人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案20xx最新(參考版)
2025-04-05 13:28本頁(yè)面
【正文】 《新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實(shí)際和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 方法三：是把9分成4和5，先減4再減5。 (2)把整塊蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份組成半塊. ：同學(xué)們真聰明，能用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題. 教師談話：明明看到你們的口算算得這么棒，想請(qǐng)全班同學(xué)參加他的生日宴會(huì)!請(qǐng)同學(xué)們看看這塊蛋糕上還缺少點(diǎn)兒什么? ：蛋糕2 教師提問(wèn)：明明今年9歲了，需要幾根蠟燭?商店里有多少根蠟燭呢? ：蠟燭 教師提問(wèn)：商店里有14根蠟燭，買走9根，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣列式? 教師板書(shū)：149 教師提問(wèn)：明明還要再買9個(gè)氣球布置房間，商店里又有多少個(gè)氣球呢? ：氣球 教師提問(wèn)：商店里有17 個(gè)氣球，買走9個(gè)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣列式? 教師板書(shū)：179 二、算法多樣化. (一)學(xué)習(xí)“149”的口算方法. ：“149”等于幾，可以怎樣算? (1)方法一：因?yàn)?+5=14，所以149=5 教師板書(shū)：9+( )=14 教師小結(jié)：你是用加法來(lái)算的，這是一個(gè)好方法. (2)方法二：先用109得1，再用1+4=5 教師板書(shū)：109=1 1+4=5 教師小結(jié)：你是把14分成了10和4，先用109得1，也好算，也是個(gè)好方法. (3)方法三：14先減4，再減5. 教師板書(shū)：144=10 105=5 教師小結(jié)：你是把9分成4和5，先減4，再減5，真是個(gè)好方法! (4)方法四：14先減10，再加1. 教師板書(shū)：1410=4 4+1=5 方法一：是用加法來(lái)想。在計(jì)算過(guò)程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。 體現(xiàn)算法多樣化。 四、課堂小結(jié) 教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?學(xué)生自由總結(jié)。 三、課堂活動(dòng) (1)完成第37頁(yè)第3題。學(xué)生先獨(dú)立拼，拼好后與同伴交流，說(shuō)一說(shuō)拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。 教師：想象一下，你喜歡的動(dòng)物是什么形狀的? 學(xué)生閉眼自由想象。交流時(shí)注意：學(xué)生拼的不一定與教科書(shū)上的完全一樣，只要學(xué)生說(shuō)得出道理，看起來(lái)又像就可以。 教師：這些你們都認(rèn)識(shí)嗎?它們是什么形狀的? 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后教師指出：其實(shí)，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎?請(qǐng)用你們的圖形拼一拼。 教師：看了剛才的錄像，你知道些什么?學(xué)生回答后，教師指出：用長(zhǎng)方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一些有趣的圖形，想試一試嗎? 板書(shū)：拼組合圖形。 一、引出問(wèn)題 教師：小朋友，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)七巧板嗎?(學(xué)生可能有的說(shuō)聽(tīng)過(guò)，有的說(shuō)沒(méi)有)這里有一段錄像，介紹了關(guān)于七巧板的有關(guān)情況，我們一起看一看。 讓學(xué)生經(jīng)歷拼組圖形的過(guò)程。 ，加深學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形的理解，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。 894 65+65 68 10+ 65 100 78+22 489 68 (四)小結(jié)： 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案2021最新4 教科書(shū)第66頁(yè)例例4及課堂活動(dòng)。集體訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)在怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便?運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律? (三)、課堂練習(xí) 基本練習(xí) 完成練習(xí)三第4題。應(yīng)用這些運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 二、教
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