【正文】 活動單元，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)循序漸進，系統(tǒng)完整。網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室等信息化教學(xué)環(huán)境下組織、調(diào)控與管理的方法（詳見考試說明P107108)1）教師可按照班級授課、學(xué)生個別化學(xué)習(xí)以及小組合作學(xué)習(xí)等形式組織教學(xué)，其組織方法也相對靈活，如可采用大屏幕投影，視頻展示臺及教師機的控制臺組織全班授課，也可同學(xué)學(xué)生機組織學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)和個別化的學(xué)習(xí)。3）網(wǎng)絡(luò)教室的功能有：屏幕廣播、學(xué)生示范、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、電子舉手、分組討論、電子論壇、消息發(fā)送和電子搶答。網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室等信息化教學(xué)環(huán)境的功能及適用范圍（詳見考試說明P104107)1）多媒體教室的功能主要是可用于實物投影及投影各類幻燈片、投影片、照片等；可以用來播放幻燈片投影教材；教室可用有線話筒進行講課，并可記錄講課內(nèi)容，播放光盤教材，也可作為學(xué)術(shù)報告的演講平臺。可以參見模擬考盤“口算情況記錄表”試題的要求。（詳見考試說明P134135）提示： 觀察記錄表設(shè)計。（詳見考試說明P133134）1設(shè)計訪談記錄表。可以參見模擬考盤“電子學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計”試題的要求。（詳見考試說明P133）提示：檔案袋可以分為過程型、成果型、評價型等不同類型，無論哪種類型檔案袋，都可以包含多種數(shù)字化形式的材料，如學(xué)習(xí)者的基本信息、學(xué)習(xí)任務(wù)描述與學(xué)習(xí)計劃安排、收集的文檔內(nèi)容及理由、評價和反思文檔等。可以參見模擬考盤“故事會口頭表達評價量規(guī)設(shè)計”試題的要求在考試說明、模擬考卷和培訓(xùn)教材中，關(guān)于評價量規(guī)的某些術(shù)語使用不太一致，例如，“評價指標”，有的稱為“評價項目”，有的稱為“評價要素”、“結(jié)構(gòu)分量”，復(fù)習(xí)考試時注應(yīng)意所用術(shù)語的實際含義。設(shè)計評價量規(guī)?？梢钥紤]時間線評價方法及教育技術(shù)中級培訓(xùn)模塊5作業(yè)中對主題單元各學(xué)習(xí)要素擬采用不同評價方法的評價設(shè)計。根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的評價方法，形成教學(xué)資源、教學(xué)過程與教學(xué)效果等的評價方案。提示：在設(shè)計研究性方案時，要突出研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)或者主要構(gòu)成要素，并注意區(qū)別授導(dǎo)型教學(xué)中的學(xué)生活動。根據(jù)教學(xué)需要選擇適當?shù)慕涣鞴ぞ吲c學(xué)生、教師和他人進行交流。參見樣卷中第6小題，即是選擇題；第5小題，“設(shè)計導(dǎo)入階段的教學(xué)活動”，顯然是“應(yīng)用設(shè)計題”。（4）“根據(jù)” 給定的教學(xué)前期分析結(jié)果選擇合適的教學(xué)策略。也就是判斷是否有效，然后闡明理由。（2）“了解”二字意味著知道三種教學(xué)策略即可。建議備考以考綱為主。參見樣卷第4題?？紙霏h(huán)境下，沒有預(yù)知的學(xué)習(xí)者，分析其特征并不現(xiàn)實。參見樣卷第2題。參見樣卷第3題。（詳見考試說明P49）信息技術(shù)作為工具、手段、方法、貫穿在這四個基本環(huán)節(jié)中，他可以作為交流工具、協(xié)作工具、記錄、反思工具等，（中級）教學(xué)設(shè)計要點復(fù)習(xí)要點教學(xué)設(shè)計要點分析教學(xué)目標（詳見考試說明P5556）提示：（1）教學(xué)目標表述要注意的問題：A．行為主體必須是學(xué)習(xí)者；B．須用教學(xué)活動的結(jié)果而不能用教學(xué)活動的過程或手段來描述；C．行為動詞盡可能是具體的，動詞所對應(yīng)的行為或動作是可觀察的；D．尊重學(xué)生個體差異，重視學(xué)科特點。5）反思是第一個螺旋圈的終結(jié)，又是過度到另一個螺旋圈的中介。4）觀察是對行動的過程、結(jié)果、背景以及行動者提點的觀察。研究者要從現(xiàn)狀調(diào)研、問題診斷入手，弄清楚問題原因、現(xiàn)有條件、解決可行性等狀況作出計劃安排。？（詳見考試說明P47）行動研究是由與問題有關(guān)的所有人員共同參與研究和實踐；研究人員對問題情境進行全程干預(yù)，并在實踐活動中找到有關(guān)理論依據(jù)及解決問題的研究方法，9？