【正文】 制人類個體在理論上是不可接受的。換句話說，在當(dāng)時這只是一個夢想、一種空想，然而，在今天，一種新興生物技術(shù)“克隆”可使之變得“可能”。學(xué)生討論，并各抒己見，最后教師投影顯示我看“克隆人”。）（四）拓展討論，注重人文下面請大家議一議：“你愿意克隆一個和你一樣的人嗎？”或“我看?克隆人?” 參考一則資料：（投影顯示）一群科學(xué)狂人根據(jù)英國科學(xué)家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個夭折的十個月大的美國女嬰身上提取細(xì)胞，制造克隆人。（投影展示老師語：科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時，也危害著人類。（投影顯示）：我國克隆技術(shù)處于世界領(lǐng)先位置，山東曹縣誕生的“克隆?！笔艿缴锟茖W(xué)界的好評；意大利有一位婦科醫(yī)生聲稱已成功克隆出一名女嬰，受到各國科學(xué)家批評。[板書 魚類→兩棲類→哺乳類（多利）] 追問：為什么要這樣安排？（符合人們的認(rèn)知規(guī)律）利：可以有效地繁殖高附加值的牲畜；可挽救珍惜動物；對于研究癌生物學(xué)、研究免疫學(xué)、研究人的壽命等都有不可低估的作用； 編寫時間：201 年 月 日執(zhí)行時間：201 年 月 日總個教案弊：會引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。）（三）研讀賞析，深入探究再讀課文，思考、交流問題：（幻燈展示）為了說明克隆含義，課文采用了哪些說明方法？克隆實(shí)驗部分實(shí)驗對象有哪些？為什么要按這樣的順序說明？克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些利弊？ 討論分析：先說植物再說動物，由低級到高級。課時安排：2課時 教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課新課開始，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段，然后講述導(dǎo)語：孫悟空在緊要關(guān)頭總能逢兇化吉，同學(xué)們知道這是什么本領(lǐng)嗎？在現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展下，我們能實(shí)現(xiàn)這個夢想嗎？今天，就讓我們一起帶著這些夢想來學(xué)習(xí)一篇新課《奇妙的克隆》（在“克隆”的圖片上出示課題）（二）自由朗讀，整體感知字詞學(xué)習(xí)（幻燈展示）繁衍囊胚胎鱗片蟾蜍瀕臨兩棲脊椎．．．．．．．．．感知內(nèi)容，體會寫法速讀課文，思考：本文的說明對象是什么？具體介紹了那些內(nèi)容？明確：說明對象是克隆，從小標(biāo)題可知文章寫了四個方面的內(nèi)容：克隆的含義、克隆的實(shí)驗、克隆的發(fā)展、克隆的利與弊。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文,了解掌握科學(xué)知識；學(xué)習(xí)一定的說明順序，說明方法。了解本文的說明順序和說明方法。例：污染空氣，等于慢性自殺。五、布置作業(yè)收集幾則農(nóng)諺，并想想包含的物候知識。文章同時告訴我們：科學(xué)就在身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。（四）課堂小結(jié)本文是一篇事理說明文，作者把一門科學(xué)——物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味?！保?．教師請有旅游經(jīng)歷的同學(xué)談?wù)勗诼糜沃辛私獾降奈锖蛑R。詩人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了。詩人在初夏時節(jié)游覽大林寺。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)剬@首詩的理解。2．除了農(nóng)諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識?！坝曛新勏s叫，預(yù)告晴天到”根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預(yù)測天氣情況。“柳毛開花，點(diǎn)豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點(diǎn)豆種瓜”的時間。（三）延伸拓展，轉(zhuǎn)化課堂知識1．教師要求學(xué)生展示課前收集的農(nóng)諺，并說明其中包含的物候知識。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直地沖向云天，一會兒又來個180176?？梢詤⒄辗独貉嘧由骑w，婦孺皆知。要求學(xué)生參考以上資料，結(jié)合自己對燕子的觀察了解，寫一段文字介紹燕子的某一特點(diǎn)，盡量體現(xiàn)說明文的科學(xué)性和生動性。