【正文】 口訣求商的方法及用除法解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣進(jìn)行求商。結(jié)合具體事例和活動(dòng)情境讓學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、探討等學(xué)習(xí)方式逐步體會(huì)，使學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中去，既積累豐富的知識(shí)，又促使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)有親切感。除法的初步認(rèn)識(shí)首先以生活常見的實(shí)例和生活情境讓學(xué)生建立“平均分”的概念。第三篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案第二單元表內(nèi)除法一、單元教材分析表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。小紅早上8時(shí)開始上課，一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，再過(guò)（）分鐘，正好過(guò)了1小時(shí)，這時(shí)是（）時(shí)。(4)時(shí)針走1大格，分針正好走()圈。(2)時(shí)針走1大格是()時(shí)。(2)分針從12起走到3，要走（）分；從12起走到7，要走（）分；從12起走到11，要走（）分。你知道第四幅鐘面應(yīng)該表示什么時(shí)刻嗎？四、知識(shí)延伸老師也出幾道考考大家。完成“練習(xí)二”第7題讀出鐘面上的時(shí)間，教師出示本班上午的作息時(shí)間表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，鐘面上某個(gè)時(shí)間自己在干什么。完成“練習(xí)二”第5題根據(jù)時(shí)間畫上分針，先讓學(xué)生在模型鐘面撥出對(duì)應(yīng)的時(shí)間，再畫分針。交流討論。完成“練習(xí)二”第2題 你知道它們的大小嗎？完成“練習(xí)二”第3題談話：大家拿出學(xué)具鐘面，一起和老師把分針從12撥到4，注意觀察分針走了幾小格？想一想走了多長(zhǎng)時(shí)間？如果分針從12走到7呢？自己操作試試。教學(xué)過(guò)程 ：一、知識(shí)再現(xiàn)談話：通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)我們知道了： 1時(shí)=（）分，1分=（）秒生活中我們經(jīng)常用到時(shí)間，同學(xué)們已經(jīng)能看鐘面認(rèn)時(shí)間，這節(jié)課我們一起練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)、分、秒描述具體事情，準(zhǔn)確填上時(shí)、分、秒。會(huì)選擇合適的時(shí)間單位來(lái)描述具體的事情，準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻，也能根據(jù)時(shí)間畫出鐘面上的時(shí)針和分針。算一算1分=（）秒 4分=（）秒 7分=（）5分=（）秒 9分=（）秒 6分=（）秒五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：秒的認(rèn)識(shí)秒針走一小格是1秒 1分=（60）秒第4課時(shí)課題：時(shí)、分、秒 練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：教材第15—17頁(yè)練習(xí)二第1—8題。(2)分針走1小格是（），走一大格是（）分。在（）里添上時(shí)、分或秒(1)夏天午睡大約1（）(2)小芳吃飯大約要25分鐘（）(3)脈搏跳10次用了8（）(4)一節(jié)課的時(shí)間是40（）一人唱一首歌要用3分鐘，5人合唱這手歌要幾分鐘？讓學(xué)生先猜測(cè)，然后試一試驗(yàn)證。誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？學(xué)生小組討論，集體交流。）“想想做做”第4題 同桌合作，完成填空。(3)用30秒背乘法口訣，看能背多少句。三、反饋鞏固“想想做做”第3題(1)請(qǐng)同學(xué)們跟著秒針走動(dòng)拍手，每秒拍一下。電子表顯示8：15：59。在什么地方還見過(guò)秒？認(rèn)識(shí)計(jì)量“秒”的工具師生共同介紹生活中測(cè)量秒的工具。學(xué)生交流：1分=（）秒 秒是比分更小的時(shí)間單位。(2)同桌合作①做一次深呼吸用（）秒 ②跳繩20下用（）秒③從教室前面走到后面用（）秒探索分與秒之間的關(guān)系(1)秒針走一圈是多少個(gè)大格？多少個(gè)小格呢？（12個(gè)大格，60小格）是多少秒？（60秒）為什么是60秒呢？（秒針走1小格是1秒，走60個(gè)小格有60個(gè)1秒，也就是60秒）(3)現(xiàn)在看大屏幕，點(diǎn)課件仔細(xì)觀察種面，秒針走60個(gè)小格，分針走幾個(gè)小格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（秒針走60個(gè)小格，也就是一圈，分針走1小格，也就是1分=60秒）1分和60秒之間是什么關(guān)系？怎么表示呢？ 板書：1分=60秒師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒有什么變化。在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國(guó)爭(zhēng)了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得金牌的就不是他了。生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了幾秒？ 生：秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了15秒。認(rèn)識(shí)幾秒(1)秒針走一大格時(shí)間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是5秒）同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)“秒“字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小格，就是幾秒？生：秒針從1走到2經(jīng)過(guò)了5個(gè)小格，就是5秒。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰(shuí)知道一些這樣的知識(shí)？師：飛機(jī)每秒約行250米，火車每秒約行55米，小汽車每秒約行20米，噴氣式飛機(jī)每秒約行500米，衛(wèi)星每秒約行7900米，有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。④ 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。師：（跟著做動(dòng)作）你沒錯(cuò)，真棒！生：我寫一個(gè)1字就是一秒。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？ 