一下嗎？（學(xué)生說(shuō)）在點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）還記得老師曾經(jīng)教你們積累的杜甫的《牛郎織女》嗎？請(qǐng)你們背一背?。▽W(xué)生齊背）根據(jù)這首詩(shī)，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧?。ㄕn件天文圖）找到了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找，辨別方位）原來(lái)古詩(shī)還能幫我們解決問(wèn)題呢！再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧?。▽W(xué)生齊讀）它們?cè)阢y河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚??！在星空下，詩(shī)人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉Ｒ斫狻镀蚯伞愤@首古詩(shī)的意思，得先了解我國(guó)四大民間傳說(shuō)神話(huà)故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎？（知道）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練讀）大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他讀準(zhǔn)了字音了嗎？誰(shuí)能把字音全部讀準(zhǔn)？（指名讀）正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎？（宵——霄，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái)）那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢？快想字典請(qǐng)教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴??！來(lái)，我們?cè)冽R讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)（字音）（學(xué)生齊讀古詩(shī)）古人云：獨(dú)而無(wú)學(xué)友。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī)。（學(xué)生讀題）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫(xiě)的。（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢？（板書(shū)：乞——?dú)?。那就帶著這些好方法，再來(lái)學(xué)習(xí)一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)吧！二、初讀自悟，整體感知。我會(huì)多讀幾遍來(lái)理解詩(shī)的意思；我會(huì)看注釋?zhuān)樽值鋪?lái)理解；我會(huì)把詩(shī)背下來(lái)，或者記在古詩(shī)積累本中；我會(huì)上網(wǎng)查資料或者看課外書(shū)；我會(huì)想去了解詩(shī)人和朝代；我會(huì)向同學(xué)、老師、爸爸媽媽請(qǐng)教。那在你的“古詩(shī)積累本”中，積累了哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢？找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)。同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。收集牛郎織女的故事。了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。在教學(xué)中主要通過(guò)讀、思、議、想、說(shuō)、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)境界。語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩(shī)。再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽(tīng)大人們講故事的快樂(lè)中去，感受古人的想象是多么豐富。乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)理念：《乞巧》是人教版第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文。十、結(jié)尾中國(guó)三千年詩(shī)韻如歌，它用極簡(jiǎn)短的字眼，卻表達(dá)出了無(wú)窮的含義。七、想象畫(huà)面我感覺(jué)呀，同學(xué)們說(shuō)得還不夠美，意境還不夠深遠(yuǎn)，那我們就想象一下動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，把詩(shī)意再擴(kuò)寫(xiě)一下請(qǐng)一二組同學(xué)用筆寫(xiě)第一幅畫(huà)面，三四組同學(xué)寫(xiě)第二幅畫(huà)面。今天呀，老師就想帶著同學(xué)的去愿悟這－詩(shī)中話(huà)畫(huà)的美在此之前，老師想跟大家過(guò)一招！看到這幅畫(huà)你會(huì)想到哪首詩(shī)？《清明》看到這幅畫(huà)面，讓你不禁想起——《元日》這幅畫(huà)面呢？