燕子善飛，其飛行速度每小時可達(dá)120公里。但有時為了增強(qiáng)說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運(yùn)用生動形象的語言說明事物，本文即是一個很好的范例。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年遲10天左右，比1965年遲五六天。2．多媒體顯示下列句子，要求學(xué)生揣摩，體會說明語言的科學(xué)性?！按笞匀坏恼Z言”是“物候現(xiàn)象”的形象化說法，易激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）教師提示學(xué)生看注釋①，問：“如把文章的標(biāo)題改為?一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W?，好不好？”學(xué)生明確：不好。（改文簡潔，直白，缺乏吸引力；原文用語形象生動，富有表現(xiàn)力。幾千年來，勞動人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。多媒體顯示：一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。（1）學(xué)生齊讀2段。（五）布置作業(yè)收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。這四個因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。）（四）精讀課文，探究局部1．學(xué)生齊讀6～10段2．提問：決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？學(xué)生思考，同桌之間交流。文章四部分內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系；第一部分引出說明對象，第二部分對此作具體闡釋，第三部分是第二部分的進(jìn)一步深入，又是第四部分說明的基礎(chǔ)。（教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言：通常采用的說明順序有三種，時間順序、空間順序、邏輯順序。如有不同見解，其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。這些標(biāo)志性詞語對信息的篩選、概括很有參考價值。（學(xué)生閱讀有困難的大概是第（4）題。編寫時間：201 年 月 日執(zhí)行時間：201 年 月 日總個教案（3）緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。（利用實(shí)物投影，結(jié)合自己講解展示成果）學(xué)生明確：（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。請最先完成的同學(xué)舉手示意，教師為學(xué)生計時。多媒體顯示：萌發(fā)、次第、翩然、孕育、銷聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途、周而復(fù)始、草長鶯飛3．學(xué)生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。學(xué)生聽讀，初步感知文意。（板書文題、作者，并作簡介）（二）朗讀課文，整體感知1．多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風(fēng)景。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)物候?qū)W知識的文章——《大自然的語言》。教具準(zhǔn)備：多媒體課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時（一）觀圖說四季導(dǎo)入多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫，讓學(xué)生說說分別是一年中哪一季節(jié)。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息，并理清文章的說明順序。要求：文章立意要明確，內(nèi)容要具體，要寫出“我”的真情實(shí)感。只有我們懂得珍惜，才會真正體會其價值。子女們在、受母愛的同時，不知不覺之間，已經(jīng)欠下了母親那么巨大的一筆薪水。2第③段畫線句的含義是什么?2美國科學(xué)家在基因研究方面取得了怎樣的進(jìn)展?作者對美國科學(xué)家閉門造人持什么態(tài)度?三、作文美國作家克里騰登寫過一篇題為《母親的價格》的文章，指出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為六萬美元。題目中的“造”字可用新近產(chǎn)生的詞來詮釋，這個新詞是__________。