【正文】 在學課文的時候，我讓學生想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？幫元元把這20分鐘找回來。讓孩子們都站起來，靜靜地站一分鐘，告訴孩子們：這就是一分鐘。學生練習寫字。指名學生在黑板上試寫，其他同學在書上寫。三、自主寫字學生仔細觀察要寫的字。找找本課的生字，還有哪些沒有貼到黑板上。集體討論：讀了課文懂得了什么？二、積累運用，培養(yǎng)能力出示“找找說說”內容。教學過程一、看圖導入，激趣讀文看圖，學生配讀相應的段落。教學重點知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）發(fā)散思維：元元非常后悔的時候心里會怎么想？第二課時教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）討論：元元說話前都做了什么？他為什么嘆氣？（2）嘆著氣說的話應該怎么讀？（指名讀、范讀、練讀、齊讀）默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？指導朗讀元元心里想的句子，讀出其貪睡的樣子和無所謂的語氣。師生討論上面的問題。重復做識字游戲。給一分鐘的時間快速記生字。知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。第一課時教學目標認識“鐘、零”等9個生字。課文重點知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。正確、流利、有感情地朗讀課文。漂亮的紅心字卡，神秘的“悄悄話”頓時激發(fā)了孩子們的興趣，全班孩子的小手舉得老高，爭著搶著要回答，得到字卡的同學，都用從未有過的響亮的聲音，自豪的讀著后面的話語“我真棒”“我是你們的榜樣”……一分鐘課文目標認識“鐘、零”等9個生字。怎么樣在開始的復檢生字的環(huán)節(jié)中調動學生的積極性，是我首先思考的問題。（3）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。（1）師生表演。學習第四自然段(1)討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？(2)齊讀最后一段，進一步體會。“突然，我選我”，讀出王寧的自信。(2)指名讀，隨機領讀個別句子。教學過程一、復習回顧出示生字卡片，指名讀齊讀課文二、指名感悟指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習。對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，愿意為他人服務。對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，愿意為他人服務。對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，愿意為他人服務。練習寫字。全班交流識字經驗和寫字要注意的問題。朗讀展示：分段朗讀課文，引導評議三、識字寫字出示要求認識的字，利用字卡進行不同方式的練讀。學生自由讀課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾次。教學重點、難點識字課前準備 生字詞卡片，相關圖片。會寫“員、青”等10個生字。對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，愿意為他人服務。會寫“員、青”等10個生字。每個學生心頭為之一動，這時是引導他們體會如何關心老師的最佳時刻。在教學《一株紫丁香》時，為了讓學生體會教師工作的辛苦，讓學生聽一聽《每當我走過老師窗前》。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。(3)小組讀讀背背(4)指名背誦課文三、識字寫字猜字謎：小組自學要寫的字談話交流練習書寫進行評議教學反思：這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。看圖，練習背誦詩歌(1)學生自己練習背誦(2)教師背誦每小節(jié)的前兩行，學生齊背后兩行。教學過程一、復習詞語出示詞語卡片，開火車認讀。教學難點有尊敬老師的愿望。（2）這一節(jié)寫了什么？（花兒像笑臉，感謝老師的牽掛）（3）回憶老師平常對我們的點滴關懷，老師這樣關心我們，常常工作到深夜，我們會有什么想法？學習第五節(jié)（1）像學習第一節(jié)那樣，老師領讀，學生齊讀（2）這一節(jié)寫了什么？（勸告老師休息，愿花香進入老師的夢鄉(xiāng)）四、懷著激情，背誦詩歌第二課時教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。（2）這一節(jié)寫了什么？（枝葉唱歌為老師消除疲勞）（3）為什么要消除老師的疲倦呢？想象老師疲倦的樣子。（2）這一節(jié)寫了什么？（讓紫丁香的枝葉和老師做伴）為什么要和老師做伴呢？你想到了什么？學習第三節(jié)（1）像學習第一節(jié)那樣，男生領讀，女生齊讀。（2）這一節(jié)寫了什么？（種了一株紫丁香）（3）為什么要種紫丁香在老師窗前呢？學習第二節(jié)（1）像學習第一節(jié)那樣，由一名學生領讀，其余學生齊讀。朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)，相機引導評議。同桌互相考考生字，再把課文讀給對方聽。你見過紫丁香嗎？投影“紫丁香”的圖片，教師作簡單介紹。教學重點、難點識字課前準備生字詞卡片，相關圖片。第一課時教學目標認識“株、踮”等8個生字。課文難點體會師生之間的深厚感情。有尊敬老師的愿望。會寫“休、伸”等10個生字。在這里，學生的想象在馳騁，情感在激蕩，思維在飛躍，受到美的熏陶。五、拓展活動學校還有哪些有趣的活動？把自己知道的說給同學聽。你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。二、誦讀詞語師配樂范讀學生評說老師的范讀，老師提示：邊讀邊想象，讀每個詞語時頭腦中都要浮現出一個畫面來。同桌互相讀生字，互相檢查。教學過程一、復習字詞自己讀詞語。留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。展示學生寫的字，評議。再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。三、看圖讀詞小組合作學習，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。出示生字卡片檢查生字的讀音。二、學習生字借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認識的字。教學過程一、看圖導入展示學校生活的圖片，學生邊看邊議，說說圖上畫了什么。會寫“胡、戲”等4個生字。課文難點 積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。能正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。識字2課文目標認識“棋、彈”等11 個生字。知道時間的寶貴，珍惜時間，利用好每一分鐘。背誦課文《一株紫丁香》，體會師生之間的深厚感情。單元目標：會認49個生字，會寫46個生字。教學前，可指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習。《識字2》的內容是關于學校生活的動賓詞語，接著安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文。教學反思：第四篇：人教語文第三冊第二單元教案及反思第二單元教材分析及目標教材簡析：本冊第二單元以學校生活為主題，包括一篇識字課文，四篇精讀課文和一個語文園地。（二）中華鱘等資料收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。