——《九月九月憶山東兄弟》讀著讀著文字，這些傳統(tǒng)節(jié)日的畫(huà)面仿佛在我們眼前一一浮現(xiàn)，多么神奇！你知道這種學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法叫什么嗎？（板書(shū)：畫(huà)面想象）二、那就讓我們帶上想象，起進(jìn)唐代詩(shī)人林杰筆下又一描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)月的詩(shī)作——《乞巧》板書(shū)課題三、乞巧的故事師：同學(xué)的你的知道氣巧的意思嗎？生：乞巧又名七夕，向織女乞取智巧（向織女乞求一雙巧手的意思）師：你是怎么知道的？生：看注釋?zhuān)橘Y料袋（板書(shū)：看注釋、資料袋）師：是的，這也是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種方法。四、抄寫(xiě)《乞巧》教生字（出示整首古詩(shī)，生字用田字格代替）（宵，霄。像朗讀一樣把它背下來(lái)吧。怪不得“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。那還是紅絲嗎？這分明就是“心愿”。i：姊和妹的合稱(chēng)，現(xiàn)常常用于兄妹和姐妹的統(tǒng)稱(chēng)）乞巧什么？（乞求心靈手巧）女子的心愿這么多，一條一個(gè)心愿，一條一條，幾萬(wàn)條。乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬(wàn)年。生自由讀（乞巧歌：“乞手巧，乞容貌。乞巧是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本上124頁(yè)的資料袋，劃一劃重要的信息。請(qǐng)你們讀讀。這一天是多么的（寶貴）這一天，牛郎和織女相會(huì)是多么的（高興）生齊讀“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉保ㄗx出相會(huì)時(shí)的高興）生再齊讀（三）、學(xué)習(xí)“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。平時(shí)，牛郎，織女是怎么渡的？他們只有等過(guò)了364天，才能在七月初七的這天相會(huì)。清淺：指銀河。河畔：河邊的意思。師板書(shū)渡字）平時(shí)，牛郎和織女是怎么渡的？（孟郊：古意，河邊織女星，河畔牽牛郎。（美麗，美好，神奇）誰(shuí)能把這種美女的感覺(jué)從句子中讀出來(lái)？（生自由讀，指名讀，師范讀，齊讀）（二）、學(xué)習(xí)“牽?？椗珊訕颉笨粗粗ㄉR讀詩(shī)句）（渡就是渡過(guò)的意思。）（部首不同——雨來(lái)自天空，所以“霄”；“寶蓋頭”表示屋頂，在屋下看夜晚，就是“宵”。生自由讀指名讀（同學(xué)正音）提示：每首詩(shī)都有它的韻律存在，如果把它的節(jié)奏讀出來(lái)，會(huì)更好聽(tīng)生自由讀、師指名讀讀了這首詩(shī)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（同音字：宵、霄）三、研讀古詩(shī)，感受節(jié)日（一）、學(xué)習(xí)“七夕今宵看碧霄”（圖片出示）師范讀。卒，年僅十七。林杰小時(shí)候非常聰明，六歲就能賦詩(shī)，下筆即成章。咱們是第一次見(jiàn)“乞巧”。由此，形成了中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——“七夕”節(jié)。讓牛郎織女走上鵲橋相會(huì)。多么可憐呀。當(dāng)牛郎追去的時(shí)候，王母娘娘用銀簪一劃，天上出現(xiàn)的一條銀河，牛郎再也過(guò)不去了。這凡人和神仙怎么能相愛(ài)呢。過(guò)著平常而幸福的生活，后來(lái)還有了一兒一女。她是當(dāng)時(shí)女子們的偶像呢。而織女呢是天上的仙女，她有一雙巧手，可以織出美麗的錦鍛，繡出栩栩如生的圖案。教學(xué)過(guò)程：一、回憶神話(huà)，導(dǎo)入新課圖片展示——牛郎織女（介紹牛郎織女的故事）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？是誰(shuí)呀？（牛郎和織女）對(duì)了，正是牛郎和織女。②感受古人對(duì)這一節(jié)日的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：①會(huì)認(rèn)“乞、霄”兩個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“乞、巧、霄、渡”四個(gè)字。大致理解詩(shī)意，能帶感情地誦讀《乞巧》，感受古詩(shī)的韻律，并會(huì)背誦。）四、移情體驗(yàn)，升華情感。設(shè)計(jì)意圖：（通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流自己所看到的兩幅畫(huà)面的內(nèi)容，實(shí)際上是對(duì)古詩(shī)理解的一種體現(xiàn)，不僅降低了理解古詩(shī)的難度，而且避免了串講的古板模式引起學(xué)生的厭倦感。配樂(lè)齊讀。交流。）三、創(chuàng)設(shè)情境，個(gè)性解讀。設(shè)計(jì)意圖：（通過(guò)個(gè)別讀、合作讀、齊讀的方式，將古詩(shī)讀通、讀順、并讀出節(jié)奏。教學(xué)“宵”和“霄”。簡(jiǎn)介作者。）二、初讀自悟，整體感知。揭題。說(shuō)說(shuō)民謠中的關(guān)鍵詞，教學(xué)“乞”字。