【正文】 據(jù)課文編寫課本劇或小品進(jìn)行表演。(二)表演。四、學(xué)習(xí)課文(一)誦讀。整體感知提問：刷子李和泥人張有什么共同點(diǎn)?學(xué)生討論、交流。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的滋味。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國(guó)外出版。短篇小說集《雕花煙斗》等。1978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評(píng)論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會(huì)從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國(guó)筆會(huì)中國(guó)中心會(huì)員，《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動(dòng)。作者簡(jiǎn)介馮驥才(1942～)，當(dāng)代作家。二、導(dǎo)人 中國(guó)歷代的史書，大多只給帝王將相、偉人名人立傳，其實(shí)生活于市井里巷的凡夫俗子中間也不乏奇人高手，他們又何嘗不值得大書特書。大名鼎鼎：形容名聲很大。比喻事物(多指詩(shī)文、話語(yǔ)等)沒有一點(diǎn)破綻。闊綽：排場(chǎng)大，生活奢侈。發(fā)蔫：表現(xiàn)出精神不振。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)情節(jié)曲折有致，敘事一波三折。俗世奇人教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。七、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)三。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。琦君 蕭乾(三)學(xué)生漫談自己過年的故事、體會(huì)。”(王維)“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白?！?蘇軾)，更是道出了蘇軾對(duì)相隔一 方弟弟的思念，也給了天下人最誠(chéng)摯的祝福?！?王建)這兩句寫的是羈旅之思。“床前明月光，疑是地上霜。歷經(jīng)坎坷的詩(shī)人，憂國(guó)憂民的詩(shī)人，多愁善感的詩(shī)人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢? ⑤我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮。③其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。例如：①尤其我是女孩子，蒸糕時(shí)，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因?yàn)樵S多都是要先供佛與祖先的。t 學(xué)生討論交流。三、有感情地朗讀課文想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎? 教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。她的名字總是與臺(tái)灣散文連在一起。1949年赴臺(tái)灣，在司法部門工作了26年，并任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授，后定居美國(guó)。14歲就讀于教會(huì)中學(xué)。原名潘希真。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!作者簡(jiǎn)介：琦君。二、導(dǎo)人甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。興高采烈：興致高，情緒熱烈。顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。家醅：自家釀的酒。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。2．體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢的特色。2．理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。．2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。此外，文章在結(jié)構(gòu)的安排上也頗有獨(dú)到之處。教師引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注民俗，了解民生和民間文化。你不妨把家鄉(xiāng)的吆喝，或者類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)記錄下來(lái)，為搶救工作做點(diǎn)貢獻(xiàn)。2．吆喝其實(shí)是一種廣告，隨著時(shí)代的發(fā)展，這類廣告在逐漸消失。這些對(duì)吆喝的描寫，極富特色，從這些“戲劇性”的藝術(shù)中，讀者聆 聽到那些奇妙無(wú)比、特色鮮明的“聲樂藝術(shù)”，欣賞到富有京城特色的民俗風(fēng)情。明確：介紹夜晚的吆喝，如“餛飩喂——開鍋!”“剃頭的挑子，一頭熱”“硬面——餑 餑”。試找出幾例，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)其中的意味。”文章介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對(duì)吆喝有了較為全面深入的理解。其三，叫賣的語(yǔ)言十分豐富，極富表現(xiàn)力。如賣山楂的喊：“就剩兩掛啦。蒸而又炸。如：“蒸而又炸呀，油兒又白搭。明確：文章第三部分從叫賣作為一種口頭廣告的角度來(lái)寫。提問：這一部分所寫內(nèi)容與前文有何不同?試具體說說。到了冬天，熱乎乎的烤白薯和一串串糖葫蘆，經(jīng)小販們一叫賣，也頗為誘人。春天一到，萬(wàn)物復(fù)萌，小販們走街串巷賣春鮮兒。明確：本段的中心句“四季叫賣的貨色自然都不同”，本段的結(jié)構(gòu)可以說是總分式。思考：這一段結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?找出本段的中心句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語(yǔ)：招徠、隔閡、吆喝、吹噓、隨機(jī)應(yīng)變、油嘴滑舌。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)二。這一層作者重在寫出北京胡同里小販的叫賣聲持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，種類之多。然而重點(diǎn)是寫晚上。寫早晨吆喝賣早點(diǎn)的：大米粥、油炸果的；和新鮮蔬菜的：賣青菜和賣花兒的。提問： 作者寫從早到晚的吆喝聲，具體寫了哪些叫賣聲?重點(diǎn)又寫了什么?‘ 學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)的語(yǔ)句。第二層次(10)，寫一年四季的吆喝聲。學(xué)生默讀課文，這里從兩個(gè)方面入手寫“吆喝”，想想這兩個(gè)層次如何劃分?作者又是按怎樣的順序?qū)懙? 學(xué)生討論、交流。正因?yàn)榻匈u者的這些種種特點(diǎn)，很自然地引出下文介紹的各種吆喝聲。作品先將舊北京走街串巷的小販為招徠顧客而做出的種種音響分作兩種：“器樂”和“聲樂”，然后重點(diǎn)寫“聲樂”——各種小販那醉人的叫賣。提問：文章開頭在寫法上有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫什么內(nèi)容? 學(xué)生討論、交流。四、學(xué)習(xí)課文(一)學(xué)習(xí)第一部分。第二部分(第4至10段)，具體從兩個(gè)方面入手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”?？煞秩蟛糠?。(二)理清文章思路。明確：在作者看來(lái)，北京小販貨郎的叫賣聲簡(jiǎn)直就是一種“戲劇性”的藝術(shù)。1946年回國(guó)后，歷任復(fù)旦大學(xué)教授、《人民中國(guó)》(英文)副總編輯，《文藝報(bào)》副總編輯、中央文史館館長(zhǎng)。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)。北京人。教師借助錄音、錄像等媒體播放一些街頭叫賣的吆喝聲，增加學(xué)生的聽覺、視覺 方面對(duì)“吆喝”的了解。