【正文】 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)效果：⑴ 讀準(zhǔn)字音：乞 巧 霄 渡⑵ 掌握字形。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力預(yù)習(xí)要求：⑴ 借助拼音朗誦古詩(shī)。教具準(zhǔn)備生字卡片、學(xué)生查找資料。現(xiàn)在，乞巧的內(nèi)容更豐富了，心意也更誠(chéng)了，還可以乞富、乞子、乞健康、乞平安………如果是你，你會(huì)乞求什么？剛才，我們借助資料，解決了這個(gè)問題，這也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種好方法。據(jù)說織女織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。（學(xué)生回答）課件出示：因?yàn)榭椗撵`手巧，人間的女子希望能在這一天向織女乞取智巧。3）望穿秋月，絲絲紅線，縱然穿盡，也無(wú)法表達(dá)我乞巧的誠(chéng)心。五、理解第三、四行那么，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又怎樣過乞巧節(jié)呢？試著讀讀三、四行，邊讀邊想象畫面。在這點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）聽過牛郎織女的故事嗎？是啊，這是千古流傳，家喻戶曉的神話傳說。（黑板條出示：借助注釋，學(xué)古詩(shī)）瞧，回到詩(shī)句中去了，誰(shuí)能說說這一行的意思？同學(xué)們，你們真棒，瞧，抓住了關(guān)鍵詞就理解了詩(shī)意。②另一生讀齊讀師評(píng)價(jià)：你讀得很流利。唐代詩(shī)人林杰，寫的古詩(shī)《乞巧》講的就是這個(gè)節(jié)日（課件出示）?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)課件、古典音樂。了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說。這樣學(xué)生才會(huì)不滿足于當(dāng)一個(gè)聽眾，更會(huì)自主的去讀，也會(huì)讀得更動(dòng)聽，讀得更動(dòng)情，讀得更感人。“詩(shī)歌不是無(wú)情物，字字句句吐衷腸。教學(xué)時(shí)由學(xué)生背詩(shī)入課，教師吟詩(shī)入題。音樂是開啟人們感情閘門的鑰匙。在這一課的教學(xué)中，我采用的是創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)教學(xué)的方式，也就是意境互動(dòng)教學(xué)策略，事實(shí)證明還是比較成功的。乞巧教學(xué)反思2《乞巧》是人教課標(biāo)版第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文，是唐代詩(shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的一首古詩(shī)。這樣學(xué)生才會(huì)不滿足于當(dāng)一個(gè)聽眾，更會(huì)自主的去讀，也會(huì)讀得更動(dòng)聽，讀得更動(dòng)情，讀得更感人，讀出其中滋味。為此，我主要做了兩方面的嘗試。今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日—乞巧節(jié)有關(guān)的古詩(shī)，其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩(shī)篇。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在……（指學(xué)生說，在田野，在山坡，在河邊，在花園……）課件在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么??？（他們想像織女一樣心靈手巧）b、她們穿了多少條呢？（幾萬(wàn)條）真的有幾萬(wàn)條嗎？（沒有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）c、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好?。≡?shī)人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽的名字，叫云錦。要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思，得先了解我國(guó)四大民間傳說神話故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)說一說。這是一位精通書法棋藝的詩(shī)人，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們讀出課題。收集牛郎織女的故事。乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。詩(shī)句淺顯易懂，并涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。板書設(shè)計(jì)：2乞巧渡幸福！