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、民謠激趣，揭題引入。（3）情感與價(jià)值目標(biāo)通過(guò)理解與朗讀去感受古人美好的愿望和豐富的想象力。②能正確、流利、有感情地朗讀、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)①學(xué)會(huì)“乞、宵、霄”三個(gè)生字，區(qū)分同音字“宵、霄”兩字的含義。教學(xué)時(shí)，采用意境互動(dòng)教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)多種形式的互動(dòng)，如借畫(huà)面互動(dòng)，借音樂(lè)互動(dòng)，借吟誦互動(dòng)，借想象互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，加深對(duì)詩(shī)文的理解，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。選編這首古詩(shī)的意圖就是激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)到詩(shī)中展示的姑娘們乞取智巧，追求幸福的強(qiáng)烈心愿。這一習(xí)俗唐宋最盛。過(guò)去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱(chēng)“七夕”，又稱(chēng)“女兒節(jié)”、“少女節(jié)”。老師選取了兩首推薦給大家，你可以讀一讀，簡(jiǎn)單地學(xué)一學(xué)：⑴出示，自由讀；⑵指生讀，齊讀：這兩首詩(shī)中，哪些地方又讓你感受到七夕節(jié)人們乞巧的場(chǎng)景？）“不積跬步無(wú)以至千里”──（不積小流無(wú)以成江河）積累是很重要的，把《乞巧》這首詩(shī)抄一抄，也可以把《七夕》摘抄在自己的積累本上。能把這首詩(shī)背出來(lái)嗎？七夕節(jié)是人們喜愛(ài)的一個(gè)節(jié)日?！镀蚯伞芬辉?shī)表現(xiàn)出古代女子乞取智巧、追求幸福的愿望，小朋友有沒(méi)有自己的愿望？（指名說(shuō)自己的愿望。四、延伸在民間，還流傳著《乞巧歌》，出示，自由讀讀，想想人們還在乞取什么呢？（自讀，指名說(shuō)，齊讀。）⑶理解了這些，再來(lái)讀讀這兩句，齊讀。⑵師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：家家──人多；望秋月──地廣；穿盡、幾萬(wàn)條──心誠(chéng)。出示：“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條”。人們對(duì)織女的云錦嘖嘖稀奇，少女們也羨慕得不得了。①看圖片；②你想用哪些詞句來(lái)形容這么美的云霞？指生說(shuō)；是啊，出示課件、齊讀。詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)僅僅是講述牛郎織女的故事嗎？還寫(xiě)了些什么再讀讀古詩(shī)：⑴自由讀，指生說(shuō)。⑷七夕今宵看碧霄，看著這美麗的星空?qǐng)D，你想到了什么？讓我們一起來(lái)回顧這個(gè)流傳甚廣的神話(huà)故事──播放故事。⑵“碧霄”是什么樣子呢？能想像出來(lái)嗎？指生說(shuō)。①生找出來(lái)，師板書(shū)：宵，霄。三、研讀現(xiàn)在還有哪些問(wèn)題未能解決呢？指生說(shuō)，師引導(dǎo)：敏而好學(xué)──不恥下問(wèn)。⑵集體交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞句？⑶是啊，三人行，必有我?guī)熝伞W(xué)生自學(xué)?？鬃釉f(shuō)過(guò)：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。請(qǐng)你自由反復(fù)地讀，努力讀正確，讀流利。“乞”是什么意思？齊讀課題?！捌颉弊钟惺裁匆嵝汛蠹业?？指生說(shuō)。今天，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)一首與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)──乞巧?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中，古詩(shī)就像一顆璀璨的明珠耀眼奪目?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)課件、古典音樂(lè)。正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日 ， 總把新桃換舊符。同學(xué)們，詩(shī)中的疑問(wèn)，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩(shī)嗎？（指名讀、齊讀配樂(lè)）看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩(shī)中。（3）那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？（每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門(mén)口，在田野，在山坡，在河邊，在花園……在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在月光下穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好?。。