【正文】 這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是“由于地球表面……暗弧上的亮弧?！钡木渥又饕\用了舉例子、作比較什么說明方法。2．第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于過渡句，在內(nèi)容上起著承上啟下的作用。3．專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”（生動形象的說明這一類“移民”會給人類和自然造成很大的危害）4．生物入侵者的危害：1破壞生態(tài)系統(tǒng) 2造成經(jīng)濟損失 沒有天敵危害 3物種多樣性遭破壞 兩個因素 不受同類食物競爭5．不同科學(xué)家的不同態(tài)度：①經(jīng)過“物競天擇”，可制約生物入侵者，達到新的平衡 ②任由發(fā)展，會給當(dāng)?shù)氐娜祟惡妥匀辉斐芍卮蟮奈：?二十 落日的幻覺1．第2段主要運用描寫的表達方式，這樣寫的好處是。“也許”表示估計 “最終”表明作者的信心2．萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊：強調(diào)科學(xué)研究的現(xiàn)實意義，同時體現(xiàn)了作者的幽默。6．本文的專業(yè)術(shù)語：使文章更有權(quán)威性，科學(xué)性7．泛大陸（熱帶、溫帶）→分裂成四部分→南極大陸（其中一個）→極地8．如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合的多么天衣無縫：補充說明了大陸漂移說的一個顯而易見的證據(jù)。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?？铸垷o處不在1．說明方法：舉例子，下定義，列數(shù)字，打比方2．語言特色：①行文中放在括號里的補充說明文字多 ②多處運用了設(shè)問句 ③采用舉例子，打比方的說明方法，使文章更加生動形象，明白如畫。12．克隆技術(shù)的利：○1可以繁殖“高附加值牲畜” ○2挽救珍稀動物○3防治人類疾病，延長人類壽命……這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。9．鯽魚（魚類）→蟾蜍（兩棲類）→老鼠（哺乳類）（從低等到高等）10．克隆綿羊“多利”標(biāo)志著：○1標(biāo)志著克隆技術(shù)取得了新的成就○2既是人類的福音，又是人類的噩兆。這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”。2．本文說明順序：邏輯順序3．說明方法：引用，舉例子，列數(shù)字，下定義，做詮釋4．一個細菌經(jīng)過20分鐘左右就可以一分為二；一根葡萄枝切成十段就可以變成十株葡萄…（化高深為淺顯易懂）5．生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。8．物候現(xiàn)象的來臨的決定因素（由主到次，由大到?。壕暥?，經(jīng)度，高下的差異（空間因素），古今的差異（時間因素）。6．草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象稱為物候。2．說明方法：舉例子（最多）3．說明順序：邏輯順序。第二篇：八年級語文上冊 第四單元復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版第四單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識點；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法 教學(xué)重點：字詞掌握；文章內(nèi)容梳理iu 教學(xué)難點：對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實與督促。研讀課文第5段，打亂順序排序，體會說明文語言和結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹性排序（5241637）為什么這么排序？你采用的是什么方法?可否互換順序？為什么？能不能根據(jù)全文來找出必須這樣排序的理由。第6段作者從 這一角度，說明了太陽 的原因。第4段作者從 這一角度，說明了太陽 的原因。用抒情的方法講一下自己看了這幅畫后的感受用描寫的方法講一下自己所看到的畫面用說明的方法講一下自己所看到的畫面引出關(guān)于《落日的幻覺》中描寫落日語段的學(xué)習(xí)品讀課文第二段（1）指名學(xué)生朗讀（2）正音，全班齊讀（3）請學(xué)生講講這樣的描寫落日，美在何處？（4）根據(jù)理解，再次有感情的朗讀第二段 由“幻覺”一詞過渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)第二板塊：關(guān)于說明文主體語段的閱讀概括4～7各段說明的主體，提煉各段的中心句 快速默讀課文第4～7段。認識審美世界和科學(xué)世界的不同。編寫時間：201 年 月 日執(zhí)行時間：201 年 月 日總個教案落日的幻覺教學(xué)目標(biāo)：品讀描寫落日的相關(guān)語句，體會語言的優(yōu)美默讀課文相關(guān)段落，能根據(jù)需要篩選相關(guān)信息，概括說明內(nèi)容的要點，把握說明的中心。變廢為寶，零報告監(jiān)控，農(nóng)林質(zhì)檢防疫部門配合。政府出資，萬眾一心，尋找天敵。方案構(gòu)想：嚴(yán)防死守，生物治理，保護自然。州政府在5年前就出臺了紅頭文件，要求全面動員，防除毒草。組織形式：抽題（激趣）設(shè)計方案（小組合作）評委打分（同學(xué)聘定）專家點評（教師）A、我國暫停從菲進口鳳梨香蕉種苗據(jù)新華社北京2月20日電（記者齊中熙）國家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)布公告，宣布暫停從菲律賓進口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物、一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律作退回或銷毀處理。圍繞“對?生物入侵者?