【正文】 。如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時(shí)，老師要注意強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，同時(shí)感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3＝5（只）教學(xué)反思：第十二課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容】課本第26頁－27頁 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。除法的意義。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的意義。揭示課題：小朋友猜對(duì)了。講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個(gè)小點(diǎn)之間是1小格。在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過了幾個(gè)小格？（60個(gè)小格。完成“想想做做”第3題先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。小朋友，孫悟空又來了？上節(jié)課，我們和孫悟空學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（認(rèn)識(shí)時(shí)、分）現(xiàn)在，我們復(fù)習(xí)一下。師：時(shí)針都在7和8之間，都是7時(shí)多。(1)（出示5時(shí)零5分、12時(shí)30分的鐘面）這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？(2)集體交流。通過觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢(3)1秒的價(jià)值師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實(shí)在做不了什么事情。猜猜看，接下來電子表上會(huì)顯示什么？為什么？電子表再顯示8：59：59，接下來電子表會(huì)顯示什么呢？計(jì)算秒的工具還有秒表，爸爸媽媽的手機(jī)上一般有這個(gè)設(shè)置。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間。老師這里還有兩道思考題，你會(huì)做嗎？(1)幾時(shí)整時(shí)針和分針重合？①3時(shí) ②6時(shí) ③9時(shí) ④12時(shí)(2)幾時(shí)整時(shí)針和分針組成直角？①3時(shí) ②6時(shí) ③9時(shí) ④12時(shí)五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們一起練習(xí)了時(shí)、分、秒，大家有什么收獲？六、課堂作業(yè)【自編題】填一填(1)鐘面上有()個(gè)大格，()個(gè)小格。三、單元重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)除法運(yùn)算的意義。探究新知問題2：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！圖中的小朋友碰到了什么問題？（出示主題圖）【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過問題的引申幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平均分。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及合作交流的意識(shí)。4=3 ︰除法學(xué) 案一、課前預(yù)習(xí)△ △ △ △ △ △ △ △ △ △每份5個(gè)，分成了（）份，10247。（師生活動(dòng)）① 同學(xué)討論交流取名。③ 通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析和判斷的能力。3=412247。問題2：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？能自己解決嗎？[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生通過自己提問題，鍛煉了思維，滿足學(xué)生的成就感。通過提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。3=5（人）（2）15個(gè)人，每組5人，可以分幾組？15247。教師指名學(xué)生說一說。使學(xué)生能利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)生列式計(jì)算，并說說算式的意義。(3)匯報(bào)結(jié)果,思想交流?？撕颓Э耸莾蓚€(gè)基本的質(zhì)量單位，而質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。）看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位。本教材在編排上力求接近學(xué)生的實(shí)際生活。在天平的左邊放一個(gè)物體,稱其重量。問：你們知道這個(gè)圖的意思嗎?(讓學(xué)生大膽猜想,說出自己的想法)。課時(shí)安排：本單元可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。探究新知問題2：從他們的議論中你知道了什么？ [設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生觀察圖，找出里面的信息。（師生活動(dòng)）：①學(xué)生思考。二、目標(biāo)檢測(cè)：練習(xí)五2三、配餐作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)回家收集生活中有關(guān)除法解決的數(shù)學(xué)問題，并做好記錄?？?，一群小朋友正在一塊荒山坡上植樹。問題3：如果猴媽媽“把12個(gè)桃平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？[設(shè)計(jì)意圖]：通過問題的變化，啟發(fā)學(xué)生直接用乘法口訣求商，并讓學(xué)生在不斷感受用乘法口訣求商的過程中，逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。第四課時(shí)一、授課課題：除法計(jì)算（一）二、教學(xué)內(nèi)容及其分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第五課時(shí)。