淺談美術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 22:29本頁(yè)面
【正文】 學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。只有擁有優(yōu)秀的教學(xué)機(jī)智，并讓它時(shí)時(shí)閃爍著智慧的光芒，才會(huì)將課堂演繹成豐富多彩、變化多端的小世界──有和風(fēng)細(xì)雨，有涼風(fēng)習(xí)習(xí)，有浪花點(diǎn)點(diǎn)，有激流澎湃，這才是真正充滿活力的課堂。（3）還有一種解決辦法就是，萬(wàn)一腦子了出現(xiàn)了一片空白，先臨時(shí)給學(xué)生提一個(gè)與本節(jié)課有關(guān)的問(wèn)題，或者給學(xué)生布置一個(gè)臨時(shí)性的任務(wù)，在學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師趕快看一下教案就行了。（2）在制作課件的時(shí)候，設(shè)一個(gè)主頁(yè)，主頁(yè)和每一張幻燈片都要做一個(gè)超級(jí)鏈接，每個(gè)環(huán)節(jié)后，都能回到主頁(yè)上，這樣通過(guò)主頁(yè)上按鈕的提示，自己就知道下一步該干什么了。3公開課心態(tài)調(diào)整策略（1）一定要清楚自己每一步該做什么，怎么做，應(yīng)該達(dá)到什么目的。遇到這種情況往往下面的聽課老師會(huì)有反應(yīng)，也許會(huì)場(chǎng)會(huì)有一陣小的騷動(dòng)。遇到這種情況，老師首先不要慌，要找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行補(bǔ)救，可以跟學(xué)生這樣說(shuō)“剛才老師在講到某個(gè)地方時(shí)，我是這樣說(shuō)的，現(xiàn)在你們聽一聽這樣說(shuō)對(duì)嗎？”或“剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)時(shí)，老師是這樣寫的，現(xiàn)在你們看一看這樣寫對(duì)嗎？”。也許此時(shí)老師的“裝糊涂”會(huì)使自己的學(xué)生更聰明?！睂W(xué)生們一聽說(shuō)老師需要自己幫忙，那勁頭就來(lái)了。遇到這種情況，教師首先應(yīng)該表?yè)P(yáng)學(xué)生說(shuō)：“你們真了不起，老師說(shuō)錯(cuò)了你們一下子就聽出來(lái)了！那你們幫老師改一改，我應(yīng)該怎么說(shuō)就可以了。遇到這種情況老師只需要馬上跟一句：“對(duì)不起，老師說(shuō)錯(cuò)了”或“對(duì)不起，老師寫錯(cuò)了”，然后馬上重說(shuō)一遍或者把板書改過(guò)來(lái)就行了。一旦出現(xiàn)這種情況，教師一定要冷靜對(duì)待，注意處理方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或不能很快的回答問(wèn)題時(shí)，一定不要用侮辱的語(yǔ)言，甚至不能不耐煩，要耐心的，不厭其煩的教他們，啟發(fā)他們。因此教師不僅要善待學(xué)生的錯(cuò)誤，還要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤背后的原因，挖掘?qū)W生錯(cuò)題的價(jià)值。（5）充分調(diào)動(dòng)課堂上經(jīng)常犯錯(cuò)誤的和啟而不發(fā)的學(xué)困生的積極性。教師的備課不論如何周密，課時(shí)計(jì)劃的編制不論如何詳盡，都畢竟是事前的計(jì)劃。課堂教學(xué)的價(jià)值就在于每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)、不可復(fù)制的生命歷程。具體就是及時(shí)深入的了解學(xué)生的知識(shí)層面，認(rèn)知層面，備課時(shí)做全面的考慮，把學(xué)生需要的東西及時(shí)的給予補(bǔ)充。（3）及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充課堂上要用但學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)或?qū)W過(guò)忘了的知識(shí)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)個(gè)體，本身就存在著差異，預(yù)習(xí)后的課堂面臨學(xué)習(xí)差異可能更大。預(yù)習(xí)過(guò)后的學(xué)生，不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了認(rèn)識(shí)，還會(huì)有困惑和收獲。預(yù)習(xí)給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自學(xué)能力的舞臺(tái)。預(yù)習(xí)是指教師在進(jìn)行新課前讓學(xué)生預(yù)先閱讀教材，了解有關(guān)新知識(shí)，并獨(dú)立地進(jìn)行思考，探索獲取新知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。