展示臺（一）日記將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。學生在小組內用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內容。一般可以活30余年。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。示范引導：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業(yè)科研機構，有許多同學到那里參觀過。二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。第二課時教學內容：口語交際、展示臺一、課前準備學生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）。全班交流。（四）我會讀學生小聲讀故事。把自己所說的話寫下來。交流檢查（三）我會寫激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……指名說話，老師相機指導。（二）我會選引導學生自讀詞語和兩個句子。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。讓學生展開想象認記這些字。先讓學生反復讀生字，在讀中發(fā)現字的特點讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現。教學重難點：朗讀詞語、通過讀記積累詞語。學習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。把詞語填在適當的句子中。培養(yǎng)學生自主學習能力。教學目標：引導學生發(fā)現漢字的構字特點。師：假如你是農業(yè)科學家，你將會怎樣做？把你想象到的內容先畫下來，然后說給大家聽聽。六、拓展延伸，鼓勵想象師：小朋友們，通過本課的學習，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。學生描紅，臨寫，教師巡視指導。五、指導書寫，展示交流利用課件中的寫一寫部分，指導書寫。（2）小組交流，評選組內最佳講解員。無土栽培：無土栽培是根據植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農藥，只用有機肥料和生物農藥，因而又叫有機棉或生態(tài)棉。師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺的科技成果？學生扮演講解員介紹。圖文結合，理解課文內容引導學生觀察課文第一幅插圖，思考以下問題：（1）圖上畫了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導學生借助圖畫和語境理解）（3）誰能把“我”當時的心情讀出來？（4）誰能用“興致勃勃”說一句完整的話？出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：師：同學們，這位爺爺你們認識嗎？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來的水稻良種，大大提高了水稻的產量。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。利用課件中的讀一讀部分，教學字詞。學生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評議。板書課題：農業(yè)的變化真大。教學方法：觀察法、朗讀 教具準備：課件、字卡 教學時間：一課時 教學過程：第一課時教學內容：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學生興趣。培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。知道農業(yè)有哪些變化（農業(yè)在科技上取得哪些成就）。板書設計：33活化石銀杏樹——古生物珍貴生長慢葉子像小扇子大熊貓——古生物愛吃竹子祖先是食肉動物中華鱘——古生物有一億多年的歷史大重怪少我感到 ……作業(yè)設計：完成課后“讀讀寫寫”教學反思：34農業(yè)的變化真大教材分析：本課采用連環(huán)畫的編排形式，向學生介紹先進的科學技術，給農業(yè)帶來的巨大變化。（先組內交流，再班內交流。全班整體檢查。（1）自由讀課文。二、質疑自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內討論，再集體交流。第二課時教學內容：質疑、讀文一、導入聽寫詞語。）學生描紅，臨寫。）觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現了什么？教師范寫。)出示四個左右結構的字“化 代 孫 植”，認讀，交流識記方法。開火車讀，連詞讀，齊讀。三、識字寫字看課件、自主識字。選讀，喜歡哪段就讀哪段。領讀，教師有重點地領讀重點句子，正音。邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。教學準備：課件 教學時間：兩課時 教學過程：第一課時教學內容：初讀課文、識字寫字一、導入新課板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。教學重點：識字、寫字，了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學目標：認識11個生字。教學反思：活化石教材分析：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘……這些古生物經過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。激發(fā)了學生學科學的熱情。四、擴展（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？引導學生把課外搜集與課內學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。匯報交流教師板書，加深學生對太空生活的認識。全班比賽。二、朗讀小組內朗讀：每人讀一段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。四、鞏固識字利用課件中的選一選部分，鞏固識字。（2）學生先描紅，再臨寫。師：剛才我們認識了一些生字朋友，現在請大家仔細看一下田字格中的這8個字，寫的時候要注意什么。（1）請學生自己選字拼讀、組詞。師：同學們，調皮的生字寶寶跑出來了，你會拼讀嗎？能組幾個詞呢？請大家先練練，不會的可以向你的同桌請教。師：現在，請大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?讀后交流在太空生活的有趣。學生通過自己查拼音、問同桌、問老師等各種方式嘗試解決識字讀音。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會可以畫下來，我們一起解決。播放范讀動畫。板書課題，學生齊讀。教學時間：兩課時教學方法：朗讀感悟 教學過程：第一課時教學內容：初讀課文、識字寫字一、導入新課談話導入同學們，當我們仰望夜空，你會想到什么？在那遙遠的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。教學準備：生字、詞語卡片，反映太空活的課件。初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學目標：認識14個生字，會寫8個生字。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。”小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？平時生活中你認為哪里還可以聽