穿教學(xué)反思：《乞巧》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第八組《古詩(shī)兩首》中的一篇精讀課文。（生自由說）讓我們帶著這些美好的心愿再來(lái)讀讀這首詩(shī)。師指讀題目“乞巧”，相機(jī)進(jìn)行理解。聽了老師的讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（生自由匯報(bào)感受）預(yù)設(shè)一：熱鬧的畫面。（指名背、男女生背）拓展延伸，歷代詩(shī)人吟詠“牽?？椗钡脑?shī)句。師過渡：詩(shī)不僅要讀出節(jié)奏，還要讀出詩(shī)的味道。讓我們一起有節(jié)奏的讀讀這首詩(shī)。詩(shī)中“今宵”是什么意思？是哪一天的夜晚？七夕節(jié)是哪一天？你是怎么知道的？“霄”是天空的意思，“碧霄”是什么意思？（深藍(lán)色的天空）指導(dǎo)書寫“霄”：這個(gè)字是我們要求會(huì)寫的生字，書寫時(shí)注意寫得上寬下窄。過渡：今天我們就一起領(lǐng)略大詩(shī)人林杰的文采。師：這個(gè)“乞”字和那個(gè)字長(zhǎng)得像？（生匯報(bào)，師板書“氣、吃”）比較不同之處，引導(dǎo)生書寫“乞”字。師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們了解不少民間故事呀！民間故事往往能表達(dá)人們美好的心愿，今天咱們要學(xué)習(xí)的29課《古詩(shī)兩首》就和民間故事有關(guān)，我們先學(xué)第一首《乞巧》。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確、流利、有感情地誦讀《乞巧》，感受古詩(shī)的韻律，并會(huì)背誦。能正確、流利、有感情地誦讀《乞巧》，感受古詩(shī)的39。1. 學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里互相合作畫畫，根據(jù)圖畫把詩(shī)句的意思表達(dá)出來(lái)。并且朗誦《嫦娥》這首詩(shī)。：前四個(gè)子與后三個(gè)字之間有短暫的停頓。師：今天我們學(xué)習(xí)了《乞巧》這首詩(shī)。小組學(xué)習(xí)后在班上討論，老師點(diǎn)撥。二、學(xué)中教法，用法自學(xué)。師：同學(xué)們，我們比一比，看誰(shuí)把《乞巧》這首詩(shī)講得清楚，背得有感情，畫的有創(chuàng)意。，把后兩句詩(shī)句的意思表達(dá)出來(lái)。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一首詩(shī)歌。師：同學(xué)們你們知道嗎，我國(guó)古代勞動(dòng)人民為了表達(dá)對(duì)美好生活的向往，創(chuàng)編了許多美好的神話故事，這些故事流傳至今，仍深受人們的喜愛。 看著美麗的畫面，聽著優(yōu)美的音樂欣賞古詩(shī)朗誦。教學(xué)重點(diǎn)：背誦兩首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。當(dāng)然，這堂課既有亮點(diǎn)，也有不足之處。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩(shī)，讀讀看，你對(duì)哪首感興趣？讀給大家聽！（指名讀）有興趣的同學(xué)在課后把它記在你的古詩(shī)積累本中吧！總結(jié)：短短的四十分鐘，我們收獲很大，不但復(fù)習(xí)了以往積累的古詩(shī)，還學(xué)習(xí)了一首新詩(shī)，同時(shí)還誦讀了很多很七夕有關(guān)的古詩(shī)，真了不起！大家陶醉在詩(shī)海中。詩(shī)人林杰寫下《乞巧》這首古詩(shī)，來(lái)表達(dá)那些^少。女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么??？（他們想象織女一樣心靈手巧）b、她們穿了多少條呢？（幾萬(wàn)條）真的有幾萬(wàn)條嗎？（沒有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出^少。（學(xué)生再次讀）閉上眼睛想想，再和同桌說說，爭(zhēng)取說得更好?。ń涣髦该卮穑┓答仭Ｅ畟儽阍谂＠煽椗嗑鄣倪@一天，向織女乞巧。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽的名字，叫云錦。（指一個(gè)學(xué)生說）牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）（指詩(shī)第一行）在七月七日這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的樣子嗎？（學(xué)生說）出示課件：夜空?qǐng)D。請(qǐng)大家打開課本，自由讀一讀，請(qǐng)記住，讀書有三到，（生：謂心到、眼到、口到）所以在讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。乞字中間少一橫，乞字是“”，氣字是“”）同學(xué)們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候，可一定要注意哦！再讀讀課題。）過渡：原來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)有這么多的好方法??！