【正文】 ，還要積極組織和參與各項集體活動，支持班主任、學(xué)生干部的工作。他們在高校學(xué)生工作中扮演著十分重要的角色，是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量。因此，我們要高度重視充分發(fā)揮學(xué)生干部在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學(xué)習(xí)科研上的標(biāo)兵作用。他們有著高度的歷史責(zé)任感、積極進取的精神狀態(tài)和較好的自我教育、自我服務(wù)、自我管理的能力。“學(xué)生干部”學(xué)生干部在加強和改進大學(xué)生思想政治教育的過程中起著不可替代的示范作用。潛課程一般沒有明確的“教育”標(biāo)記，大學(xué)生往往是“不知不覺地”接受了隱含于其中的教育，教育工作者也往往忽視它的教育功能。大學(xué)班級中的傳統(tǒng)、儀式與規(guī)章制度等潛課程形式對大學(xué)生心理的影響也是不可忽視的。在大學(xué)階段，師生之間的接觸雖然少于中小學(xué)階段，但大學(xué)生們也還是留心著教師出版的著作和論文，注意著教師的生活瑣事，主動一些的學(xué)生甚至登門拜訪。他們帶著各自的生活方式、思維方式和行為方式來到大學(xué)校園，在新環(huán)境中相互交融、彼此撞擊，不斷地改變或矯正著舊有的生活方式、思維方式和行為方式。潛課程的一個重要內(nèi)容是同學(xué)之間和諧的人際關(guān)系。潛課程也具有不可低估的育人效果。部分老師的照本宣科，使相當(dāng)一部分同學(xué)失去了學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生了還不如自己看一遍的念頭。他們認(rèn)為有時間的話，不如學(xué)一些專業(yè)課，自己將來不搞政治，考前的臨時突擊，也能順利過關(guān)，說不定還能拿高分。許多同學(xué)稱，這門課我們從小學(xué)、初中、高中都學(xué)過，僅僅是深度上的不同，大學(xué)還要學(xué)。據(jù)了解，缺課現(xiàn)象比較嚴(yán)重，就是經(jīng)常到課的同學(xué)，許多也是迫于主講老師點名的緣故。然而，我校的思想政治理論教學(xué)效果不容樂觀。在加強和改進大學(xué)生思想政治教育過程中，課堂教學(xué)起著主導(dǎo)作用，各門課程都具有育人功能，這是不容置疑。并且通過我院全體教工的討論，管理學(xué)院確立了全員育人、全過程育人的教育理念，在教職員工中間牢固樹立起一切服務(wù)于學(xué)生的思想。比如學(xué)校曾邀請過學(xué)校教授做如何做人、怎樣學(xué)習(xí)和怎樣成長的報告，定期還請老教授與學(xué)生談心，用自己的親身經(jīng)歷教育和啟發(fā)學(xué)生，使他們受益匪淺。在高科技的現(xiàn)代信息社會，大學(xué)生們通過各種媒體聽到的已經(jīng)很多，他們更需要的是行為上的楷模。作為工程師更注重的是實踐，既要會說，更要會做。一個道德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熕o予學(xué)生的絕不僅僅是知識，他對學(xué)生思想道德觀念的影響一定是最為廣泛、深刻、持久的。而作為學(xué)生，他們在接受知識的同時也在通過教師的“形體語言”獲得德育方面的信息，從而修正自己的思想和行為。在當(dāng)前進一步加強大學(xué)生思想政治教育的工作中，更要重視言傳身教的作用。若想真正擔(dān)負(fù)起教書育人的重任，教師除了要具有過硬的思想政治素質(zhì)、較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平外，還要具有先進的教育理念和與時俱進的意識，更需要有高尚的道德情操。我從以下幾個方面談?wù)勎业慕?jīng)驗和看法。大學(xué)生的思想教育工作受到了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的殷切關(guān)懷，不僅是教育工作者感到身上責(zé)任重大，廣大學(xué)生也感受到了黨和國家對自己的殷切寄望，為了能夠促使我院師生更好地理解和貫徹文件精神，真正的把大學(xué)生思想政治教育工作落到實處，收到實效，在我們中國礦業(yè)大學(xué)（北京）管理學(xué)院成立了以王立杰同志為組長，朱李平同志為副組長，以副院長、分團委書記、輔導(dǎo)員和研究生會、學(xué)生會、MBA協(xié)會主席為成員的16號文件學(xué)習(xí)貫徹領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持16號文件的指導(dǎo)思想和基本原則，結(jié)合管理學(xué)院實際，開展以思想政治教育為主題的系列活動，都取得了比較好的成績。2004年8月，中共中央下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（16號文件），把大學(xué)生的思想政治教育工作提到了一個前所未有的高度。在這嶄新的時代中，作為一名當(dāng)代的大學(xué)生，作為社會未來的棟梁與希望，我們將更加勤奮努力，為將來的成才和走向成功打好扎實的基礎(chǔ)！第三篇：加強和改進大學(xué)生思想政治教育大學(xué)生思想政治教育經(jīng)驗談關(guān)鍵詞：思想政治教育大學(xué)生摘要：大學(xué)生的思想教育工作受到了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的殷切關(guān)懷，不僅是教育工作者感到身上責(zé)任重大，廣大學(xué)生也感受到了黨和國家對自己的殷切寄望，為了能夠促使我院師生更好地理解和貫徹文件精神，真正的把大學(xué)生思想政治教育工作落到實處，收到實效，學(xué)校堅持16號文件的指導(dǎo)思想和基本原則，結(jié)合實際，開展以思想政治教育為主題的系列活動。如果把大學(xué)生的思想政治教育比作一場馬拉松長跑，那么我們的黨員一定是領(lǐng)跑的第一方陣，我們的作用是重要的，任務(wù)也是艱巨的。首先，在組織內(nèi)部，無論是正式黨員還是預(yù)備黨員都應(yīng)在思想上和政治上對自己有嚴(yán)格的要求，提高自己的黨性修養(yǎng)，思想政治教育應(yīng)從積極分子的早期培養(yǎng)入手，加強制度建設(shè)，嚴(yán)格發(fā)展程序，進行系統(tǒng)的知識教育和實踐鍛煉。在大學(xué)生思想政治教育的貫徹過程中，學(xué)生黨員更應(yīng)當(dāng)沖鋒在前。