┲该x三四行詩(shī)。這情形，何其壯觀。（2）乞巧又是一種怎樣的活動(dòng)呢？生聯(lián)系詩(shī)中“家家”、“幾萬(wàn)”二詞說(shuō)明人多。乞心通,乞容顏。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)?？磮D想象，你仿佛看到了什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀一、二行詩(shī)，讀出你的感受。正因?yàn)槿绱?，七月七日牛郎和織女的相?huì)才顯得如此珍貴。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。纖纖摸素手，札札弄機(jī)杼。四、明詩(shī)意、悟詩(shī)情七夕節(jié)這天晚上，大家都在干什么呢？（齊讀一、二行詩(shī)）指名回答預(yù)設(shè)：（1）碧霄 浩瀚的天空（2）看牽牛與織女渡過(guò)銀河相會(huì)這兩行詩(shī)涉及到一個(gè)流傳千古的傳說(shuō)——《牛郎織女》的故事，你對(duì)此有所了解嗎？（指名簡(jiǎn)單介紹這個(gè)故事）牛郎和織女分離的日子是痛苦的。除了字正腔圓，你還能把這首詩(shī)讀的更好嗎？生練習(xí)，匯報(bào)讀詩(shī)，老師指導(dǎo)。）三、朗讀古詩(shī)，初步感知自由朗讀，要求讀正確、讀流利。（生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“乞”字）齊讀課題，你知道“乞巧”是什么意思嗎？（生借助注釋回答古代節(jié)日——七夕節(jié)）作者林杰，通過(guò)課外資料查找，你對(duì)他有哪些了解？（唐代詩(shī)人林杰精通書(shū)法棋藝，小時(shí)候非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫(xiě)詩(shī)，下筆即成章。是的，這些神話(huà)、傳說(shuō)流傳深遠(yuǎn)，古人許多詩(shī)詞中都有描繪。教學(xué)過(guò)程：一、由本組課文導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入第八組的整組課文都是有關(guān)民間故事、神話(huà)傳說(shuō)的，請(qǐng)大家齊讀121頁(yè)導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：①民間故事可引發(fā)想象。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、古典音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀。理解古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法，體會(huì)詩(shī)中的豐富想象?！镀蚯伞芬徽n為第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。正確、流利、有感情朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。讀一讀，背一背。此情此景，詩(shī)人林杰情不自禁的吟道——讓我們把這美好的心愿都融進(jìn)這首詩(shī)中，一起來(lái)吟一吟——六、適度拓展、課后積累。這是怎樣的盛況呀！民間《乞巧歌》這樣唱道：（示）乞手巧，乞容貌；乞心通，乞顏容；乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬(wàn)年。前兩句中隱藏著一個(gè)傳說(shuō)，知道嗎？當(dāng)你聽(tīng)到或讀過(guò)牛郎織女這個(gè)傳說(shuō)后，想說(shuō)點(diǎn)什么？引讀：一雙兒女終于見(jiàn)到媽媽了，讀——盼啊盼啊，終于盼來(lái)了這一年難得的一面，讀——人們都仰起頭，為牛郎織女一家祝福，讀——就在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們?cè)谧鍪裁茨?？看看課后的資料袋，你知道了什么。齊讀五、三讀——入情入境在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思。四、二讀——讀出韻味見(jiàn)過(guò)古人讀詩(shī)嗎？讀出古詩(shī)的節(jié)奏。 你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？合作：查字典，看看字義有什么不同？有什么好的方法記住這兩個(gè)字？有個(gè)順口溜記住它們：肖加寶蓋熬通宵，雨落肖頭是云霄。三、一讀——讀音正確請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由、大聲讀一讀，要求：字音讀準(zhǔn)確，詩(shī)句讀通順?！度圃?shī)》僅存其詩(shī)兩首。普通話(huà)有一個(gè)音變規(guī)律，當(dāng)兩上連讀時(shí)，前一個(gè)音讀二聲。“乞”字和哪個(gè)字特別像？（板書(shū)“氣”）這兩個(gè)字有什么區(qū)別？觀察“乞”字在田字格中的占位，怎樣寫(xiě)才能把這個(gè)字寫(xiě)漂亮？教師示范拿出田字格本，工工整整、漂漂亮亮地寫(xiě)一個(gè)。板書(shū)課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首——《乞巧》。【教學(xué)過(guò)程】一、民間故事導(dǎo)入。適度拓展，增強(qiáng)語(yǔ)言積淀。能字正腔圓地誦讀《乞巧》，感受古詩(shī)的韻律，并會(huì)背誦。祝福他人幸福的人，自己同樣能得到幸福！下課！乞巧