可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以想別人請(qǐng)教。這一年來(lái)，老師與你們共同誦讀了許多經(jīng)典的古詩(shī)名句。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、古典音樂。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。而且淺顯易懂，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說故事。這組教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來(lái)編排的。最后我們比一比誰(shuí)的畫面寫的最美！八、詩(shī)意配詩(shī)句讀那這首詩(shī)，給我們傳達(dá)出一種怎樣的情感呢？過節(jié)的喜悅，追求幸福的美好祝愿九、拓展古詩(shī)《乞巧》這首詩(shī)表達(dá)人們?cè)谄呦?jié)乞求幸福的美好祝愿，那我們來(lái)看下《秋夕》這有詩(shī)，也是借牛郎織女相會(huì)表達(dá)美好的心情嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的學(xué)習(xí)方法，自由朗讀《秋夕》理解體味《秋夕》描繪了一幅怎樣的畫面，傳達(dá)出一種怎樣的心情？失意宮女孤獨(dú)的生活和苦悶、凄涼的心境。）乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀古詩(shī)培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)畫面想象的能力難點(diǎn):描述畫面的能力教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們看我們的教室跟之前有什么不同？生：多了一些字畫，師：自古作畫題詩(shī)?！边@七夕在人們心中就是一個(gè)什么樣的節(jié)日呀？（美好）聽音樂，蘊(yùn)感情指名讀、師示范讀、齊讀、（正音、齊讀）（四）、這是多么美好的節(jié)日呀，讓我們把它收進(jìn)我們的腦海中吧。穿盡了就是“穿沒了”怪不得，詩(shī)人說“穿盡紅絲幾萬(wàn)條”。乞心通，乞顏容。人間女子在高高興興地乞巧。一年也就這么一天。未：沒有。由三點(diǎn)水和度過的“度”組成。這兩個(gè)宵，霄意思一樣嗎？寶蓋頭的宵是什么意思？ 宵——今宵——今天的晚上雨字頭的霄又是什么意思？ 霄——碧霄——深藍(lán)色的天空除了意思不同，還有什么不同？（寫法不同。又精書法棋藝?！捌呦Α惫?jié)又叫“乞巧”節(jié)。他們的故事感動(dòng)了喜鵲，于是千萬(wàn)只喜鵲飛來(lái)，在銀河上搭起了一座橋。于是她派天兵天將把織女抓走了。你們知道為什么嗎？對(duì)呀，就這樣，他們兩個(gè)在一頭老黃牛的幫助下，相愛了。牛郎呀，他是一個(gè)勤勞能吃苦的好伙子。能帶感情地誦讀《乞巧》。乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“乞、霄”兩個(gè)生字，能正確書寫“乞、巧、霄、渡”四個(gè)字。配樂吟誦古詩(shī)。自由讀古詩(shī)，根據(jù)課后注釋及資料袋上的內(nèi)容，想想自己讀懂了什么？和同桌交流這兩幅畫面各描繪了什么內(nèi)容？有疑問的地方，做上記號(hào)，等全班學(xué)習(xí)的時(shí)候再提出來(lái)解決。整體感知古詩(shī)所呈現(xiàn)出的兩幅畫面。解題。簡(jiǎn)介織女及《牛郎和織女》的神話傳說。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀是教學(xué)重點(diǎn)；理解古詩(shī)內(nèi)容，想象古詩(shī)所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)中的情感是教學(xué)難點(diǎn)。了解詩(shī)句的意思。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該：“誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，展開想象，獲得詩(shī)中的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)5教材解讀：唐代詩(shī)人林杰所寫的《乞巧》是人教版語(yǔ)文第六冊(cè)第八單元中的一篇課文，它是一首描寫民間七夕乞巧盛況的名詩(shī)。）讓我們借助此詩(shī)來(lái)表現(xiàn)自己的愿望，一起讀。④每逢七夕，少女們都要乞求得到像織女一樣的美麗、聰明、心靈手巧，所以七夕節(jié)，又稱“乞巧節(jié)”，齊讀全詩(shī)。輕輕地吟誦這兩句，讀著讀著，你的腦海中隱約浮現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景：⑴指生說。③這么美的云錦都出自──織女的巧手。⑸多么生動(dòng)的神話啊，讓我們一起美美地來(lái)讀讀（一、二兩句）。引導(dǎo)組詞理解；②在詩(shī)句中，“今宵”就是指：今天晚上；“七夕今宵”：七夕節(jié)的晚上；“碧霄”：深藍(lán)的天空。