二、導(dǎo)人如果時(shí)光倒流幾十年，在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)?？梢月牭缴特溄匈u的各種吆喝聲。吹噓：夸大地或無(wú)中生有地說自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。囿于：局限于；拘泥于。合轍押韻：這里指押韻。秫秸：去掉穗的高粱稈。招徠：招攬。招徠(1ai2)鐵鉉(xuan4)囿于(you4)隔閡(he2)餑餑(bo1)秫秸(shu2jie1)商販(fan4)吹噓(xu1)吆喝(yao1教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．生動(dòng)幽默的語(yǔ)言。吆喝教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)作者用真正的北京口語(yǔ)(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)二。文章讀來(lái)從容閑淡，大有月下聽長(zhǎng)者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。五、小結(jié)39。明確：可以先讓學(xué)生介紹端午節(jié)的由來(lái)，接著說說自己家鄉(xiāng)過端午節(jié)的習(xí)俗，如：吃粽子、賽龍舟等。四、拓展訓(xùn)練提問：說說你的家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風(fēng)俗，談自己的體會(huì)。好的語(yǔ)言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，看似平淡的語(yǔ)句同樣有韻味有情致。明確：師生可以一同談?wù)勛约簩?duì)某一語(yǔ)句的感受、體會(huì)。提問：朗讀文章第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語(yǔ)言上的特點(diǎn)。有些語(yǔ)段還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、讀出韻味。三、朗讀課文．感受作品情趣汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。有人認(rèn)為，這段話與課文主要內(nèi)容無(wú)關(guān)，是贅筆；也有人認(rèn)為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現(xiàn)了汪曾祺閑適自由的風(fēng)格。作者將現(xiàn)在的成人立場(chǎng)和在故鄉(xiāng)時(shí)的少年人的視角交織在一起，以童趣寫出了對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。提問：這部分寫了什么內(nèi)容?你是如何理解課文結(jié)尾，作者寫到東晉車胤“囊螢”夜讀的故事? 學(xué)生討論、交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語(yǔ)，學(xué)生互評(píng)。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)一。第三自然段具體點(diǎn)明高郵咸蛋的口味特點(diǎn)，結(jié)合自己生活經(jīng)歷表現(xiàn)作者獨(dú)特的生 活感受?！边@里用多重轉(zhuǎn)折方法說明家鄉(xiāng)雙黃蛋的“奇”?！半p黃鴨蛋味道其實(shí)無(wú)特別處。接著用“肅然起敬”和“特別標(biāo)明”兩個(gè)短語(yǔ)，說明家鄉(xiāng)咸鴨蛋的出名。明確：家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋，因此作者對(duì)此進(jìn)行了濃墨重彩的描述。學(xué)生朗讀文章第3自然段。而后又詳細(xì)介紹了家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗：“放黃煙子”、吃“十二紅”，進(jìn)而引出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)高郵鴨蛋和“掛鴨蛋絡(luò)子”的習(xí)俗。提問：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯(lián)系? 學(xué)生復(fù)述端午節(jié)的風(fēng)俗。第三部分(第4～6自然段)，寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌?。三、閱讀課文，整體感知 理清文章思路：第一部分(第l自然段)，對(duì)家鄉(xiāng)端午節(jié)風(fēng)俗的描寫，十分富有地方特色，同時(shí)表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說《受戒》、《大淖記事》。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。單是一個(gè)小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)歷過滄海，對(duì)別處的水就難以看上眼了。城隍：迷信傳說中指主管某個(gè)城的神。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。門楣(mei2)莧菜(xian4)籍貫(ji2)硝藥(xiao1)、腌臘(yan1)絡(luò)子(lao4)大襟(jin1)車胤(yin4)2．解釋下列詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．加強(qiáng)朗讀，感受文章的情趣。2．理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。在教學(xué)中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語(yǔ)、句子，感受語(yǔ)言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。例如：陜北民歌《信無(wú)防字》福州民歌(真鳥仔，啄波波，三歲孩子會(huì)唱歌??一條竹子插下土，皇帝落難去放牛)??五、小結(jié)《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文? 在“歌會(huì)’’的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?(明確：用環(huán)境作背景，達(dá)到詩(shī)情畫意的效果。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。一對(duì)眸子清明 如水晶。三、討論問題(一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么? 1．這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。1．段落主要內(nèi)容： 寫“金滿斗會(huì)”。側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”。(2)趕馬女孩子唱山歌。)2．本段側(cè)重寫什么? 明確：歌聲不斷。(二)討論第三段內(nèi)容歸納：寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1日課聽寫詞語(yǔ)，并用其中的三個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)一。引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。分析：“這是種別開生面的場(chǎng)所??卻互不見面” “唱的多是情歌酬和??隨口而出。2．歸納第一段：引出歌會(huì)地方。指定學(xué)生乙誦讀1～3段。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。三、閱讀課文。作者簡(jiǎn)介：沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，文藝副刊編輯，中國(guó)歷史博物館文物研究員，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。二、導(dǎo)人在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。熹微：形容陽(yáng)光不強(qiáng)(多指清晨的)。悠游自在：快活的樣子。別開生面：另外開展新的局面。忌諱：忌怕而隱避。引經(jīng)據(jù)典：引用