淺談美術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用(存儲版)
【正文】 案就行了。在日常的教學(xué)中，我從以下幾個方面去探索，收到了良好的效果。有的教師純粹就是照抄以前的教案。達到了預(yù)期的教學(xué)目的。這樣就會對學(xué)生的各種感官形成刺激, 始終處于積極的情緒中, 激起學(xué)生的情感, 讓學(xué)生全身心投到特定的意境中。在極短的時間內(nèi)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 使學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中去, 從而達到最佳的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《黃河的 主人》這篇課文時，我先從網(wǎng)上下載了這部影片，利用學(xué)校的多媒體播放給學(xué)生看，其效果是非常好的。課文內(nèi)容教師沒有做過多的講解，學(xué)生自然就理解了。通過完成作業(yè)，學(xué)生盡情地展示了自己的探索成果。以下幾點，是我在教學(xué)實踐中運用計算機輔助優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所總結(jié)的一些心得體會和經(jīng)驗。例如：對平均數(shù)的概念教學(xué)過程中使用課件創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境，以公司經(jīng)理與職員關(guān)于工資平均數(shù)評價公司員工工資情況是否合理？這樣一個問題展開討論。在這個過程中多媒體課件可以提供感性材料，也可以呈現(xiàn)思維過程，以促進學(xué)生這一能力的提高?？茖W(xué)方法寓于科學(xué)知識之中，割裂二者的聯(lián)系，會讓學(xué)生脫離具體的學(xué)習(xí)背景去獲得探究能力的發(fā)展，最終淪為形式主義?？傊跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，是數(shù)學(xué)意義的主動建構(gòu)者；教師是教學(xué)情景的設(shè)計者、教學(xué)活動的組織者、學(xué)生數(shù)學(xué)活動的指導(dǎo)者和數(shù)學(xué)思維的促進者；教材等學(xué)習(xí)資源不僅是教師教學(xué)的內(nèi)容，而且也是學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)意義的對象；以信息技術(shù)為代表的教學(xué)媒體是師生用來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、組織學(xué)習(xí)材料，鍛煉數(shù)學(xué)思維、進行合作交流的認(rèn)知工具。初中幾何知識都與學(xué)生的日常生活緊密相連，學(xué)生們在獲得空間觀念的過程中，視覺、觸覺、聽覺及其相互結(jié)合起著重要作用。在概念教學(xué)中，提供概念本質(zhì)性的課件，為學(xué)生提供便于抽象概括的感知材料，使學(xué)生能夠比較順利地建立新概念，并能深刻理解運用。教師適時恰當(dāng)?shù)剡x用計算機多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過對動畫、聲音，顏色和傳播速度的控制，使得教材內(nèi)容變得生動、形象、直觀。如在教學(xué)《云雀的心愿》一課時，為了培養(yǎng)學(xué)生保護森林資源的意識，可以設(shè)計這樣的課外活動，讓學(xué)生自 主選擇。在教學(xué)中，我多次適時地用多媒體播放替代教師的范讀, 讓學(xué)生跟著試讀、復(fù)讀、跟讀, 收 到了熟讀成誦的效果。因此, 中學(xué)教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特點充分發(fā)揮多媒體課件動態(tài)感知的優(yōu)勢, 創(chuàng)設(shè)形象生動的直觀情境, 誘發(fā)學(xué)生猜想、想象和聯(lián)想,以開拓學(xué)生的思路, 增 強學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深刻性和靈活性。比如我在教學(xué)《人類的老師》一課時，學(xué)生對于仿生學(xué)的探知欲是十分濃厚的，但極為有限的課本文字、插圖，激不起學(xué)生過高的學(xué)習(xí)興趣，注意力難以集中。教育心理學(xué)告訴我們, 注意力的穩(wěn)定程度和對象本身的特點有關(guān), 如果注意對象新穎、豐富而又富于變化, 注意力和興趣就比較穩(wěn)定和持久。比如：我在備人教版第八冊語文《生命的壯歌》這課時，就參考利用網(wǎng)上的六種教學(xué)設(shè)計，備出了適合自己學(xué)生的教 案?？墒?，現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)教師教好幾個學(xué)科，工作量大。利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)工 具，寓教于樂，以提高教學(xué)的實效性。（2）在制作課件的時候，設(shè)一個主頁，主頁和每一張幻燈片都要做一個超級鏈接，每個環(huán)節(jié)后，都能回到主頁上，這樣通過主頁上按鈕的提示，自己就知道下一步該干什么了。也許此時老師的“裝糊涂”會使自己的學(xué)生更聰明。一旦出現(xiàn)這種情況，教師一定要冷靜對待，注意處理方法。教師的備課不論如何周密，課時計劃的編制不論如何詳盡，都畢竟是事前的計劃。學(xué)生作為學(xué)習(xí)個體，本身就存在著差異，預(yù)習(xí)后的課堂面臨學(xué)習(xí)差異可能更大。1學(xué)生臨時狀況應(yīng)對技巧（1）老師要講的內(nèi)容個別學(xué)生已經(jīng)知道了，而且課堂上發(fā)言積極，不斷打斷老師的授課，有些影響預(yù)先的教學(xué)設(shè)計。以上幾點是我的幾點粗略看法與感受，僅供各位教育同行參考。一般來說，難度大的應(yīng)用題，時間可長至56分鐘，教師可通過巡視來決定，主要是以中下生能理解算法算理為準(zhǔn)，這樣才能把問題當(dāng)堂解決，不留后患。必須培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和習(xí)慣。我認(rèn)為，在用嘗試教學(xué)中，基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)該有針對性地為準(zhǔn)備題和嘗試題服務(wù)，在基礎(chǔ)訓(xùn)練中要考慮準(zhǔn)備題的重點、難點的解決，使學(xué)生通過基礎(chǔ)訓(xùn)練，能比較順利地解決準(zhǔn)備題，同時，也可把嘗試題的重點和難點及學(xué)生易錯、易疏忽的地方拆開來放在基礎(chǔ)訓(xùn)練中去?；驕?zhǔn)備題與嘗試題相差的坡度較大，學(xué)生在做嘗試題時就會不知從何入手，有的學(xué)生盲目依照書上例題去做，卻不知其中的算法算理。在新課程改革中，教學(xué)方法改革了，與之相適應(yīng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也必須改革。在抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┲庇^的美術(shù)手段，使得學(xué)生在各種有趣的美術(shù)活動中獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗，同時也讓數(shù)學(xué)活動變得藝術(shù)化。然后再組織以兩個學(xué)生為單位小組合作選用自己喜歡的顏色和圖形來畫規(guī)律，學(xué)生在動手畫的過程中，還發(fā)現(xiàn)了許多在備課中我認(rèn)為學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在實際數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運用美術(shù)手段，發(fā)揮美術(shù)活動直觀藝術(shù)表現(xiàn)的作用，學(xué)生對數(shù)學(xué)就會產(chǎn)生一種全新的體驗，符合兒童的心理發(fā)展水平和數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，可以使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，使枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容生動化、趣味化，推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。一切說明：生活中處處充滿美術(shù)和數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)和美術(shù)之間又有著千絲萬縷的聯(lián)系。再讓學(xué)生進行觀察探究，這時整個課堂的氛非常活躍，學(xué)生都主動參與到整個課堂活動中，積極的參與觀察和交流，雖是一年級的學(xué)生，但是他們很快就能從花
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