平時(shí)學(xué)習(xí)中，也要學(xué)會(huì)與人合作，向他們學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)你再來(lái)讀讀古詩(shī)，邊讀邊想，學(xué)思結(jié)合，可以借助p122注釋、p124課后資料袋，想想詩(shī)句的意思，不理解的地方作上記號(hào)。下面就來(lái)讀讀這首詩(shī)吧，注意：讀書有三到──（謂心到、眼到、口到）。二、初讀板書課題：看老師寫課題，會(huì)讀嗎？（指生讀）。收集牛郎織女的故事。用課件出示作業(yè)： 收集有關(guān)節(jié)日的傳說和古詩(shī)板書設(shè)計(jì)：乞巧故事神奇乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。五、體驗(yàn)升華，熟讀成誦。師述：人們從初一就開始辦置乞巧物品，乞巧市上車水馬龍、人流如潮，到了臨近七夕的時(shí)日、乞巧市上簡(jiǎn)直成了人的海洋，車馬難行、即便貴人，也只能步行。織女乞巧歌乞手巧,乞容貌。民間的人們?cè)谶@天夜晚情不自禁地仰望天空，想象牛郎和織女的相會(huì)的情景。終日不成章，泣涕零如雨。再讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏韻律?！镀蚯伞肪褪撬囊皇酌?shī)。（師簡(jiǎn)述神話、傳說的由來(lái)）②本組課文與神話、傳說有關(guān)、可感受古人想象的豐富③課外可閱讀相關(guān)書籍。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)與閱讀民間傳說和神話故事的興趣，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)3總教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。（音樂起）就讓咱們一起加入到乞巧的人群中去，眼望浩瀚的銀河和皎潔的明月，許下美好的心愿吧！姑娘，七夕之夜，你要乞的是——男孩，在這美好的七夕之夜，你也來(lái)乞點(diǎn)什么——這是我們每一個(gè)人的美好心愿。交流，你從詩(shī)句中知道了什么。指名讀。下面，我們就一起領(lǐng)略大詩(shī)人林杰的文采?！扒伞弊帜芙M詞嗎？怎樣把“巧”字寫漂亮？（教師示范）工工整整、漂漂亮亮地寫一個(gè)。二、識(shí)字解題、指導(dǎo)書寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)“乞”等四個(gè)生字。同學(xué)們，你們最喜歡的是什么節(jié)日啊？（六一兒童節(jié)）想想你們?cè)谶^六一兒童節(jié)時(shí)，周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢？（學(xué)生自由說）那古人在過乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收?。∷椀幕?，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞?？吹竭@樣的夜空，你能描述一下嗎？（學(xué)生說）在點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）根據(jù)這首詩(shī)，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧?。ㄕn件天文圖）找到了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找，辨別方位）原來(lái)古詩(shī)還能幫我們解決問題呢！再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧?。▽W(xué)生齊讀）它們?cè)阢y河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚??！在星空下，詩(shī)人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉Ｔ谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，我們就要學(xué)會(huì)與他人交流，向他人請(qǐng)教！那你還有什么不懂的嗎？（“碧霄”是什么樣的呢？詩(shī)句中的“乞巧”是什么意思？不理解“穿盡紅絲幾萬(wàn)條”）問得好！古人云：敏而好學(xué)，不恥下問。請(qǐng)大家看屏幕，自由讀一讀，請(qǐng)記住，讀書有三到：心到、眼到、口到，所以在讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。乞字中間少一橫，乞字是“ ”，氣字是“ ”）同學(xué)們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候，可一定要注意哦！再讀讀課題。都有什么共同特點(diǎn)，它們內(nèi)容都有什么有關(guān)？這一節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)——《乞巧》。有感情地誦讀并背誦這首古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。設(shè)計(jì)理念：借助古詩(shī)這一教學(xué)素材，通過“讀、寫、議、想、說”等靈活多變且行之有效的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)