（詳見考試說明P47P49）1）行動研究的一般步驟是：計劃、行動、觀察、反思四步驟。是有目的的、有計劃的、有系統(tǒng)的采用科學(xué)方法進行的探索教育過程、發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律的創(chuàng)造性活動。5）結(jié)題階段是對整個學(xué)習(xí)成果的“大檢閱”，教師要教導(dǎo)學(xué)生寫好研究報告，將他們的研究過程、成果和體會有條理的體現(xiàn)在研究報告和答辯中，另外要以促進學(xué)生的發(fā)展為目標，盡可能給學(xué)生客觀公平的評價。有針對性的進行指導(dǎo)，給予適時的鼓勵和指導(dǎo)。分組時要做好分組和指導(dǎo)作用。E、指導(dǎo)學(xué)生初步查閱課題文獻資料。C、預(yù)測學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，幫助學(xué)生確定研究課題。1）教師可以根據(jù)學(xué)校和班級實施研究型學(xué)習(xí)的不同目標和主客觀條件，在不同的學(xué)習(xí)階段進行有重點的指導(dǎo)； 2）教師在選題時首先要做好以下幾個方面：A、了解學(xué)生關(guān)注的熱點問題。7）評價：一般用量規(guī)評估方法，不但要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。5）資源：為學(xué)生便于解決問題而預(yù)備的條件要素，包括數(shù)字化資源和非數(shù)字化資源。任務(wù)要素是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2）情境是為問題解決提供可信的具體情境，這部分的作用是導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境、吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。？（詳見考試說明P116121）。3）強調(diào)認識過程的完整性。？（詳見考試說明P4445）1）強調(diào)學(xué)習(xí)方式的研究。4）要重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)，這是實現(xiàn)課程整合的必要前提。2）要緊緊圍繞新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建來進行整合。？(詳見考試說明P41)信息技術(shù)和課程整合是指課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)的最優(yōu)化。8）教學(xué)者需要掌握一系列適用于不同目標、內(nèi)容及對象的教學(xué)策略，在教學(xué)設(shè)計實踐中選取并綜合運用，創(chuàng)造出最有效的教學(xué)環(huán)境，常見的策略有：加涅的“九段教學(xué)策略“、奧蘇貝爾的“先進組織者教學(xué)策略”、羅扎諾夫的“情境—陶冶”教學(xué)策略、“示范—模仿教學(xué)策略。7）所謂教學(xué)媒體的選擇是指在一定的教學(xué)要求和條件下，選出一中或一組適宜可行的教學(xué)媒體，以達到預(yù)期的教學(xué)目標。對教學(xué)方法的選擇一般根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)生特點、學(xué)科特點、教師特點、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時間、教學(xué)技術(shù)條件來選擇并有機結(jié)合，以實現(xiàn)教學(xué)方法的整體優(yōu)化。這一環(huán)節(jié)的主要工作有：對教學(xué)內(nèi)容的選擇、對教學(xué)內(nèi)容的編排、確定單元目標、對內(nèi)容進行初步評價以及分析教學(xué)內(nèi)容類別及性質(zhì)。在分析和確定教學(xué)目標時，為了避免目標的模糊與抽象性，一般強調(diào)用行為術(shù)語來表述學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)者的變化。在學(xué)習(xí)需要分析階段所確定的目標是教學(xué)的總目標。學(xué)習(xí)需要分析就是在給定的情境下，運用內(nèi)部參照需要分析法火外部參照需要分析法等方法，揭示學(xué)習(xí)者現(xiàn)狀與期望之間存在的差距，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并分析解決這些問題的必要性和可行性。通常對學(xué)習(xí)者分析包括：對學(xué)習(xí)者認知發(fā)展特征的分析、對學(xué)習(xí)者的起點水平分析、確定學(xué)習(xí)者的認知結(jié)構(gòu)變量、對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風格的分析、對學(xué)習(xí)動機的分析等。