【正文】 ??？瀑布給人們帶來了怎樣的歡樂和驕傲？（一）領(lǐng)略昔日瀑布的壯觀：昔日瀑布給你留下了什么印象？用書上的一個(gè)詞語(yǔ)來概括。（播放背景音樂）二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)互動(dòng)，讀著，我們仿佛來到了巴西，來到了拉丁美洲的巴拉那河上，參加這特殊的葬禮。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，渲染氣氛，我們知道了這個(gè)葬禮并不是給人舉行的，而是給什么舉行的？，但葬禮卻是非常莊嚴(yán)、肅穆，每個(gè)人的心情都顯得特別的沉重。，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。，想象出塞特凱達(dá)斯瀑布的壯觀景象和枯竭后的樣子及人們的心情。第四篇：給孩子插上想象的翅膀給孩子插上想象的翅膀《特殊的葬禮》環(huán)保教案教材分析《特殊的葬禮》一課圍繞巴西總統(tǒng)親自主持塞特凱達(dá)斯瀑布葬禮儀式的特殊事件，回顧了這條瀑布由“雄偉壯觀”到“奄奄一息”的變化過程，以喚醒人們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的意識(shí)，不要使悲劇重演，給讀者以心靈的震撼和深刻的啟示，是一篇學(xué)生練習(xí)朗讀、積累語(yǔ)言、感悟事理的好文章。但這些百科知識(shí)在駱駝爸爸的嘴里卻變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，讓孩子們?cè)谄婷畹墓适吕锶ヌ綄た茖W(xué)知識(shí)吧。在鼴鼠媽媽的世界里，就因?yàn)樾⌒艿男湃?，貪吃的老鼠即使住在巧克力餅干做成的房子里，也能抵擋住美食的誘惑，成就香甜的美夢(mèng)?？梢姡灰阈闹杏袗?、有信任存在，就能讓正義之花驅(qū)去邪惡?？墒窃趽嵊团惆樾‰u們成長(zhǎng)的過程中，小狐貍甚至付出了比雞媽媽還要多的艱辛，小雞們的天真可愛也喚醒了狐貍內(nèi)心深處的善與愛。他的善舉甚至感動(dòng)了比他還要兇殘的小灰狼，讓其同樣奉獻(xiàn)愛心。蜜兒讓孩子們深信：只要你敢想、敢做，你所有的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)。只要你來到晨霧靄靄、如夢(mèng)如幻的仙女湖畔，那個(gè)騎著輪箱來的蜜兒就是你的夢(mèng)中天使。第三篇：給孩子插上想象的翅膀給孩子插上想象的翅膀讀《楊紅櫻童話》有感現(xiàn)在的孩子總是生活在狹小的空間里，父母的工作忙碌減少了他們親密接觸大自然的機(jī)會(huì)，獨(dú)生子女的養(yǎng)尊處優(yōu)又消磨了他們實(shí)踐探索的勇氣，滿目充斥的電視網(wǎng)絡(luò)媒體更是束縛了他們想象的空間。小兔拼命跑，邊跑邊大聲喊：“救命?。【让?！”小刺猬聽到了，急忙像球一樣滾過來，大老虎痛得“哇哇”叫，連忙溜走了。你瞧我，一身毛白白的，多好看呀！”小刺猬說：“我是很難看，但是，我身上的刺很有用，比如，老虎、獅子、豹來了，我蜷身變成一個(gè)球，他們?nèi)绻壬蟻恚蜁?huì)痛得?哇哇?直叫！”可小兔不以為然。有一天，小白兔出去采蘑菇。）從前，森林里住著一只小兔，它長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，全身雪白雪白的，動(dòng)物們都說它好看。興趣是最好的老師，有了興趣，就會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)他們不再滿足低層次表達(dá)練習(xí)時(shí)，這種內(nèi)驅(qū)力就會(huì)驅(qū)使他們向著更高、更好的看齊。相信同學(xué)們會(huì)把這種創(chuàng)作的熱情延續(xù)下去，可以把自編的童話講給父母朋友聽，可以把同學(xué)們自編的童話編輯成冊(cè)與其他兄弟班進(jìn)行交流，可以把自己的得意之作向有關(guān)報(bào)刊投遞。)五、課下拓展，保持興趣。(此環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的空間，讓全體學(xué)生都能參與到品、賞中來，最大限度的展示自己，最大限度地讓學(xué)生體驗(yàn)成功之樂。各小組中較好的同學(xué)讀或講自己創(chuàng)編的童話故事在全班交流，大家共同品味賞評(píng)。四、賞析童話，享受成功。）三、修改習(xí)作，力求完善。)(2)學(xué)生自由創(chuàng)作童話故事。(由于初次自己“搞創(chuàng)作”，教師在鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)作的同時(shí)對(duì)他們加以點(diǎn)撥，為其解疑。你們完全可以相信自己的想象是最最豐富的。(1)師：給我們材料我們能夠充分發(fā)揮想象去改編童話故事，那么，在沒有任何材料時(shí)，讓我們自己選取生活中的熟悉事物，我們能不能創(chuàng)編屬于自己特色的童話故事呢？老師相信，你們中的“安徒生”也大有人在喲。)引導(dǎo)學(xué)生自選材料創(chuàng)編童話故事。這一環(huán)節(jié)要重視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。小語(yǔ)教材一年級(jí)中的“小兔運(yùn)南瓜”雖然早已學(xué)過，可以重編；再如第五冊(cè)人教版教材積累運(yùn)用四的“習(xí)作”看圖編寫童話故事。此時(shí)學(xué)生興趣濃厚，創(chuàng)新思維的智慧得到充分體現(xiàn)。(幾分鐘的思考之后，由幾名學(xué)生匯報(bào)與大家交流。你們有這個(gè)膽量嗎？(培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，“不唯書”的創(chuàng)作激情，就更能發(fā)現(xiàn)同學(xué)們頭腦中的智慧的閃光。而這很多遍都是一樣的開頭，一樣的結(jié)尾，因?yàn)檫@些童話的故事情節(jié)已經(jīng)定型，甚至是千古流傳的。)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的材料編寫童話故事。童話故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某種現(xiàn)象，讓人讀后能從中受到啟發(fā)。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)某種事物的特點(diǎn)，常常把它們進(jìn)行夸大或縮小，甚至把現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際現(xiàn)象變得離奇古怪，讀者會(huì)對(duì)其中的新奇事物產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。童話寫法特點(diǎn)：一是運(yùn)用夸張、擬人等修辭方法。想一想，這些童話故事中，哪些事物給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？這些童話在語(yǔ)文表達(dá)上有什么特點(diǎn)？(小組討論，全班交流。指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的童話故事課文中領(lǐng)悟?qū)懽魇址āＫ哉n伊始的激趣很重要，有了“趣”，學(xué)生會(huì)樂此不彼。如、龜兔賽跑、白雪公主、狼和小羊、狐貍和烏鴉、丑小鴨等)是的，你們知道的童話故事可真不少，正像有的同學(xué)說的那樣，童話是通過想象來編寫的新奇有趣的故事。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。教學(xué)目的：一是讓學(xué)生領(lǐng)悟童話故事的特點(diǎn)，體會(huì)其寫作手法；二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的能力；三是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和認(rèn)真