1學(xué)生臨時(shí)狀況應(yīng)對(duì)技巧（1）老師要講的內(nèi)容個(gè)別學(xué)生已經(jīng)知道了，而且課堂上發(fā)言積極，不斷打斷老師的授課，有些影響預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂偶發(fā)事件的發(fā)生，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)機(jī)智 運(yùn)用中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A教學(xué)機(jī)智是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情況所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷能力。是構(gòu)建在對(duì)教育理論深刻領(lǐng)會(huì)之上的一種轉(zhuǎn)化師生矛盾的藝術(shù)，是一種正確處理教與學(xué)矛盾的技能和技巧，是隨機(jī)應(yīng)變地解決課堂進(jìn)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從而讓課堂教學(xué)順利進(jìn)行的一種能力。以上幾點(diǎn)是我的幾點(diǎn)粗略看法與感受，僅供各位教育同行參考。此時(shí)，教師邊巡視邊批改，及時(shí)了解和掌握練習(xí)情況。以嘗試為主，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生從中年級(jí)起就養(yǎng)成見到題目就先動(dòng)腦想一想的習(xí)慣，為高年級(jí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。嘗試為主，就是整節(jié)課基本上是按嘗試法的順序和步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，難度大的應(yīng)用題，時(shí)間可長(zhǎng)至56分鐘，教師可通過(guò)巡視來(lái)決定，主要是以中下生能理解算法算理為準(zhǔn)，這樣才能把問(wèn)題當(dāng)堂解決，不留后患。在學(xué)生自學(xué)課本時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中后進(jìn)生的指導(dǎo)，因?yàn)橹泻筮M(jìn)生對(duì)問(wèn)題反應(yīng)較慢，或者是對(duì)舊知不熟，老師單獨(dú)或小范圍地點(diǎn)撥、引導(dǎo)是很有必要的。當(dāng)題目稍有變化時(shí)，他們也能很 快適應(yīng)。所以，在自學(xué)課本前，教師要出好思考題，把關(guān)鍵問(wèn)題找出來(lái)，讓學(xué)生回答或板演。必須培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和習(xí)慣。另外，一堂課的教學(xué)內(nèi)容不能太多，寧可少些，但要學(xué)得好些。在這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排多一點(diǎn)時(shí)間，在指導(dǎo)過(guò)程中可以運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行講解，如教師啟發(fā)、學(xué)生自學(xué)、演示實(shí)驗(yàn)等。三、正確指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本，能加深對(duì)嘗試題的理解，使原來(lái)對(duì)問(wèn)題一知半解的部分學(xué)生能明白解答嘗試題的算法和理解。我認(rèn)為，在用嘗試教學(xué)中，基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)該有針對(duì)性地為準(zhǔn)備題和嘗試題服務(wù)，在基礎(chǔ)訓(xùn)練中要考慮準(zhǔn)備題的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決，使學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練，能比較順利地解決準(zhǔn)備題，同時(shí)，也可把嘗試題的重點(diǎn)和難點(diǎn)及學(xué)生易錯(cuò)、易疏忽的地方拆開來(lái)放在基礎(chǔ)訓(xùn)練中去。其次，要充分利用基礎(chǔ)訓(xùn)練。準(zhǔn)備題是新舊知識(shí)遷移的橋梁，是嘗試題的雛型。有一個(gè)著名的教育家說(shuō)過(guò)：“嘗試教學(xué)法的一個(gè)特點(diǎn)是先練后導(dǎo)。或準(zhǔn)備題與嘗試題相差的坡度較大，學(xué)生在做嘗試題時(shí)就會(huì)不知從何入手，有的學(xué)生盲目依照書上例題去做，卻不知其中的算法算理。精心設(shè)計(jì)題目?jī)?nèi)容，最好使學(xué)生能直接產(chǎn)生濃厚的興趣，在設(shè)計(jì)題目時(shí)并注意與思想品德教育相聯(lián)系。嘗試題目出的好與壞是決定嘗試教學(xué)法成與敗的關(guān)鍵。一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，出好嘗試題課堂教學(xué)要去的好效果，備好課是根本。在新課程改革中，教學(xué)方法改革了，與之相適應(yīng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也必須改革。鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，切實(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。而數(shù)學(xué)新課程標(biāo)
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