（師生活動(dòng)）① 學(xué)生自己動(dòng)手操作。（師生活動(dòng)）：學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)，集體訂正。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生經(jīng)歷除法算式的形成過程，體驗(yàn)歸納、概括的思想和方法。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)基本流程情景導(dǎo)入—探究新知—鞏固練習(xí)—全課總結(jié)（二）問題及例題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、單元總體目標(biāo)讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道法算式各部分的名稱。完成“練習(xí)二”第8題從教材所示三幅圖，你們可以看出這一家人準(zhǔn)備去干什么嗎？ 你能根據(jù)每幅圖對(duì)應(yīng)的時(shí)間，找到電子鐘，并把它連起來嗎？完成“練習(xí)二”思考題讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)間，能看到什么規(guī)律嗎？學(xué)生討論交流。(3)秒針走1小格是（）秒，走3 大格是（）秒，走一圈是（）秒。小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（做動(dòng)作）師：（跟著做）對(duì)，很好！生：我眨一下眼就是一秒。四、知識(shí)延伸完成課堂練習(xí)相關(guān)內(nèi)容五、課堂小結(jié)六、作業(yè)（自編題）寫出下面時(shí)間的另一種表達(dá)方式7時(shí)35分 11時(shí)5分 4時(shí)15分 3時(shí)20分小明7:35離家，7:55到家，小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間？七、安全溫馨提示放學(xué)后注意安全，不要在教室里做危險(xiǎn)的游戲，不準(zhǔn)到危險(xiǎn)的地方去玩，回家的同學(xué)路上注意安全，不準(zhǔn)在公路上追逐打鬧，注意來往車輛。(1)（出示8時(shí)零5分的鐘面）觀察一下，這個(gè)鐘面和8時(shí)的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12，時(shí)針超過8。課件出示情境圖第二幅。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。一節(jié)課時(shí)幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時(shí)。提問：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？講述：分針走幾小格就是幾分。（學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有1～12這12個(gè)數(shù)；鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。時(shí)間單位不像長度單位、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生部容易接受。（1）除法的含義。（2）按程序解答。過程與方法：通過提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。 6＝□”。學(xué)習(xí)過程：1．按順序背乘積不大于36的2～6的乘法口訣。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用2～6的乘法口訣求商。20 247。教具準(zhǔn)備：教科書第19頁的例題5的圖片，學(xué)具。4＝3這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。教具準(zhǔn)備：教科書第18頁的例題4的圖片，學(xué)具。教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分，再說一說你是怎樣分的?)2．練習(xí)：科教科書第15頁的做一做。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤里的任務(wù)。（2）交流。然后，按分的結(jié)果填空。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。單元主題圖為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的具體情境——參觀科技園的準(zhǔn)備活動(dòng)。問題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。五、布置作業(yè)練習(xí)二的4題。在學(xué)生明白把16個(gè)蘿卜，按每只小兔4個(gè)蘿卜分之后，讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分蘿卜任務(wù)。教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，或把15個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來表示。3＝5 教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。2（）＝4 3（）＝6 4（）＝8（）3＝12（）4＝20 5（）＝15 說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。然后獨(dú)立完成。3＝4 l2247。教師巡視，集體訂正。]二、探究新知：出示例3（1）：15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？解決問題（1）知道什么？要求什么？要把15只蠶寶寶平均放到3個(gè)紙盒里，求每個(gè)紙盒放幾只。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。（1）課本第26頁第1題，讓學(xué)生說說什么是平均分？可舉例。掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間，能根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時(shí)間。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。（板書：小格）提問：那么，1大格里有幾個(gè)小格呢？