信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用和反思(已改無錯(cuò)字)
2024-10-13 13 本頁面
【正文】 中解放出來，把繁重的運(yùn)算交給計(jì)算機(jī)。因此，教材中可以適當(dāng)刪減、調(diào)整一些教學(xué)內(nèi)容。例如，查表計(jì)算可以取消，三角函數(shù)的運(yùn)算引入計(jì)算器等等。當(dāng)然，并不是不要學(xué)生練習(xí)，而是掌握基本思想、基本方法即可。數(shù)學(xué)是講授數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，數(shù)和形本身就是一個(gè)有機(jī)的整體。而在傳統(tǒng)的幾何教學(xué)中，歐氏幾何戰(zhàn)占據(jù)了很大的內(nèi)容，學(xué)生需要用很長的時(shí)間學(xué)習(xí)歐氏幾何，學(xué)習(xí)邏輯論證。我們可能都有這種體會(huì)，就是證明定理就像解四則運(yùn)算難題一樣，是非常難的。固然，這能很好地培養(yǎng)邏輯思維能力，但是，學(xué)生需要培養(yǎng)的思維能力也不僅僅是邏輯思維能力，邏輯論證方法也僅僅是解決幾何問題的一類方法。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)當(dāng)將代數(shù)幾何綜合起來，將幾何問題代數(shù)化，盡早地引入解析幾何的思想。例如，我們可以在直線的概念上介紹數(shù)軸，可以用方程來講直線的平行、垂直等。2．增加一些教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生，將來必將走向一個(gè)更加信息化的社會(huì)，因此目前不僅要用現(xiàn)代技術(shù)來改進(jìn)數(shù)學(xué)教育，而且應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加一些教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生將來進(jìn)入技術(shù)社會(huì)做好準(zhǔn)備。在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題時(shí)，一般要經(jīng)過這樣的過程：收集信息和數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，得到數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，得到實(shí)際問題的解決。因此，應(yīng)當(dāng)將這些知識(shí)引入中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些問題可以考慮讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上去解決，現(xiàn)在已經(jīng)有一些軟件可以使用。例如利用電子表格（如 EXCEL）等可以完成許多數(shù)學(xué)任務(wù)，如建立方程去解決分組問題，進(jìn)行估算以及檢驗(yàn)一個(gè)變量的變化對(duì)其他變量的影響等。電子表格在幫助學(xué)生探討數(shù)量關(guān)系方面也是一個(gè)有效的工具，教師可以要求學(xué)生研究不同列的值，并總結(jié)出其中的數(shù)量關(guān)系。另外，許多電子表格還有加、減、乘、除、平方根、求和和求平均數(shù)等功能和繪直方圖、曲線圖、柱形圖等繪圖工具，這能很好地幫助學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)里的學(xué)習(xí)任務(wù)。數(shù)學(xué)作為一門研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的重要學(xué)科，是人類文化的重要組成部分。在中學(xué)各門學(xué)科的教學(xué)中，數(shù)學(xué)對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)有著重要的支撐作用。利用信息技術(shù)來促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。參考文獻(xiàn)《教育中的計(jì)算機(jī)》 全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心（北京部）1998附：作者 ：職稱：電子郵件：聯(lián)系電話：郵編：新疆鞏留縣提克阿熱克鄉(xiāng)中學(xué)數(shù)學(xué)教師中級(jí)職稱（中教一級(jí)）745132224@ ***（09995815908）835406 劉英信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用劉英新疆鞏留縣提克阿熱克鄉(xiāng)中學(xué)第四篇：淺談美術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用淺談美術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用作為美的象征，斷臂的維納斯的雕像是一件舉世聞名的美術(shù)作品，其復(fù)制品遍布世界各地，然而，這幅作品中的尺寸比例有多處巧妙地運(yùn)用了數(shù)學(xué)中的“黃金分割”。德國實(shí)驗(yàn)美學(xué)的創(chuàng)始人費(fèi)希納，發(fā)現(xiàn)人們判斷長方形的美觀性的時(shí)候，主要取決于長方形中寬與長的比值，人就感覺比較美。比如身份證、銀行卡、會(huì)員卡，為了符合大眾的審美標(biāo)準(zhǔn)。一切說明：生活中處處充滿美術(shù)和數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)和美術(shù)之間又有著千絲萬縷的聯(lián)系。