2）學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動的主體，其具有的認知、情感、社會等方面的特征都將對學(xué)習(xí)的信息加工過程產(chǎn)生影響。？(詳見考試說明P3637)教學(xué)設(shè)計是以認知學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以教育傳播過程為對象，應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的方法分析研究教學(xué)問題和需求、確立解決問題的方法和步驟，并對教學(xué)結(jié)果做出評價的計劃過程和操作程序；是運用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成教學(xué)目標、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)評價等教學(xué)環(huán)節(jié)進行具體計劃的系統(tǒng)化過程。4）系統(tǒng)科學(xué)理論：是從現(xiàn)代工程科學(xué)、生物科學(xué)、物理科學(xué)、信息科學(xué)的學(xué)科中抽象出來的共同理論。主要有行為主義、認知主義和建構(gòu)主義等。2）學(xué)習(xí)理論：是闡明人們的行為變化如何產(chǎn)生、揭示學(xué)習(xí)是一句什么機制而形成的理論。教學(xué)理論是闡明教學(xué)的基本原理、規(guī)律與方法的理論體系。）4）有助于優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。）3）教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分。2）有助于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準。5）教育技術(shù)要應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)方法對教與學(xué)的過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。4）教育技術(shù)以教與學(xué)的過程和資源為研究對象，并以優(yōu)化教與學(xué)過程和資源為目標。2）教育技術(shù)的應(yīng)用提倡以先進的教育思想、觀念和理論為指導(dǎo)，重視運用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理路、教學(xué)理論、傳播理論和系統(tǒng) 科學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以優(yōu)化教學(xué)過程。、全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（教學(xué)人員需注意觀察的內(nèi)容、范圍、儀器，設(shè)計記錄表時要簡明、科學(xué)、結(jié)構(gòu)化，易于操作。（詳見考試說明P134）1設(shè)計觀察記錄表。1設(shè)計調(diào)查問卷。電子學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計不僅要求設(shè)計出文件夾結(jié)構(gòu)，并能對其功能作出說明。設(shè)計電子檔案袋。（詳見考試說明P132）提示：設(shè)計評價量規(guī)應(yīng)知曉量規(guī)的設(shè)計要素及設(shè)計流程，能根據(jù)評價對象及樣例范式確定評價的指標和權(quán)重，并在評價指標的各等級上確定分值，在質(zhì)性上作出詳盡而準確的描述。掌握常用評價工具的設(shè)計方法應(yīng)以評價量規(guī)設(shè)計、檔案袋設(shè)計、觀察記錄表設(shè)計為重點。（詳見考試說明P131132）提示：在教學(xué)評價中，關(guān)鍵是通盤考慮，綜合運用各種評價工具，以形成評價方案。按照MiniQuest模板，填入空缺的某一兩個要素的設(shè)計。根據(jù)一定的背景材料，設(shè)計一個研究性學(xué)習(xí)方案。根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的教學(xué)組織形式（班級授課、小組合作學(xué)習(xí)、個別化學(xué)習(xí)）。顯然是“應(yīng)用與設(shè)計”方面的檢測，考試題型可能是選擇題、匹配題、應(yīng)用設(shè)計題。應(yīng)答此類題，關(guān)鍵要考慮“教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者”的幾個因素。（3）“評價”則表明在檢測“應(yīng)用教學(xué)策略的有效性”方面可能出主觀分析題。選擇教學(xué)策略（詳見考試說明P6570）提示：（1）考綱中對這一部分的要求是：了解教學(xué)策略的概念；評價給定教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)策略應(yīng)用的有效性；根據(jù)給定的教學(xué)前期分析結(jié)果選擇合適的教學(xué)策略。