人教版二年級數(shù)學(xué)下冊推理教案-文庫吧資料
2024-10-21 06:28本頁面
【正文】 ，而連線法只展示了推理的結(jié)果，至于推理的前因后果沒有體現(xiàn)。在“探索知識”的環(huán)節(jié)中，我利用學(xué)生熟悉的人物作為情境的主角，設(shè)計(jì)了生動的問題情景，并有意識的拉近問題與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，通過認(rèn)真傾聽，深入思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并在學(xué)生中解決問題。接著我故意伸開右手做出請學(xué)生回答問題的姿勢，學(xué)生根據(jù)這條信息就能準(zhǔn)確的判斷出粉筆在左手。在引入新課前我先和學(xué)生玩了個游戲，出示一根粉筆，放在一只手里，讓學(xué)生猜一猜紅粉筆可能在哪只手里。老師給提示搖兩下3號盒子，沒有聲音 教師再提示：取出1號盒子的紅球 在游戲中請學(xué)生說說想法打開來看看，驗(yàn)證學(xué)生的推理是正確的 小結(jié)強(qiáng)調(diào)提示信息（三）講解例題1 出示：有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本 小紅說：我拿的是語文書 小麗說：我拿的不是數(shù)學(xué)書 小紅、小麗和小剛拿的分別是什么書？找數(shù)學(xué)信息？“三人各拿一本”這句話是什么意思？同桌合作，把你們的推理用你們喜歡的方式記錄在這張白紙上展示學(xué)生的作品（1）、文字法 學(xué)生講解推理過程 全班反饋（2）、連線法 學(xué)生講解推理過程 全班反饋（3）、比較文字法和連線法 你更喜歡哪種方法 方法優(yōu)化（4）強(qiáng)化連線法 師生共同完成連線（5）小結(jié)推理的方法，板書：抓關(guān)鍵，巧排除三、鞏固練習(xí)——動物王國的小偵探（一）幫助小狗找名字出示信息：樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。只露出一部分，你能猜猜它是誰嗎？ 3）連線4）猜年齡，猜名次三、闖關(guān)游戲第一關(guān)第二關(guān)第三關(guān)四、課后作業(yè)五、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？板書設(shè)計(jì)簡單 推理像這樣根據(jù)一些提示，得出一些結(jié)論，這樣的方法叫做推理。樂樂比歡歡重，笑笑最輕。二、鞏固練習(xí)1）歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。師：從三個知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？ 師：：從小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么？ 提問：小麗拿的是什么書？教師小結(jié)：通過分析同學(xué)說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)方法 教學(xué)過程 ：一、游戲?qū)耄沂菊n題師：今天老師帶來了《經(jīng)典故事書》和《科學(xué)世界》中的一本書，你能一下就猜出是哪本書嗎？為什么？二、學(xué)習(xí)新知出示例題1：把知道的信息說一說。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。四、歸納總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 。師：這個方法好，會用嗎？師；除了這個方法你還有其他方法嗎？ 學(xué)生被難住了。我們還有什么更直觀、簡潔的方法來提高推理結(jié)論的正確性？ 師：你說 ?你說?當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)，看看課本能不能幫到你的忙？這時(shí)，可能有學(xué)生會說：我把人名和書名寫成兩行，再連線。匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的。出示三種玩具，來猜猜熊大，熊二和翠花分別喜歡哪種玩具？根據(jù)提示，先確定一種，然后再根據(jù)另一個提示，猜出剩下兩種。由此我們知道，猜兩種物品時(shí)，需要一個提示。教師板書課題：猜一猜二、探索新知《熊出沒》為故事，貫穿學(xué)習(xí)過程 出示要給熊大和熊二吃的兩種水果，按照提示，請學(xué)生猜猜它們分別吃的哪種水果？根據(jù)提示“熊二吃的不是蘋果”，可以先猜熊二吃的不是蘋果那肯定是吃的西瓜，再說出熊大吃的是蘋果。那對于剛才的游戲，你有什么想說的？教師：對，這就說明我們在猜的時(shí)候不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給條件來猜。你說?
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