生：拍一下手。② 學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。秒針走一小格是1秒。教學(xué)難點(diǎn)：建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。讓學(xué)生在經(jīng)歷解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐操作與合作交流，發(fā)現(xiàn)分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。第3課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)秒教學(xué)內(nèi)容：教材第11—12頁(yè)。讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時(shí)刻。如中午的12：05在做作業(yè)；夜里的12：05在睡覺。(2)出示題目，進(jìn)行反饋。(1)請(qǐng)小朋友看第２題，讀讀題目的要求。認(rèn)讀第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問(wèn)：時(shí)針有沒有走到4？說(shuō)明這時(shí)是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分？認(rèn)讀第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問(wèn)：時(shí)針有沒有到８時(shí)？是幾時(shí)多？多幾分？ 寫6：05時(shí)應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)不要忘了中間的零。(3)說(shuō)說(shuō)你是怎么看鐘面上的時(shí)刻？（小組討論，后集體交流。練習(xí)。）(2)說(shuō)說(shuō)看，這時(shí)大約幾時(shí)？(3)指出：看時(shí)間的時(shí)候，我們可以先看時(shí)針，因?yàn)闀r(shí)針剛過(guò)8時(shí)，所以是8時(shí)；是8時(shí)過(guò)幾分呢？我們?cè)倏词裁瘁?？（分針）分針?2起走到1，走了幾分，因?yàn)闆]有滿10分，中間要用0表示。）認(rèn)識(shí)8時(shí)零5分。）(6)還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥，分針走呀走，走到數(shù)字10，現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是多少呢？9時(shí)對(duì)嗎？為什么？（分針還沒到12。(5)7時(shí) 55分接下來(lái)馬上就是幾時(shí)了，怎樣撥到8時(shí)呢？ 學(xué)生動(dòng)手撥一撥并進(jìn)行反饋。）是幾時(shí)幾分？怎樣簡(jiǎn)寫？怎么讀？齊讀一下。教學(xué)7時(shí)55分。分針從12起走過(guò)30小格，是7時(shí)30分。繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)30分、7時(shí)45分。學(xué)生觀察，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時(shí)刻。認(rèn)識(shí)7時(shí)15分。孫悟空說(shuō)，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和整時(shí)，今天，他想和你們一起認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，真正學(xué)會(huì)看時(shí)間，這樣，他就不會(huì)再遲到了。1時(shí)＝（）分(4)一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分，就是1小時(shí)。(3)時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）的時(shí)間是()小時(shí)。鐘面上一共有（）個(gè)小格。填一填：(1)鐘面上一共有（）個(gè)大格。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。時(shí)針走1大格是1小時(shí)，分針走60小格是60分。時(shí)針走1大格，分針正好走一圈。分針指著12，時(shí)針指著8，是8時(shí)。完成“想想做做”第6題四、全課小結(jié)你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？完成課堂作業(yè)。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。三、檢測(cè)鞏固完成“想想做做”第1題(1)說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？(2)指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。過(guò)渡：1分鐘大概有多長(zhǎng)我們已經(jīng)初步感受過(guò)了，那么1小時(shí)又有多長(zhǎng)呢? 做“想想做做”第7題?？偨Y(jié)：1分鐘雖然不長(zhǎng)，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時(shí)間，在1分鐘里做更多的事情。指名背古詩(shī)，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩(shī)。請(qǐng)兩名跳得比較快的同學(xué)出來(lái)跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個(gè)數(shù)?，F(xiàn)在讓我們體驗(yàn)一下。）因此，分針走一圈，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾分鐘？分針走一圈，時(shí)針走幾個(gè)大格？經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時(shí)=60分感受1分鐘。認(rèn)識(shí)時(shí)、分的進(jìn)率。教師用實(shí)物鐘演示并提問(wèn)：分針從12走到1，走了多少分？ 分針從12走到4，走了多少分？分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？ 學(xué)生動(dòng)手操作。這個(gè)綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。講述：分針走1小格是1分。（要求：時(shí)針從12出發(fā)，分別撥出2時(shí)和5時(shí)）小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時(shí)，我們只要看時(shí)針，時(shí)針走了幾大格就是幾小時(shí)。講述：時(shí)針從12走到1是多少時(shí)間？（1小時(shí)）從1走到2呢？（也是1小時(shí)）也就是說(shuō)時(shí)針走1大格都是幾小時(shí)？講述：這個(gè)綠色部分就表示時(shí)針走了1大格，也就是1小時(shí)。