（2）關(guān)于學(xué)習(xí)者特征的分析，教材與考綱的表述角度有所不同，且教材表述也相對簡略。所以，此類命題應(yīng)更多地是相關(guān)概念的理解，或者是對不同學(xué)段學(xué)習(xí)者心理分析，多為選擇題、匹配題。應(yīng)對此類題，關(guān)鍵要熟知教學(xué)目標的表述規(guī)則：（見考試說明第55—56頁）分析學(xué)習(xí)者特征（詳見考試說明P5759）提示：（1）關(guān)于“學(xué)習(xí)者特征的分析”。（3）關(guān)于教學(xué)目標的“描述”，可能出現(xiàn)的題型是改錯題型或選擇題型。（2）關(guān)于布盧姆認知領(lǐng)域教學(xué)目標六個層次可能出現(xiàn)的題型是匹配題型或選擇題型。（詳見考試說明P138P139）、表格、統(tǒng)計圖表等方式呈現(xiàn)分析結(jié)果。（詳 見考試說明P7072）（FreeMind）（詳見考試說明P7375）：使用多個關(guān)鍵詞組合、按類別搜索、高級搜索選項（詳見考試說明P7880）：屏幕抓取、網(wǎng)上下載、保存等（詳見考試說明P80P82）：windows自帶的畫圖、錄音機等（詳見考試說明P88） ：建立站點、新建網(wǎng)頁、設(shè)置頁面屬性、插入表插入文本內(nèi)容、插入圖片、插入水平線、插入視音頻、建立超鏈接。（詳見考試說明P129P130）。（詳見考試說明P127128）。教學(xué)評價。網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室等信息化教學(xué)環(huán)境的功能及適用范圍（詳見考試說明P104107)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室等信息化教學(xué)環(huán)境下組織、調(diào)控與管理的方法（詳見考試說明P107108)三種不同的教學(xué)組織形式（班級授課、小組合作學(xué)習(xí)、個別化學(xué)習(xí)）各自的特點（詳見考試說明P108112)信息化交流工具主要有“電子郵件、博客、BBS、MSN、”等（詳見考試說明第113115)。？（詳見考試說明P4546）？（詳見考試說明P47）？（詳見考試說明P47P49）。目錄主要概念...................................................................................................................................1 基本知識............................................................................................................................1 教學(xué)方案設(shè)計.....................................................................................................................2 資源準備............................................................................................................................2 教學(xué)實施............................................................................................................................3 教學(xué)評價............................................................................................................................3 技術(shù)操作要求............................................................................................................................3 教學(xué)設(shè)計要點............................................................................................................................4主要概念基本知識（詳見考試說明P31）（詳見考試說明P3233）？（詳見考試說明P34）？(詳見考試說明P3637)？（詳見考試說明P3740）？(詳見考試說明P41)？（詳見考試說明P4243）？（詳見考試說明P44）？（詳見考試說明P4445）？（詳見考試說明P15）？（詳見考試說明P116121）。技術(shù)操作要求：統(tǒng)一列出考綱中要求的技術(shù)操作?！皬?fù)習(xí)