【正文】 在黑板上操作既形象，又美觀，同時(shí)大大節(jié)省了時(shí)間。這時(shí)，學(xué)生的主動(dòng)參與性提高了，自由創(chuàng)造能力得到了發(fā)揮，對(duì)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)理解得更深刻了，同時(shí)體驗(yàn)到了成功的樂趣。這些資源可以是交互白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁面圖象，也可以是FLASH動(dòng)畫，還可以是一些幾何圖形，甚至是名師課堂實(shí)錄。在數(shù)學(xué)課堂上，電子白板輔助教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜測(cè)和嘗試，對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象進(jìn)行多重表征，使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。參考文獻(xiàn)：1.《課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)》 陶慧賢 楊雪2.《利用交互電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率》 錢鳳玉 3.《電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》 葉文俊第五篇：電子白板運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)電子白板運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)電子白板將文字、圖形、動(dòng)畫和聲音有機(jī)地編排在一起，具有強(qiáng)大的計(jì)算功能和信息處理功能，對(duì)圖形可以進(jìn)行伸、縮、移、旋、切、拼、補(bǔ)等變換，向?qū)W生提供豐富的感性材料，使內(nèi)容形象化，增強(qiáng)其表現(xiàn)力，使學(xué)生的多種感官同時(shí)得到刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。交互式電子白板與計(jì)算機(jī)和投影儀配合使用，可組成最佳的多媒體教學(xué)，再配合相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)連接，又可組成交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng) 1．豐富的教學(xué)資源大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間。對(duì)于學(xué)生來說，如果在練習(xí)本上或者黑板上做的話，盡管也能起到互動(dòng)的效果，但是由于自身的能力關(guān)系，學(xué)生只能設(shè)計(jì)一些由簡(jiǎn)單圖形構(gòu)成的花邊，未免太過于單一。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)，如果利用教具來演示，雖然也能使學(xué)生理解“旋轉(zhuǎn)”“平移”的概念，但是，一來教具的形狀過于單一，不外乎正方形、三角形、梯形等幾種；二來黑板上沒有方格，不能很好地演示“向某個(gè)方向平移幾格”這樣的問題。二、教師要熟練操作電子白板。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用交互式電子白板來幫助自己的教學(xué)，把交互式電子白板技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且喜歡這門學(xué)科。利用電子白板，加強(qiáng)了課堂上的師生互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加深了體驗(yàn)。如：在教學(xué)圖形的周長(zhǎng)和面積時(shí)，單純的畫幾個(gè)平面圖形，或空洞的語言解釋顯得很枯燥，于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)畫面：首先出示一幅游樂場(chǎng)的情境圖：“同學(xué)們，你們有沒有去過游樂場(chǎng)玩？今天我要帶大家去游樂場(chǎng)玩，你們?cè)敢鈫?？”接著畫面上出現(xiàn)了超級(jí)大轉(zhuǎn)盤，并伴隨著游樂場(chǎng)中人們的尖叫聲。電子白板最突出的特點(diǎn)就是互動(dòng)性，它為課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，提供了技術(shù)支持。再有，初三中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，內(nèi)容多，教師可以借助電子白板的功能，將相應(yīng)的數(shù)學(xué)定理、公式、性質(zhì)、圖像整理成表格，保存起來，根據(jù)課程需要，隨時(shí)調(diào)出，既節(jié)省時(shí)間又便于學(xué)生記憶。這對(duì)幾何思路的分析，內(nèi)容的講解，是十分有益的，教師應(yīng)該充分加以利用。在教師直觀的示范下，學(xué)生清楚地看到了整個(gè)移動(dòng)的過程，再利用工具，教會(huì)學(xué)生畫平移圖形，從而也得到了相關(guān)的平移性質(zhì)。若在電子白板平臺(tái)上使用，真是如虎添翼。這些工具在使用的時(shí)候同真正的工具是一樣的，是一種逼真的模擬操作。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次愛國主義教育。能適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，可以使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸，變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，從而大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，活躍思維，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。電子交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合，它可以在交互白板的工作界面調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源(包括課件、多媒體光盤和視音頻材料等)，還可以直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫。電子白板并不利于學(xué)生的筆頭及口頭表達(dá)與相互交流，而這些利用傳統(tǒng)教學(xué)的的紙和黑板倒更方便。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們應(yīng)使學(xué)生成為有信息素養(yǎng)的人，電子白板輔助教學(xué)是提倡的，用它來解決傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能解決問題，或難以實(shí)現(xiàn)的問題，似乎更有價(jià)值。為展示現(xiàn)代化教學(xué)手段而使用電子白板。有了電子白板輔助教學(xué)，教師可以節(jié)省畫圖、擦墨板的時(shí)間，用更多的時(shí)間和精力講授更多的內(nèi)容，充實(shí)課堂，從而增加課堂信息密度。第一篇：淺談電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用淺談電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】運(yùn)用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，為教師和學(xué)生互動(dòng)搭建了有利的平臺(tái)，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，把“靜態(tài)與動(dòng)態(tài)”結(jié)合起來，讓學(xué)生感知知識(shí)的生成過程，既能提高學(xué)習(xí)效率又能學(xué)得輕松愉快，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。（三）可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增加課堂信息密度在傳統(tǒng)的“黑板十粉筆”的教學(xué)模式中，教師有時(shí)需要用較長(zhǎng)時(shí)間寫出一串長(zhǎng)式子，畫出圖形或圖像。（二）評(píng)價(jià)機(jī)制的誤導(dǎo)許多教師認(rèn)為：采用電子白板輔助教學(xué)就是現(xiàn)代化教學(xué)，就是一堂好課。甚至動(dòng)態(tài)效果，也是傳統(tǒng)手段無法匹敵的，所以不能厚此薄彼，應(yīng)二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（四）應(yīng)處理好輔助教學(xué)與教學(xué)主陣地的關(guān)系有的電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的課件以電子白板的演示代替了教師的教，忽視了教師作為教學(xué)過程的組織者和指導(dǎo)者的作用。因此，它可以有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，從而幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生有更多的收獲。因此，它可以有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，從而幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生有更多的收獲。學(xué)生的注意力一下子集中起來，認(rèn)真觀看視頻，感受古代數(shù)學(xué)家的偉大。同時(shí)，電子白板中設(shè)置了很多數(shù)學(xué)教學(xué)工具，如：直尺、量角器、圓規(guī)等。我將電子白板運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，