【正文】 列數(shù)字、引用等（學(xué)生舉例）實(shí)驗(yàn)部分實(shí)驗(yàn)對(duì)象有魚(yú)類、兩棲類、哺乳類。（板書(shū)：含義——實(shí)驗(yàn)——發(fā)展——利弊）追問(wèn)：你覺(jué)得使用小標(biāo)題有何好處呢？（提示：四個(gè)小標(biāo)題從形式上看結(jié)構(gòu)清晰、層次分明、有條不紊；從內(nèi)容上看：所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容一目了然，使讀者更容易把握文章的內(nèi)容。教師：準(zhǔn)備多媒體課件。（重點(diǎn)）對(duì)克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。編寫(xiě)時(shí)間：201 年 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：201 年 月 日總個(gè)教案奇妙的克隆教學(xué)目標(biāo)練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。2．為強(qiáng)化人們的環(huán)保意識(shí)，請(qǐng)以“水、空氣、森林、動(dòng)物保護(hù)”為對(duì)象擬兩條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。讓我們零距離接觸科學(xué)，從而熱愛(ài)科學(xué)。本文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng)，兼具說(shuō)明的科學(xué)性和生動(dòng)性，是一篇極有價(jià)值的科普文。全文采用邏輯順序說(shuō)明，思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象——作出科學(xué)解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義。如盛夏時(shí)節(jié)到東北旅游，寒冬時(shí)節(jié)到南方旅游，爬山、觀海等總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。這首詩(shī)正好說(shuō)明了課文中影響物候的第三個(gè)因素——高度的差異：“植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時(shí)候，但詩(shī)人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。（提示：大林寺在廬山香爐峰頂。多媒體顯示：大林寺桃花 編寫(xiě)時(shí)間：201 年 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：201 年 月 日總個(gè)教案白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。白居易的《大林寺桃花》就是一例。“麻雀囤食要落雪”；“豬銜草，寒潮到”；“螞蟻壘窩要落雨”；“魚(yú)跳水，有雨來(lái)”；“燕子低飛要落雨”；“癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)”；“龜背潮，下雨兆”；“蚯蚓爬上路，雨水亂如麻”；“雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到”這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預(yù)測(cè)天氣情況。“饅頭云，天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預(yù)測(cè)天氣狀況。如：“清明前，開(kāi)秧田”是根據(jù)節(jié)氣確定“開(kāi)秧田”的時(shí)間。大轉(zhuǎn)彎，一會(huì)兒又翼不振，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里，堪稱是鳥(niǎo)類大家庭中最善于飛翔的成員之一。學(xué)生構(gòu)思寫(xiě)作，然后選三四位同學(xué)讀自己的片斷，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。燕子善于辨識(shí)方向，歐洲的燕子在向南方越冬地飛行時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)穿越阿爾卑斯山的隧道，向目的地前進(jìn)。（回顧前面所學(xué)課文，運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物的例子也不少，請(qǐng)同學(xué)們列舉一二）（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物多媒體顯示：燕子是益鳥(niǎo)，一對(duì)燕子一天可捕捉8000多只蟲(chóng)。3．教師總結(jié)：說(shuō)明文以介紹給人知識(shí)為目的，所以要求說(shuō)明語(yǔ)言宜簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。（3）植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。（1）古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。（5）學(xué)生齊讀2段，爭(zhēng)取背誦。失去了說(shuō)明的生動(dòng)性。）（3）精讀2段，具體說(shuō)說(shuō)這一段文字寫(xiě)得好，好在哪里？學(xué)生各抒己見(jiàn)，用自己的語(yǔ)言描述閱讀感受，言之有理即可，教師應(yīng)以鼓勵(lì) 編寫(xiě)時(shí)間：201 年 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：201 年 月 日總個(gè)教案為主。學(xué)生比較改文與原文不同的表達(dá)效果。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。（2）教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言重新擬一個(gè)開(kāi)頭，要求學(xué)生與原文比較，說(shuō)說(shuō)它們不同的表達(dá)效果。第二課時(shí)（一）揣摩語(yǔ)言，體會(huì)特點(diǎn)1．賞讀文章第2兩段，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。對(duì)四個(gè)因素的解說(shuō)由一個(gè)設(shè)問(wèn)句引出，接下來(lái)用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。明確：不能調(diào)整。全文采用邏輯順序，條理分明，介紹的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，給人留下深刻的印象。邏輯順序也就是事理順序，如由一般到特殊，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。明確：文章首先介紹物候?qū)W研究的對(duì)象，然后以具體事例說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素，最后說(shuō)明物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。）（三）理清順序，感悟技巧選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說(shuō)明順序。教師可提示學(xué)生注意一些標(biāo)志性詞語(yǔ)，如“首先是為了……”“此外還有……”“對(duì)于……”“還可以……”“也可以……”“為了……”。