要不要人為干預(yù)”這個話題，結(jié)合第7段課文內(nèi)容，展開討論（基本觀點：（1）人類不應(yīng)該過多地干預(yù)生物物種的遷移過程，失衡是暫時的，“物競天擇，適者生存”，自然界的平衡最終會得以實現(xiàn)。文章第4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇為例具體說明生物通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中會造成生物入侵現(xiàn)象。②列數(shù)字：“關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕”，通過精確的數(shù)據(jù)對比，清楚地闡明了生物入侵者的危害之嚴(yán)重。文中運用了哪些說明方法？試舉例說明。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對策。世界 編寫時間：201 年 月 日執(zhí)行時間：201 年 月 日總個教案各國對“生物入侵者”都在采取相應(yīng)的措施。那么這些生物入侵者是通過什么途徑入侵的呢？為什么會增多呢？由于日益繁榮的國際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，“偷渡”入境；此外，跨國寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”提供了方便。入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，讓我們走進梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。課時安排：2課時教學(xué)過程（一）導(dǎo)語設(shè)計（出示非典圖片）科技高度發(fā)達的21世紀(jì)，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。教學(xué)重點：理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。編寫時間：201 年 月 日執(zhí)行時間：201 年 月 日總個教案生物入侵者教學(xué)目標(biāo)了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。速讀課文，試結(jié)合上下文，說說作者在行文中放在括號里的下列補充說明文字有何作用。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石尤處不有，是為了證明另一科學(xué)理論(“板塊構(gòu)造”理論)的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。)教師點撥：(1)第一篇《恐龍無處不有》依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說；第二篇《被壓扁的沙子》通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。試比較。這是為什么呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家阿西莫夫的科普短文兩篇。這就是在地質(zhì)學(xué)上曾引起一場深刻革命的大陸漂移學(xué)說。長期以來，人們試圖解釋地球上陸地和海洋的起源，曾提出各種各樣的假說。（難點）課時安排： 1課時 課前準(zhǔn)備查工具書，給加點的字注音，解釋詞語： 遺骸 蟾蜍褶皺劫難致密追溯天衣無縫正確朗讀課文，了解文章內(nèi)容。編寫時間：201 年 月 日執(zhí)行時間：201 年 月 日總個教案阿西莫夫短文兩篇教學(xué)目標(biāo)對比閱讀，比較分析每篇各自的說明對象和說明角度，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度、多側(cè)面看問題的科學(xué)思維能力。掌握了本文的說明方法及順序，而且還知道怎樣辯證地來看待科技的發(fā)展。這一行為同人類的誠實與道德背道而馳。如果你是球迷，也許，你希望世上再多一個羅納爾多；如果你是音樂愛好者，也許，你愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦固然好。我看“克隆人”古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“世上不可能有兩片完全相同的葉子”。據(jù)稱：如果進展順利的話，世界上第一個克隆人將于明年年底誕生。我們必須用辯證的觀點來看待問題，不能因為科學(xué)的發(fā)展帶來的一些負面影響而裹足不前，應(yīng)在發(fā)展中注意避免或減少帶來的負面影響。學(xué)生討論、交流。（齊讀最后一段第一句話）深入理解：大家談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的；或者大家針對老師提供的兩則消息，談?wù)勀愕母惺?。（板書：植物→動?低級→高級）這部分的說明方法有舉例子、列數(shù)字、引用等（學(xué)生舉例）實驗部分實驗對象有魚類、兩棲類、哺乳類。（板書：含義——實驗——發(fā)展——利弊）追問：你覺得使用小標(biāo)題有何好處呢？（提示：四個小標(biāo)題從形式上看結(jié)構(gòu)清晰、層次分明、有條不紊；從內(nèi)容上看：所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容一目了然，使讀者更容易把握文章的內(nèi)容。教師：準(zhǔn)備多媒體課件。（重點）對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識。學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹、求實、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。編寫時間：201 年 月 日執(zhí)行時間：201 年 月 日總個教案奇妙的克隆教學(xué)目標(biāo)練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。2．為強化人們的