小結(jié)：通過(guò)小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格。（板書：小格）提問(wèn)：那么，1大格里有幾個(gè)小格呢？學(xué)生交流。學(xué)生數(shù)好后板書：12個(gè)）認(rèn)識(shí)小格。）講述：我們把每?jī)蓚€(gè)數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個(gè)數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。）提問(wèn)：仔細(xì)觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)大格。初步認(rèn)識(shí)整時(shí)(1)出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢？(2)總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。學(xué)生活動(dòng)，教師參與指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。課時(shí)安排：4課時(shí)第1課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)、分教學(xué)內(nèi)容：教材8—10頁(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示整時(shí)、幾時(shí)幾分。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示整時(shí)、幾時(shí)幾分。將“時(shí)、分、秒”與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)時(shí)間概念。掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間，能根據(jù)鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。教學(xué)時(shí)首先要了解學(xué)生對(duì)鐘表、時(shí)間已經(jīng)知道了什么？從學(xué)生已有的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；其次一定要讓學(xué)生結(jié)合具體的情境和活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)時(shí)間。所以，教材特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和還是來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間。教學(xué)反思：第二篇：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案第二單元 時(shí)、分、秒教材分析：本單元是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒。四、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。（1）完成第27頁(yè)第2題。比賽：看誰(shuí)算得快 完成第27頁(yè)第1題。用2－6的乘法口訣求商。（1）課本第26頁(yè)第1題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是平均分？可舉例。三、從上面的（1）、（2）、（3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。（2）用2－6的乘法口訣求商。二、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】一、小組比賽背乘口訣。【教學(xué)重點(diǎn)】用2－6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。能夠比較熟練地用2－6的乘法口訣求商。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。板書設(shè)計(jì)：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？15247。引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第2題。（1）讓學(xué)生明白每題的意思，屬于哪種情況。三、揭示課題：師：今天我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。兩題都用除法計(jì)算。同法指導(dǎo)例3（2）。列式計(jì)算 15247。]二、探究新知：出示例3（1）：15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？解決問(wèn)題（1）知道什么？要求什么？要把15只蠶寶寶平均放到3個(gè)紙盒里，求每個(gè)紙盒放幾只。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們?cè)谡n間喜歡玩一些什么游戲？[學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。情感與態(tài)度：使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問(wèn)題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出的問(wèn)題。使他們切實(shí)掌握用口訣求商的方法。對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以讓他們直接說(shuō)口訣，不必再說(shuō)“想幾和幾相乘得幾”這一步，以簡(jiǎn)縮學(xué)生的思維。教師巡視，集體訂正。做題時(shí)，可以要求學(xué)生邊計(jì)算邊小聲說(shuō)一說(shuō)思路，或說(shuō)出用的是哪句口訣。教師巡視，注意對(duì)差生的輔導(dǎo)，集體訂正。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號(hào)里應(yīng)填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨(dú)立做“12247。四人小組說(shuō)說(shuō)題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計(jì)算。第9題采用比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。第5題采用游戲的形式進(jìn)行。第2題請(qǐng)學(xué)生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。3＝4 l2247。3＝3 8247。2．二（）得八 二（）一十（）六十二 三（）得九（）三得六 三（）十二3．讀出下面各除法算式，并說(shuō)出每個(gè)除法算式中各部分的名稱以及每個(gè)除法算式表示的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所