同時，為了更好地促進大學(xué)生的全面發(fā)展，黨組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用是不可忽視的。以上這些在新的時代背景和新的形勢下，為貫徹大學(xué)生的思想政治教育提供了有效的途徑。事實上，從學(xué)生的角度出發(fā)，思想政治教育的實用性與優(yōu)越性是不能夠單單通過課本上的知識與課堂上的教學(xué)來深入貫徹的，我們也意識到大學(xué)黨團組織的引導(dǎo)作用、校園文化的大力建設(shè)對于貫徹思想政治教育也起到了重要的推動作用。在校學(xué)習(xí)的幾年間，我們對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想有了一定程度的了解。我們見證了香港和澳門回歸的偉大歷史時刻，分享著北京申奧成功與中國加入世貿(mào)組織的喜悅，同時，我們也目睹了世貿(mào)大廈的轟然倒塌，也思索著如何和平地解決臺灣問題，更加正確地對待中日關(guān)系發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生是民族的棟梁與希望，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。從中，我們能夠深刻感受到為學(xué)生著想、為學(xué)生負(fù)責(zé)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度?！兑庖姟贩志艂€部分：一、加強和改進大學(xué)生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)；二、加強和改進大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想和基本原則；三、加強和改進大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)；四、充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用；五、努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑；六、充分發(fā)揮黨團組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用；七、大力加強大學(xué)生思想政治教育工作隊伍建設(shè)；八、努力營造大學(xué)生思想政治教育工作的良好社會環(huán)境；九、切實加強對大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)?！兑庖姟窂娬{(diào)指出，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。[5]《 鄧小平文選》第二卷第108頁，人民出版社1994頁。[3] 《江澤民論有中國特色社會主義》（專題摘編）第262頁，中央文獻出版社2002年版。參考文獻：[1] 《毛澤東著作選讀》（下冊）第780頁，人民出版社1986年版。高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)不只限于給學(xué)生一種專業(yè)訓(xùn)練，更重要的是給學(xué)生一種做人做事的基本立場和健全的人格。人文精神是人文文化中最核心的部分，它是人文文化的精神理念，是人文知識、人文素質(zhì)的內(nèi)化和升華。人文知識是人類從事精神勞動的結(jié)晶，是人文文化的基礎(chǔ)，它反映著人們對于社會、人生認(rèn)識所達到的程度。所謂人文文化，實質(zhì)上是關(guān)于怎樣做人、怎樣做事的文化。3．關(guān)于提高“兩課”教師的人文素質(zhì)?！皟烧n”教師要提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，就要努力精通自己的專業(yè)，形成廣博的知識結(jié)構(gòu)，努力使教學(xué)反映相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿和進展，力求從研究的層面上，講授教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的科學(xué)性。一個好的“兩課”教師必須具備廣博的學(xué)識、過硬的學(xué)術(shù)水平、較強的邏輯思維能力、良好的口才和其它教學(xué)技巧。需要具備多種才能，適應(yīng)多種角色。教師光有教書育人的動機，不具備必要的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)技巧，也不會收到好的教學(xué)效果。2．關(guān)于提高“兩課”教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一個具有高尚師德的教師，就會對國家和社會具有高度責(zé)任感，就會具有強烈的敬業(yè)精神，他不僅能給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識，而且能通過自身的人格魅力不斷影響學(xué)生，給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧。教育是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，它的職責(zé)是教人向真、向善、向美，使自然人成為高尚的人、智慧的人，使人的靈魂和精神得到洗禮和升華。1．關(guān)于提高“兩課”教師的思想政治素質(zhì)。無論是“兩課”教學(xué)過程的設(shè)計和實施，還是把握學(xué)生思想實際、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性以及教學(xué)目標(biāo)的圓滿實現(xiàn)，都有賴于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。鄧小平指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，關(guān)鍵在教師。要高度重視對大學(xué)生進行人文素質(zhì)和科學(xué)精神的教育，并把二者有機結(jié)合起來，既使大學(xué)生的價值觀念、思想修養(yǎng)、生活態(tài)度和社會責(zé)任感適應(yīng)社會和時代的需要，又注重培養(yǎng)他們的科