學(xué)生交流。）因此，分針走一圈，經(jīng)過的時(shí)間是幾分鐘？分針走一圈，時(shí)針走幾個(gè)大格？經(jīng)過了多長時(shí)間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時(shí)=60分感受1分鐘。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長些。填一填：(1)鐘面上一共有（）個(gè)大格。分針從12起走過30小格，是7時(shí)30分。(3)說說你是怎么看鐘面上的時(shí)刻？（小組討論，后集體交流。讓學(xué)生在經(jīng)歷解決數(shù)學(xué)問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識(shí)？師：飛機(jī)每秒約行250米，火車每秒約行55米，小汽車每秒約行20米，噴氣式飛機(jī)每秒約行500米，衛(wèi)星每秒約行7900米，有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬億次（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。三、反饋鞏固“想想做做”第3題(1)請(qǐng)同學(xué)們跟著秒針走動(dòng)拍手，每秒拍一下。教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)、分、秒描述具體事情，準(zhǔn)確填上時(shí)、分、秒。(2)時(shí)針走1大格是()時(shí)。在理解的基礎(chǔ)上掌握2～6的乘法口訣求商的方法及用除法解決問題。（師生活動(dòng)）(1)同學(xué)討論交流。四、教學(xué)問題及其說明這節(jié)課是讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，教學(xué)時(shí)可能出現(xiàn)解題不完整的現(xiàn)象，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)通過學(xué)生動(dòng)手分一分、說一說來解決問題。（）=（）每份2個(gè)，分成了（）份，（）247。② 教師收集信息。讓學(xué)生經(jīng)歷除法求商的過程。4=3想：三（）十二想：（）四十二學(xué)案一、復(fù)習(xí)舊知62=43=25=33=3（）= 64（）=8（）3=12（）4=20二、目標(biāo)檢測(cè)課本練習(xí)五2題。（師生活動(dòng)）①學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)慣。5=3（組）學(xué)案一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲？二、目標(biāo)檢測(cè)第30頁2題三、配餐作業(yè)：尋找身邊用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并做好記錄。引導(dǎo)學(xué)生想出要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。教學(xué)重難點(diǎn)：被學(xué)生初步體會(huì)集合的有關(guān)思想方法。三、鞏固運(yùn)用課內(nèi)外作業(yè)：練習(xí)二十四的第2題。通過討論、交流,學(xué)生基本懂得思想方法。因此要讓學(xué)生在實(shí)際操作的活動(dòng)中，對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念；反過來，就可以正確運(yùn)用它們了解生活中物品的質(zhì)量，也容易掌握單位間的進(jìn)率。板書課題2．認(rèn)識(shí)感知1千克（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。五、教學(xué)難點(diǎn)：1．用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量 2．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺(tái)盤秤、兩包500克的鹽、小組準(zhǔn)備：一袋1千克的洗衣粉；1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂七、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？（一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的。“數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的重要理念之一。教學(xué)過程：一、教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)天平取出天平,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天平及法碼。③提出問題：有的學(xué)生姓名在兩個(gè)集合中都有,應(yīng)該如何來表示才能更直觀、更形象、更簡單呢?教師利用電腦課件再出來二個(gè)空白集合，并填上學(xué)生姓名再合并。關(guān)鍵充分利用學(xué)具,多媒體課件等教學(xué)輔助手段,用直觀的方式幫助學(xué)生理解。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。問題4：如果又來了3人，每組平均應(yīng)有幾人？ [設(shè)計(jì)意圖]：增加問題難度，鍛煉學(xué)生思維。6=4口訣：四六二十四學(xué)案一、情境導(dǎo)入：3月12日是植樹節(jié)，我們都要開展植樹活動(dòng)，綠化活動(dòng)，綠化我們的祖國，看，一群小朋友正在一塊荒山坡上植樹。六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)基本流程情景導(dǎo)入—探究新知—鞏固練習(xí)—全課總結(jié)（二）問題及例題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣3月12日是植樹節(jié)，我們都要開展植樹活動(dòng)，綠化活動(dòng)，綠化我們的祖國。④師生共同總結(jié)出：可以用乘法口訣求商。三、配餐作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家用學(xué)到的除法知識(shí)解決一些生活中的問題，并做好記錄。六、教學(xué)設(shè)計(jì) ㈠教學(xué)基本流程情景導(dǎo)入—探究新知—鞏固練習(xí)—全課總結(jié) ㈡問題及例題創(chuàng)設(shè)情境，引出問題 問題1：（出示情境圖