（4）預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。（2）物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。歷時(shí)最短的十位同學(xué)決出之后，教師按照先后次序要求學(xué)生展示閱讀成果，最后選出歷時(shí)最短，成果最好的同學(xué)，授予他“閱讀小標(biāo)兵”的稱號(hào)。多媒體顯示閱讀要求如下：（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？（4）研究物候?qū)W有什么意義？ 學(xué)生分頭篩選信息，然后用課文中的句子或用自己的話概括。2．教師提示需要積累的詞語(yǔ)。聲屏顯示課文朗讀。作者是我國(guó)著名的科學(xué)家竺可楨先生。春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩(shī)如畫(huà)，各具風(fēng)韻，這就是物候現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)：理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。3．揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。第四篇：人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案編寫(xiě)時(shí)間：201 年 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：201 年 月 日總個(gè)教案大自然的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)字詞，了解物候知識(shí)，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。這一過(guò)程不可輕視，因?yàn)樗鸭?、篩選資料的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)過(guò)程，也是學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。2．提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。綜合性學(xué)習(xí)走上辯論臺(tái)一、教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問(wèn)題的方法；2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì)； 3．養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣； 4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來(lái)闡述自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力； ．在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。它們都是按照邏輯順序來(lái)寫(xiě)的，說(shuō)明事理層次分明，步步深入。學(xué)習(xí)這篇應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意“體驗(yàn)”生活，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。學(xué)習(xí)這篇，不僅能了解一些生態(tài)環(huán)境知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識(shí)。學(xué)習(xí)這兩則短文，不僅可以了解一些科學(xué)知識(shí)，而且可以從中學(xué)到作者良好的思維方法。它向我們介紹了關(guān)于克隆的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)提醒我們要全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》是一篇傳統(tǒng)文，作者把一門科學(xué)──物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：1選舉**苦 辣 酸 甜人生多滋味中學(xué)生—————————————————— 勇敢往前不會(huì)天生是伯樂(lè) 喜 怒 哀 樂(lè)第三篇：《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第四單元《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第四單元文內(nèi)容 1竺可楨《大自然的語(yǔ)言》 2談家楨《奇妙的克隆》3阿西莫夫短文兩篇《恐龍無(wú)處不有》《被壓扁的沙子》 4梅濤《生物入侵者》 桂文亞《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》本單元選編的《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》等是介紹科學(xué)知識(shí)的，《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》則是一篇隨感式的小品。作品采用了“串糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)，情節(jié)輕松活潑，行文詼諧幽默，人物個(gè)性鮮 明，具有輕喜劇的藝術(shù)風(fēng)格。作者塑造了賈里這個(gè)陽(yáng)光男孩來(lái)讓大家學(xué)會(huì)寬容、樂(lè)觀、充滿勇氣地對(duì)待生活。作品從 家庭——學(xué)?！鐣?huì)出發(fā)，全景式地展示了一幅幅豐富多彩的90年代少兒生活畫(huà)卷及其 成長(zhǎng)過(guò)程，反映了新時(shí)代少年的人際關(guān)系和可喜氣質(zhì)，具有濃郁的時(shí)代特色和生活氣息。賈里聰明機(jī)智、熱情仗 義。推薦長(zhǎng)篇小說(shuō)《男生賈里》。女班委：愛(ài)逛街，喜歡瀟灑的男籃隊(duì)長(zhǎng)。魯智勝：大大咧咧，好心腸，單純處理方式欠妥，但林武翔被磚砸后，他著急且主動(dòng)去 照顧她父母。賈 里：聰明、活潑、熱情、負(fù)責(zé)任、正義感強(qiáng)。文中查老師只講了一句話，你怎樣詮釋這句話？明確：這是查老師在鼓勵(lì)孩子們，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？成長(zhǎng)的過(guò)程中必定會(huì)經(jīng)歷 一些坎坷、挫折，這種磨練是不可少的，只有經(jīng)受住這些考驗(yàn)，才會(huì)變得成熟、堅(jiān)強(qiáng)。你怎么理解 “誰(shuí)也不會(huì)天生是伯樂(lè)的，這是真理。賈里是個(gè)什么樣的人？明確：他是一個(gè)典型的現(xiàn)代城市中成長(zhǎng)起來(lái)的一個(gè)中學(xué)生形象。如果你是他，你會(huì)怎樣做？明確：各持己見(jiàn)，合理即可，體會(huì)生活真諦。你怎么理解“賈里有些難過(guò)，也許真正的人生滋味就是多味的？”這一句話？生 活里你有同感嗎？明確：因?yàn)樵谶x舉而引起的幾件事情中，他認(rèn)識(shí)到事情并不是事事都如自己原先想像中 的那樣順利、明朗。明確：按選舉前（輕率投票）——噪音事件（危難見(jiàn)人心）——同學(xué)受傷（余波：好事多磨）——慶祝會(huì)（結(jié)局：笑對(duì)困難）為線索。二、快速閱讀，復(fù)述課文。五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。尾聲中，賈