但有 一點(diǎn)共識已經(jīng)達(dá)成，那就是他們都認(rèn)為，該項實(shí)驗已經(jīng)予以證實(shí)，不存在一種創(chuàng)造了生命的神秘的魔術(shù)般的外力?！被蜓芯吭豪习蹇巳R格文特下令暫停在實(shí)驗室制造生命的研究。也就是說，只要把有用的那300條基因一一加入試管，就可能“人造”出一條有生命的寄生蟲!“這是多么美妙而又危險的禁區(qū)!我們必須停止實(shí)驗。為了證明廢基因的存在，他們選擇了一種寄生蟲，該蟲共有470條基因。據(jù)科學(xué)家估計，人類大概有8 萬余條基因。1“斯石英”與“金剛石”的形成原因是什么?1“斯石英”變?yōu)椤捌胀ㄉ匙印钡乃俣瓤梢约涌?，但必須把溫度升得足夠高，其原因是什?(三)《美國科學(xué)家閉門造人》在美國馬里蘭州的洛克維里市有一個神秘的機(jī)構(gòu)——基因研究院。這種被壓扁的沙子因此被稱 為“斯石英”。如果二氧化硅(即非常純粹的沙子)處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。因此，如果在850 ℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個向外擴(kuò)散并且恢復(fù)為普通碳的趨勢。然而，由于原子之間結(jié)合得極為致密，所以這種反彈變化進(jìn)行得非 常緩慢，從而使斯石英可保持?jǐn)?shù)百萬年。這種被壓扁的沙子因此被稱為“斯石英”。1那個“不需要高深的知識 ”就可以理解的道理是什么?1“類似問題正在長江南北重演”中的“類似問題”指的是什么?“在這方面，我們一向關(guān)注不 多”中的“這”指代什么?1人類“對水資源‘不大敬’”的原因是什么?(二)《被壓扁的沙子》1961年，如果二氧化硅(即非常純的沙子)處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。在這些方面，警鐘已經(jīng)一敲再敲，但愿我們不要愚蠢行動在前，苦果難咽隨后。通過對沙塵暴與水、與植被之間關(guān)系的追蹤，我們受到的觸動應(yīng)當(dāng)是多方面的。作為一個資源富國，其做法不無借鑒意義。在雨水充沛之地集雨，產(chǎn)生的效益必定更為可觀。據(jù)悉，水利部初步?jīng)Q定今后幾年內(nèi)將在西部修建微型集雨工程1 700萬處，用以解決或改善人畜飲水困難，增加灌溉和抗旱保苗補(bǔ)水面積。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。就在歷來被稱為“水網(wǎng)”的長江三角洲，人們不愛護(hù)奔流不息的江河，污染了地表水，就從地下找水喝。可以說，對缺水的嚴(yán)重程度估計不足、對水的消耗計劃不周，客觀上 使北方土地荒漠化加劇。其中最嚴(yán)重的問題之一，就是對水資源的恣意糟蹋和野蠻汲采。北方的“痛”決不只是北方才有的，它理應(yīng)是大家共同的教訓(xùn)?？梢韵胍?，北方各地居民在奮力與沙災(zāi)搏斗的同時，也一定會痛定思痛。泥漿雨過后，大風(fēng)呼呼，塵沙滾滾，整個北京城漫天昏黃……”這是北京第十次出現(xiàn)浮塵揚(yáng)汐天氣。二、閱讀理解(一)《沙塵暴十襲京城》暮春時節(jié)，理應(yīng)鶯飛草長，風(fēng)和日麗，卻得知京城再遭風(fēng)沙襲擊。(2)談家楨在________________________一文里，介紹了“無性繁殖”和“無性繁殖系”，這些現(xiàn)在統(tǒng)稱____________。(1)竺可楨，_______家，地理學(xué)家。⑤這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。②幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動的大板塊構(gòu)成的。排列下列句子的順序。D、按照事物發(fā)展的先后次序說明就是采用時 間順序說明。如由小到大、由淺入深、由難到易、由繁到簡、由局 部到整體、由具體到抽象，這些往往符合人們的認(rèn)識規(guī)律。對于同一事物的說明，由于說明的目的不同，采用的內(nèi)容和說明的順序要求也可不同。D、斯石英和金剛石在溫度升到極高時，可以恢復(fù)到原始狀態(tài)。B、大約2億年前，泛大陸曾分裂成四部分。D、候鳥也來得越晚。B、這種損失就可能避免。A、細(xì)密 緊密 熔化 B、致密 嚴(yán)密 溶化C、致密 緊密 熔化 D、細(xì)密 嚴(yán)密 溶化指出下列句中詞義相同或相近的詞。(2)金剛石中的碳原子被擠壓得異常。)一下是什么聲音?完成詞語填空。(ji225。(sh(shuāi)草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載(z224。第三篇：八年級語文上冊第四單元測試題一、積累與運(yùn)用下列加點(diǎn)的字注音不正確的一項是()(h243。②文章不少于600字，詩歌不少于16行?？梢源竽懴胂瘢v述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論等等。在