信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用和反思-文庫吧資料
2024-10-13 13:17本頁面
【正文】 容。目前許多軟件包都能完成數(shù)學(xué)里各種各樣的運(yùn)算，有的軟件還能在每一步給出提示，引導(dǎo)學(xué)生給出解答。四、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革由于計算機(jī)本身的優(yōu)勢，它進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂后，越來越發(fā)揮著重要的作用。學(xué)數(shù)學(xué)離不開做題目，利用計算機(jī)信息容量大的特點(diǎn)，可以做成一些智能題庫，學(xué)生可以用它做題、復(fù)習(xí)知識。這種課件能夠補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)。這種課件不僅提供文字、圖形、動畫視頻圖象，還有語音解說和效果音響，文、圖并茂，具有很好的視聽效果。提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。教師要深入每一個小組中參加討論，觀察其進(jìn)程，了解遇到的問題并及時解答，對有共性的問題組織全班討論或講解，努力在全班創(chuàng)設(shè)一種研究探索的學(xué)術(shù)氣氛。在數(shù)學(xué)課中，可考慮把學(xué)生分成2~3個人一個小組，每組共用一臺計算機(jī)。發(fā)展以學(xué)生為中心進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的思想，發(fā)展以問題共同解決為中心的思想，發(fā)展以培養(yǎng)能力為中心，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的思想。同時，在這里也應(yīng)注意，計算機(jī)的演示只能是幫助學(xué)生思考，而不能代替學(xué)生的思考，教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)慕o予提示，結(jié)合計算機(jī)的演示幫助學(xué)生完成思考過程，形成對概念的理解。利用計算機(jī)進(jìn)行課堂演示，通過精心設(shè)計的動畫、插圖和音頻等，可以使抽象深奧的數(shù)學(xué)知識以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。課堂教學(xué)時，可以將計算機(jī)與大屏幕投影電視連接起來，也可以在多媒體教室中進(jìn)行。下面就計算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)勎易约旱挠^點(diǎn)。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活情境，從學(xué)生本身的經(jīng)驗(yàn)和知識入手，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，能夠使數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識本體的理解。在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，通過設(shè)置問題，能夠突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有序運(yùn)行；再次，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活情境。在這種情況下，利用多媒體技術(shù)就可以把各種抽象的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以突破時空界限，提高學(xué)習(xí)效率；其次，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境。首先，利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)技術(shù)主要是通過文字、圖形、數(shù)字、聲音的有機(jī)結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在幫助學(xué)生確定知識點(diǎn)之后，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣才能獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)資料。在教學(xué)的過程中，學(xué)生既能夠看見，同時也能夠聽到，還能進(jìn)行動手操作，這樣能夠產(chǎn)生多種感官的刺激效果，學(xué)生能夠更加形象地獲取知識，讓思維處于一種積極狀態(tài)，提高中學(xué)生課堂的整體效率。信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用和發(fā)展能夠起到深化學(xué)生素質(zhì)教育的重要作用，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利，讓學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)的時間和地點(diǎn)，加強(qiáng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以說，在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，而且還能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和探索真知的愿望，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)一、信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性 中學(xué)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段主要是黑板加粉筆，只有少量的模型輔助教學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)作為一門研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的重要學(xué)科，是人類文化的重要組成部分。當(dāng)然，在多媒體教學(xué)中也可能也會出現(xiàn)一些問題，比如注重結(jié)果展示，輕思維方法訓(xùn)練，可能會使中等偏下同學(xué)的思維跟不上等，這就要求教師們在使用多媒體手段教學(xué)時一定要注意“度”的把握，哪些內(nèi)容適合用，哪些內(nèi)容不適合用，使用的效果好還是不好，需要我們積極探索，不斷地嘗試，并積極探索，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和反思，摸索出一套適合符合自己教學(xué)實(shí)際的方式方法，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，提高課堂的實(shí)效性。這樣即能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情感、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能大大提高課堂效果。因此，既重過程又重結(jié)果，過程與結(jié)果相結(jié)合，學(xué)生探究技能的發(fā)展要以所掌握的基本概念和原理為基礎(chǔ)，這才是對探究學(xué)習(xí)的正確理解。有些人認(rèn)為，信息技術(shù)輔助探究教學(xué)就是要學(xué)生像科學(xué)家搞研究那樣來學(xué)習(xí)知識，信息術(shù)則提供研究過程中需要的材料以及平臺，信息技術(shù)幫助教師指導(dǎo)學(xué)生完成探究的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)的探究技能，附帶才是理解科學(xué)概念和原理，這種提法又走向了另一個極端。我認(rèn)為課件的使用必須是合理的，對于可用可不用的地方就堅決不用；課件本身不可太花俏，以免將學(xué)生的注意力引向知識之外；數(shù)學(xué)引入部分可以采用flash形式以增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境，而新課部分課件盡量簡單化，幻燈片就很好。例如：美麗的勾股樹；平方差公式的幾何說明；完全平方公式的幾何說明；圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱；坐標(biāo)系內(nèi)圖形的運(yùn)動等等都能用“幾何畫板”直觀演示。突出例子是“圖形面積計算”教學(xué)中，利用多媒體的形象、直觀、變化、靈活的特性，為學(xué)生提供充分的感知材料和多向觀察的思維方法，從而既為學(xué)生提供了空間想象的基礎(chǔ)，又促進(jìn)了他們了解圖形組合分解規(guī)律，逐步掌握“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，效果十分突出?？臻g想象力是空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展，空間想象是高一級的心理活動。在幾何知識教學(xué)中，多媒體課件提供化靜為動，動靜結(jié)合的圖象能促進(jìn)學(xué)生建立空間觀念并培養(yǎng)空間想象力。將抽象的概念教學(xué)用多媒體形象演示的方法引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。在對生活中中位數(shù)、眾數(shù)的統(tǒng)計意義深入了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生由生活實(shí)際認(rèn)識概念的意義。在實(shí)際教學(xué)中多媒體課件可以用在概念的引入、建立、鞏固和運(yùn)用多個環(huán)節(jié)，并且都能收到較好的效果。二、運(yùn)用多媒體，概念教學(xué)形象化。有了電化教學(xué)設(shè)備教師就可以通過簡單的操作，直觀的演示來精彩的呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境。一、運(yùn)用多媒體，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境化：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體的使用有利于學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。計算機(jī)輔助教學(xué)成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，且正顯示出它無以倫比的優(yōu)勢。第二篇：運(yùn)用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的總結(jié)運(yùn)用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的總結(jié)與反思數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。但是，我們應(yīng)該明確多媒體永遠(yuǎn)只是輔助課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的手段。這樣的延伸，拓展了探究的空間，放飛了學(xué)生的思想，展示了學(xué)生的個性，拓寬了學(xué)生的知識面，也提高了學(xué)生的語文素質(zhì)。，舉行“保護(hù)森林資源”的宣傳活
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