在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用美術(shù)手段，發(fā)揮美術(shù)活動(dòng)直觀藝術(shù)表現(xiàn)的作用，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一種全新的體驗(yàn)，符合兒童的心理發(fā)展水平和數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，可以使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，使枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、趣味化，推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美學(xué)教育，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣，是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。這種認(rèn)識(shí)傾向使人對(duì)某種事物給予優(yōu)先的注意，積極探索，并帶情緒色彩和向往的心情。如在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》這一個(gè)內(nèi)容時(shí)，我首先向?qū)W生展示美麗的蝴蝶圖、漂亮的楓葉、設(shè)計(jì)完美的飛機(jī)。以觀察蝴蝶、楓葉、飛機(jī)為切入口的設(shè)計(jì)，以圖畫作為導(dǎo)入材料，再以圖畫作為探究學(xué)習(xí)的對(duì)象，引起學(xué)生的興趣。在老師的引導(dǎo)下，所有的學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)這些圖畫的共同特征——折痕兩側(cè)圖形完全重合，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上理解了軸對(duì)稱圖形的概念，從而達(dá)到教學(xué)目的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用美術(shù)輔助，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)在教學(xué)中，我用紅、黃、藍(lán)三種顏色來繪畫一些漂亮的紅花、黃花、藍(lán)花，以3盆為一組，每組按紅花、黃花、藍(lán)花順序排列或以3盆為一組，依次序擺放紅花、黃花、藍(lán)花。再讓學(xué)生進(jìn)行觀察探究，這時(shí)整個(gè)課堂的氛非?；钴S，學(xué)生都主動(dòng)參與到整個(gè)課堂活動(dòng)中，積極的參與觀察和交流，雖是一年級(jí)的學(xué)生，但是他們很快就能從花的顏色，及其排列的次序等找出其中的規(guī)律。然后再組織以兩個(gè)學(xué)生為單位小組合作選用自己喜歡的顏色和圖形來畫規(guī)律，學(xué)生在動(dòng)手畫的過程中，還發(fā)現(xiàn)了許多在備課中我認(rèn)為學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。這樣學(xué)生在動(dòng)手畫的過程中不僅提高了學(xué)生動(dòng)手的能力、觀察能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中利用美術(shù)手段，激勵(lì)學(xué)生成長《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，我們老師用得最多的就是“√”和“”來判斷正誤，然后附上優(yōu)、良、合格之類的評(píng)語。然而，我發(fā)現(xiàn)，以后類似的錯(cuò)誤還是會(huì)一而再，再而三地出現(xiàn)。一次在學(xué)生的作業(yè)中，我創(chuàng)造性地畫了一個(gè)笑臉作為評(píng)價(jià)，過后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我的這一種評(píng)價(jià)方式非常之歡迎。于是，對(duì)作業(yè)寫得好的學(xué)生，每次我都畫了一個(gè)笑臉的評(píng)價(jià)，我還順勢(shì)把這一評(píng)價(jià)方式推廣到了學(xué)生的周評(píng)、月評(píng)當(dāng)中，比一比每一周，每一月誰的笑臉最多。在這樣的評(píng)價(jià)中，學(xué)生的作業(yè)在質(zhì)量上有進(jìn)步了，書寫也比以前工整多了，漸漸地，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也比之前好多了。在抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┲庇^的美術(shù)手段，使得學(xué)生在各種有趣的美術(shù)活動(dòng)中獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得藝術(shù)化。隨著課改的深入進(jìn)行，我們應(yīng)該更重視教育教學(xué)的綜合性，積極挖掘各領(lǐng)域教學(xué)的融合因素，軟化各學(xué)科之間的界限，打破學(xué)科林立的狀況，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)統(tǒng)一而實(shí)用的知識(shí)世界。課題研究論文——淺談美術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用新民中學(xué)李謙第五篇：談?wù)勗跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用嘗試教學(xué)法
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