【正文】 到回聲？你能來解釋一下嗎？小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！板書設(shè)計： 32 回聲碰聲波）））））））））））石壁（障礙物）返回來教學(xué)反思：太空生活趣事多教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。這返回來的聲音就是（）。教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實際選擇如下方式進(jìn)行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。教師運(yùn)用圖片，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對回聲現(xiàn)象的理解。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。二、精讀課文教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固字詞。范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。）范寫。兩個大口框的字——圓，圍。同桌評一評。）范寫。出示我會寫中的8個字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。組內(nèi)識字鞏固。三、識字寫字字卡出示“我會認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。二、初讀課文引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。學(xué)生談感受（板題：回聲）揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗回聲。教學(xué)重點:讀懂課文，初步了解回聲的成因。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識6個生字。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。抄寫課后詞語。四、我要寫好字利用課件中的“學(xué)一學(xué)”部分，指導(dǎo)書寫。（2）對背誦情況進(jìn)行評價?！罢归_想象的翅膀”師：同學(xué)們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？三、我自信，我能背選擇自己認(rèn)為寫得最好的、最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師和學(xué)生一起背誦，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去?！拔沂切⌒±收b家”自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。我既給人們帶來，又給人們帶來了。（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。指名讀課文第1～3自然段，評價。誰能？指名讀課文、齊讀課文。師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。指名讀，評價，練讀，再指名讀。（2）“我是小小朗誦家“指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。一只小船在水上著。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認(rèn)讀。（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動動腦我們給每一項起個題目，好嗎？三、朗讀，贊美水自選題目你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學(xué)。利用課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。二、猜謎，認(rèn)識水范讀，猜謎。教具準(zhǔn)備：課件、白紙、小黑板 教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、贊美水一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教學(xué)重點：識字寫字。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫8個字。寫字指導(dǎo)：教師重點指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會讀”。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。二、識字寫字：啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。教師范讀、學(xué)生模仿讀：讀出韻律美。全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語。聽四個神話故事。開火車認(rèn)讀生字。小組互相讀、指名讀課文。同學(xué)們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。教學(xué)重點：會認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文，會認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文教學(xué)難點：通過反復(fù)朗讀，感受語言的韻律美。理解課文。正確流利地朗讀課文，積累詞語。識字8 教材分析：本課由8個詞語組成，既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識，開闊了視野。大家相互談一談自己在這節(jié)課中的收獲好嗎！第三篇：人教二年級語文上冊第八單元教案人教二年級語文上冊第八單元教案第八單元教材分析：本單元教材以愛科學(xué)為專題編排的，有生動形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識。在這次活動中，一方面我們復(fù)習(xí)了人民幣的有關(guān)知識，運(yùn)用百以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行人民幣的計算。紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西？汽車38元 飛機(jī)5元 沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元五、總結(jié)評價。我的一次購物清單我買了（），付了（）錢，找回（）錢。讓大家討論一下。——自己一個人去商店進(jìn)行一次購物。：商店購物（強(qiáng)調(diào)注意禮貌用語）學(xué)生當(dāng)顧客，售貨員，選購物品，要有秩序，禮貌用語。（2）引導(dǎo)學(xué)生從左到右有序地觀察每對顧客和售貨員的對話。（學(xué)生齊讀課題）師：在購物的過程中，都要“選一選，問一問，再付錢”，而且我們要應(yīng)用到有關(guān)元、角、分的計算知識。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動。教學(xué)重點：通過“小小商店”里的買與賣進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握人民幣的換算及計算方法。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。請大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。）現(xiàn)在請大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來買剛才挑選的兩件衣服，看看能不能找對錢。遇到困難了嗎？(沒有零錢?，F(xiàn)在，請大家再為你的爸爸媽媽，或者是好朋友選一件衣服，加上剛才你選的，算一算一共要多少錢，你打算怎樣付錢？現(xiàn)在把學(xué)具中的錢準(zhǔn)備好。三、活動二：買衣服這些人民幣我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。你知道它的面值是多少嗎？你們是怎么知道的？把舊版的50元和10元展示給大家，并交流一些辨別的方法。)瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？二、活動一：認(rèn)一認(rèn)我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？（付錢）昨天，我們認(rèn)識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了！）我們該怎么付錢呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？(教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。今天，我們就到服裝商店去看一看。教學(xué)難點：根據(jù)實際情況，靈活選擇付款方式。能力目標(biāo)：在購物活動中，能靈活地選擇不同幣值的人民幣。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。在這個活動當(dāng)中，學(xué)生既要回答購物時常見的問題，學(xué)會付錢、找錢，還要及時處理購物時發(fā)生的簡單情況，這樣做，學(xué)生把學(xué)到的知識融入社會實踐，服務(wù)于生話，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。由逛逛智慧老人的文具店購買一元錢一塊的橡皮，如果買10塊橡皮，讓學(xué)生猜猜這10 塊橡皮要多少錢？（生說1元、10角）引出矛盾從而解決了１元＝１０角這個難點，而1角=10分就通過講故事解決。二、利用學(xué)生已有經(jīng)驗，突破難點聯(lián)系學(xué)生生活實際，既可以使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源實際，體驗數(shù)學(xué)的價值，同時又可以利用已有經(jīng)驗解決學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)習(xí)實效。一、聯(lián)系學(xué)生生活實際，找準(zhǔn)教學(xué)起點由于人民幣是與學(xué)生的生活實際有關(guān)，學(xué)生在日常購物中經(jīng)常接觸人民幣，一部分學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，所以課堂開始我讓學(xué)生介紹你認(rèn)識的人民幣，在辨認(rèn)過程中讓學(xué)生說一說辨認(rèn)人民幣的方法，不必面面俱到，不要求學(xué)生去認(rèn)、記人民幣的顏色、圖案。這節(jié)課你還學(xué)會了什么呢？五、欣賞人民幣。教育學(xué)生好好愛護(hù)人民幣，不在人民幣上亂寫亂畫。為了明天營業(yè)的需要，現(xiàn)在請大家把今天的營業(yè)額整理一下。請每個學(xué)習(xí)小組的組長當(dāng)售貨員，小朋友們可以在本組的商店里購買你需要的東西。[課件出示：換零錢。板書：1角=10分，讀一讀]。）從購物經(jīng)驗知道10角就是1元，實際也就是這樣，請看電腦顯示：[課件出示圖片動畫，同時板書：1元=10角，讀一讀]。]店里都有一些什么文具，它們分別要多少錢一樣呢？（生介紹商品。探討元、角、分之間的關(guān)系：（1）1元=1角：師：看看我們的人民幣有三大家族呢，它們是：??（元、角、分），原來你們早就和它們是好朋友了，看了你們認(rèn)人民幣的過程，不得不讓老師心服口服啊，人民幣既然可以用來買東西，不如我們?nèi)ス涔渲腔劾先说奈木叩臧?，看看能買到什么。認(rèn)識各種面值的人民幣。（生說認(rèn)1元的方法。]（生舉手說出幾號是1元）[點擊“1元”后出現(xiàn)各種版的1元錢。世界上每個地方都有不同的錢，你知道中國的錢叫什么？（人民幣，板書）那么你們認(rèn)識人民幣嗎？會使用它們嗎？那老師考考你，你能從這些人民幣朋友中找到1元嗎？二、探索新知：認(rèn)識人民幣：（1）認(rèn)識1元：師：小朋友們真不錯，看來平時大家都有用1元錢的經(jīng)歷，你們認(rèn)識1元錢嗎？[疑問]（生：認(rèn)識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入：師：孩子們，你們知道圖上這些小朋友在干什么嗎？（在買東西），對了，那接下來呢？（付錢）。教學(xué)重難點：認(rèn)識常用的面額較小的人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。培養(yǎng)觀察能力、實踐能力、合作能力及整理資料的能力。這一節(jié)課的目的除了要讓同學(xué)們練習(xí)口語外，就是要讓孩子們明白助人為樂的重要；感受奉獻(xiàn)的快樂。在孩子們懂得應(yīng)該獻(xiàn)愛心之后，我設(shè)置了很多情景，讓他們四人為一小組，選擇自己喜歡的情景，通過表演，訓(xùn)練口語交際能力。孩子們靜靜地聽著，時不時投來贊許的目光。整個課堂充滿了激情，同學(xué)們都喜歡說。我先讓孩子們靜靜地回憶對自己說說做過的好事并給足夠時間，目的是讓孩子們不拘于平常的說話形式，而是換一種方式，給自己一點私有空間，給自己一塊訴說的凈土。自由議議怎么幫助他們，充分發(fā)揮學(xué)生的口語表達(dá)，讓孩子們在輕松地環(huán)境下大膽地說。結(jié)束語：號召同學(xué)們從身邊小事做起，伸出我們的雙手去幫助別人！教學(xué)反思：首先，在課前播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》渲染氣氛，從學(xué)生身邊熟悉的好人好事談起導(dǎo)入本節(jié)課的主題“伸出我們的雙手”。以往溫馨的家已變成了一片廢墟，求學(xué)的孩子也將面臨的失學(xué)的困境。（六）、伸出愛的手，共同向前走師：（播放汶川受災(zāi)圖片）請大家看到屏幕，2008年汶川的那次大地震。師：哪一組的同學(xué)先來。要求：語句要生動，具體，流暢，要有禮貌。（3）盲人過馬路。（1）同桌突然肚子痛。一起來讀讀內(nèi)容要求。正是有了這些感人的故事，才讓我們感受到人間的溫暖。所以只要一有空，我就會去幫助老奶奶打掃房子、洗衣服、讀報紙講笑話給老奶奶聽。也讓鄧?yán)蠋熁貞浧鹆艘欢瓮铝恕Ｕf說圖中的人遇到了什么麻煩。看課件出示：一個小孩焦急的站在大樹下，找不到自己的媽媽了。今天我們口語交際的話題是《伸出我們的手》。同學(xué)們你有什么感受?。孔寣W(xué)生談感受。她們班的同學(xué)就自發(fā)地組織起來幫助他，攙扶她去廁所，攙扶她到操場上去活動，學(xué)校有大型活動的時候，還會派高年級的學(xué)生去幫助她。老師：同學(xué)們，今天我先給大家講一個真實的故事。老師給同學(xué)講故事片斷。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生對自己的親人及其他普通人的愛心、同情心。一、教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。（）的表演（）地唱歌（）的立交橋（）地跑（）的眼睛（）地說 三．把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點。作 坐 座 做 1．我們（）在河邊（）游戲。3．放學(xué)了，我們（）一塊兒回家。兩 倆1．他（）在教室里寫字。入（）耍（）膀（）鳥（）彎（）人（）要（）傍（）島（）灣（）三．在下面詞中圈出不是同一類的詞。nɡ j236。 z236。 shū fu()()()()q237。 j236。o()()()w225。jiāo j237。課堂練習(xí)（10分鐘）：內(nèi)容、題目、方式、方法、關(guān)注對象。教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。師生共同評議。把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。把學(xué)生劃分成若干小組。故事會課前準(zhǔn)備：在黑板上要寫上會標(biāo)。教學(xué)時可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實踐活動進(jìn)行，也可以在活動前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準(zhǔn)備。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力。組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補(bǔ)短。組織過程：播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣聯(lián)系學(xué)生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。交際準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人?？谡Z交際這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計的口語交際話題。泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）讀讀